來華留學生學業預警體系構建探究

摘 要 由于教學模式、學業基礎和文化差異等方面的問題，部分來華留學生學業進展不順，學業不及格或無法達到畢業要求。高校需要從加強頂層設計、建立健全預警信息平臺、實施動態跟蹤管理、加大投入力度等方面構建科學的學業預警體系，不斷提高來華留學生培養質量。

關鍵詞 來華留學生；學業預警體系；高等教育

中圖分類號：G648.9 " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " "DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.34.009

Research on the Construction of Academic Early Warning System for

International Students in China

YUAN Lulu

（Yancheng Teachers University， Yancheng， Jiangsu 224000）

Abstract Due to the problems in teaching mode， academic foundation and cultural differences， some international students in China do not progress well in their studies， fail in their studies or fail to meet the graduation requirements. Colleges and universities need to build a scientific academic early warning system by strengthening the top-level design， establishing a sound early warning information platform， implementing dynamic tracking management， and increasing investment to continuously improve the quality of cultivation of international students in China.

Keywords international students; academic early warning system; higher education

來華留學生教育作為我國教育國際化的重要組成部分，是促進我國教育現代化的重要途徑。教育部最新統計數據顯示，2022年國際學生招生人數為11.41萬，2021年招生人數為9.36萬，比2021年增加了21.9%[1]。來華留學生數量的不斷增加，使我國高等教育發展面臨新的機遇與挑戰。學業不及格或無法達到畢業要求是來華留學生在華學習中最常見的問題之一。由于語言、文化等方面的差異，部分來華留學生可能在入學初期對學習生活存在一定程度的不適應，在這種情況下，高校若沒有及時跟進、幫助解決留學生學業困難、幫助其順利畢業，極易造成來華留學生教育不公平現象[2]。因此，為確保來華留學本科生順利畢業、順利就業，有必要探索建立來華留學本科生學業預警制度。

1 "國內外留學生學業預警問題研究概況

學業預警機制是近些年部分高校探索的順應學生教育管理發展趨勢的制度，目的是保證和提高學生培養質量和培養效率。預警方式直接務實，預警措施可操作性強，預警效果簡單有效，具有防微杜漸、監督引導的功效[3]。

國外的留學生教育開展較早，留學生學業問題的研究也較為翔實。美國大學建立了“學生滿意度評估”和“學生行為評估”等機制，澳大利亞大學制定了《本科階段學生教育與評估規定》等制度，加拿大大學則通過開設入學準備課程、加強對學生的入學指導等方式來保障留學生順利入學。此外，國外高校還將學業預警作為留學生教育管理工作的重要組成部分，如多倫多大學在每學期學生的平均學分績點低于學業預警標準值時，會進行試讀預警、暫停學業和退學處理[4]。國外高校留學生學業預警工作具有一定的經驗借鑒價值。

根據2016年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，國內高校逐漸將來華留學教育作為重點工作推進。2017年頒布的《普通高等學校學生管理規定》提出了學校對接受高等學歷繼續教育的學生、港澳臺僑學生、留學生的管理要參照本規定執行。2018年，教育部印發《來華留學生高等教育質量規范（試行）》的通知，規范了高校開展來華留學教育的基本準則，為來華留學內部和外部質量保障活動提供了基本依據。

留學生學業預警機制的建立和完善，是當前高校留學生管理工作中的一項重要內容。國內關于留學生的研究很多，但單純關于留學生學業預警的研究則較少。在中國知網搜索主題詞“留學生學業”共有相關文獻103篇，主要包括跨文化適應、語言障礙、人際關系、心理問題等方面，其中跨文化適應占大多數，從學業預警的角度，提前對留學生的學業狀況進行預判的文獻較少，主題詞或摘要為“留學生學業預警”的相關文獻僅有3篇。隨著來華留學本科生人數的不斷增加，以及來華留學生教育管理政策和制度體系的不斷完善，我國高校開展了一系列留學生教育管理工作。但不可否認的是，目前我國高校來華留學本科生教育管理工作仍存在一些問題，如未建立健全來華留學本科生學業預警制度、未制定統一標準、未建立學業預警系統等。

2 "留學生學業預警體系存在問題

經過多年的探索和實踐，我國高校來華留學生學業預警體系建設取得了一定成效，但也存在一些問題。

第一，學生參與度低，對來華留學本科生學業預警體系的重視程度不高。來華留學本科生的教育管理工作主要由高校學生處和教務處負責，缺乏專門的學業預警體系建設部門，相關工作主要由各學院完成[5]。

第二，學業預警功能不完善，缺乏針對性和實效性。目前我國高校尚未建立健全來華留學本科生學業預警體系，在預警內容、預警方式、預警對象等方面缺乏統一標準，導致學業預警的實效性不強。

第三，缺少針對性的學生學業輔導體系，教學效果欠佳。來華留學生多為國際學生，學習習慣、教學方法和中國學生存在差異，在學習過程中存在較大困難，但國內高校對來華留學生學業指導的針對性和實效性不強，導致來華留學本科生學習效果不佳[6]。

第四，未建立健全學業預警工作的保障體系。目前我國高校尚未建立專門的學業預警工作機構，且缺少相關制度保障和經費支持。

3 "留學生學業預警體系建設路徑

3.1 "加強頂層設計，構建來華留學本科生學業預警體系

當前，我國高校在來華留學本科生學業預警體系建設方面的研究較為匱乏，國內高校在這一方面的探索尚處于起步階段，沒有形成成熟的理論體系和實踐經驗，需要進一步加強頂層設計，建立健全來華留學本科生學業預警體系。

一是制定統一標準。首先，教育行政部門應結合自身特點和教育對象國的實際情況，制訂專門的來華留學本科生學業預警標準。其次，各高校應根據標準對來華留學生進行學業狀況評估和篩查。對于基礎薄弱、學習能力較差、學術不精的留學生，可通過開展學業輔導、組織課外學習、延長學習時間等方式督促其完成學業。對于學業較好或有天賦的留學生，應鼓勵其在專業課程學習中發揮特長，為其提供更多展示自我的機會。

二是設立專門機構。各高校應在相關院系設立來華留學本科生學業預警體系建設部門，配備專職工作人員對來華留學本科生進行學業預警和輔導。在條件允許的情況下，可將來華留學本科生學業預警體系建設納入學校“十四五”發展規劃，并出臺相關支持政策和經費保障政策。

三是配備專職教師。各高校應配備專職人員負責來華留學本科生的學業指導和輔導工作，并為其提供必要的經費支持和辦公場地。對于在華留學生較多或規模較大的高校，還應根據學校實際情況配備一名留學生輔導員（或學助）或在校內聘請一名外籍教師負責來華留學本科生的教育管理工作。

四是加強宣傳。開展來華留學本科生學業預警工作，首先要在校內形成廣泛共識，通過宣傳動員，使學校領導和教職工充分認識到來華留學本科生學業預警是落實立德樹人根本任務的必然要求，是促進來華留學本科教育質量提升的重要舉措。其次，要讓全體留學生明白學業預警的意義和目的。通過學業預警，及時了解和掌握留學生的學習情況，做好充分準備，積極應對。

3.2 "建立健全預警信息平臺，構建個性化學業預警體系

來華留學生學業預警信息平臺是高校開展學業預警工作的重要工具。信息平臺通過數據采集、統計分析、及時反饋等功能，幫助高校掌握學生在學期間的學習情況，分析并解決來華留學生在學業方面出現的問題，為來華留學生教育管理工作提供依據。建立健全預警信息平臺應遵循“全面覆蓋、信息共享、方便學生”的原則，在學校層面建立健全學業預警信息平臺，實現與學生管理部門、任課教師、輔導員之間的有效溝通。通過建立健全學業預警信息平臺，加強對來華留學本科生教學過程和學習狀況的動態跟蹤和管理，為學校的決策提供參考。學業預警信息平臺可分為三個模塊：一是“來華留學本科生學業預警指標體系”模塊，該模塊包含來華留學本科生在校期間的學習情況、平時表現、課程考核成績等內容；二是“來華留學本科生學業預警指標體系權重體系”模塊，該模塊包含來華留學生在學期間各年級、各學期、各門課程和學習階段等內容；三是“來華留學生學業預警指標體系評分系統”模塊，該模塊可根據學業預警指標體系對來華留學生進行評分。

搭建完備的信息平臺需要具備技術和人才兩個條件。技術方面，建立健全數據采集系統、數據處理系統等技術保障系統。人才方面，專業人員應具備一定的來華留學本科生教學管理經驗。建立健全的預警信息平臺需要配備充足的技術人員和專門工作人員，對平臺進行維護和更新。對于高校來說，可將來華留學生學業預警信息平臺與現有學生管理系統進行整合，利用信息技術手段提升來華留學生的學習和管理效率。同時，高校還需要建立健全學業預警機制，為來華留學生提供個性化的學業指導。

3.3 "實施動態跟蹤管理，確保學業預警體系持續改進

高校應定期開展學業預警體系運行情況的調研和分析，并根據調查結果，及時調整和完善學業預警體系建設，確保其發揮應有的作用。各學院應定期組織本學院留學生進行學習情況調研和分析，總結當前學業預警體系建設工作存在的問題和不足，提出改進意見和建議，并將分析結果上報學生處和教務處。各學院應建立健全學業預警體系的動態調整機制，根據留學生學習情況變化及時調整學業預警內容和形式。此外，各學院應建立完善的學生學業輔導制度，形成多層次、全方位、可持續的教育服務體系，全面提升來華留學本科生教育質量。

高校應實施動態跟蹤管理。各學院應實時跟蹤留學生在學習過程中遇到的問題和困難，建立學生學習檔案、及時更新來華留學本科生相關信息，并通過定期與不定期相結合的形式，加強對來華留學生學業預警體系的動態管理。對于在預警周期內達到了預警條件的留學生，要及時采取措施幫助其進行補考、重修等補救措施；對于無法通過補考、重修等補救措施達到預警要求的學生，及時采取退學等處置措施；對于已無法返校就讀的留學生進行跟蹤管理和持續關注。

3.4 "加大投入力度，保障學業預警體系長效運行

為保障學業預警體系的長效運行，在制度建設方面，高校應進一步完善來華留學本科生學業預警工作機制，制定相應的制度和規范。

一是在工作體系建設方面，高校應加強學業預警工作機構和人員配備，明確各級部門的職責和任務。在信息系統建設方面，高校應完善學業預警信息系統功能，建立學業預警信息數據庫，將學生學籍信息、學習情況、心理健康狀況等納入數據庫。同時，高校建立專門的學業預警信息數據庫和信息庫。在經費保障方面，高校應將來華留學本科生學業預警工作納入高校事業經費預算體系。

二是高校學生處負責統籌安排來華留學本科生學業預警工作的各項事務；教務處負責留學生學籍管理和教學管理工作；各學院負責具體實施來華留學生學業預警工作。同時，相關部門之間要加強合作與溝通。各學院應指定專人負責來華留學生學業預警工作，建立專門的留學生學習檔案和學習管理系統。在信息系統建設方面，各高校應搭建留學生管理信息系統，并逐步將來華留學生學籍管理、日常教學、學生評價等相關信息納入系統中。在經費保障方面，各高校應設立專門的經費支持部門，加強對來華留學本科生學業預警體系建設工作的投入和保障。

三是建立專門的學業預警工作小組，由校黨委書記和校長任組長，其他校領導，教務處、學生處等部門負責人為成員，負責定期召開專題會議研究和協調學業預警工作。工作小組針對來華留學生不同學習基礎和學習習慣，將學業預警分為不同等級，并制定差異化的預警方案。學校各部門要加強協作，及時與來華留學生及其家長、學校學生管理機構等進行溝通，有效解決學業問題。

來華留學本科生學業預警體系建設是一項系統工程。目前國內高校在開展來華留學本科生學業預警工作中存在諸多問題和困難。各高校應加強對來華留學本科生學業預警體系建設的重視程度和投入力度，在制度建設、機構設置、人員配備、信息系統建設、經費保障等方面不斷探索和完善。同時，各高校應進一步加強對來華留學本科生學業預警工作的指導和宣傳力度，充分發揮留學生在中國特色社會主義道路上的重要作用，促進我國教育對外開放事業的發展。

基金項目：鹽城師范學院教育教學改革課題“地方高校來華留學本科生學業預警機制建設研究”（2023YCTCJGY44）。

參考文獻

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[6] 許競翔，李玉清.“一帶一路”倡議背景下留學生培養模式的現狀與創新[J].大學教育，2022（10）：263-265.