新的文化使命下高校圖書館傳統文化推廣研究

摘 要：文章探討了新的文化使命背景下高校圖書館傳統文化傳承推廣的意義，分析了高校圖書館傳統文化推廣現狀及存在的問題，提出了立足五個突出特性提煉中華優秀傳統文化基因、構建推廣敘事體系展示中華優秀傳統文化魅力、推動活化利用提升中華優秀傳統文化影響力等傳統文化傳承推廣策略，以期為高校圖書館在新的文化使命背景下創新傳統文化傳承發展模式提供參考。

關鍵詞：新的文化使命；閱讀推廣；高校圖書館；傳統文化

中圖分類號：G258. 6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2024）12-0048-03

本文系2024年度遼寧省圖書館學會研究項目“新的文化使命背景下高校圖書館傳統文化推廣融入大學生思政教育全過程研究”的階段性研究成果之一，項目編號：2024tsgxhqnkt-006。

1 新的文化使命下高校圖書館傳統文化推廣的意義

1. 1 高校圖書館新的文化使命科學內涵

習近平發出新時代中國共產黨和中國人民的歷史宣告：“要堅定文化自信、擔當使命、奮發有為，共同努力創造屬于我們這個時代的新文化，建設中華民族現代文明。”[1]高校圖書館作為高等教育的重要組成部分，承擔著新的文化使命，其科學內涵表現為以下四個方面：一是知識傳承與創新。在新的時代背景下，高校圖書館不僅要做好傳統文獻典籍的收藏與保護工作，更要關注知識的創新與傳播。二是信息素養教育。高校圖書館應充分利用自身的資源優勢，開展信息素養教育，幫助師生提高信息獲取、評價和利用的能力。三是文化交流與傳播。高校圖書館不僅是知識的匯聚地，也是文化交流的平臺，在全球化背景下，高校圖書館應積極推動文化交流，展示多元文化成果。四是道德與價值觀引領。高校圖書館作為高校“三全育人”工作的重要組成部分，應發揮道德與價值觀引領作用，通過提供正面的閱讀材料和舉辦相關活動，引導師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1. 2 高校圖書館傳統文化推廣的重要價值

在全球化時代，文化交流與傳承顯得尤為重要。高校圖書館作為知識的寶庫和信息的集散地，肩負著文化傳承與創新的重要價值。高校圖書館作為文化傳承的載體，擁有豐富的傳統文化資源，通過推廣這些資源可以幫助大學生讀者了解中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡和基本走向，進一步弘揚民族優秀傳統文化，使其得到更好的傳承。此外，大學生讀者參與圖書館的傳統文化推廣活動既可以拓寬知識視野，提高自身對傳統文化的認識和理解，也可以培養審美情趣、人文素養和創新能力。高校圖書館舉辦各種傳統文化活動能夠提升校園文化的內涵，為校園文化建設提供有力支撐。此外，高校圖書館的傳統文化推廣活動還可面向社會開放，知識服務的普及和共享有助于提升社會公眾的整體文化水平和文明程度，推動社會進步和發展。

2 高校圖書館傳統文化推廣現狀

自2014年起，隨著大力推廣中華優秀傳統文化上升為國家戰略，高校圖書館越來越重視傳統文化的推廣研究，相關領域的服務實踐和理論創新呈逐年上升趨勢。在服務實踐方面，高校圖書館的傳統文化推廣活動開展得如火如荼，伴隨著媒體融合技術的應用，逐步走向線上線下融合的多元化發展趨勢，且培育了獨具特色的推廣品牌，如：上海大學圖書館舉辦了“古韻新聲古典詩詞吟誦大會”，通過聲音的情境體驗推廣詩詞文化[2]；北京師范大學圖書館通過聲音演繹、繪畫、文學與攝影創作等方式開展“二十四節氣”傳統文化立體閱讀推廣[3]；大連理工大學圖書館開展了“禮韻書香傳承”傳統文化建設活動；武漢大學圖書館舉辦了“攜人間四月赴詩詞之約”中國古典文學知識大賽等。高校圖書館學者在新的信息環境下積極探索閱讀服務體系的建設和創新，如：黃運紅等以北京師范大學圖書館傳統文化閱讀推廣服務為例，借助文化符號體系，探索“激發—推動型”雙主體互動閱讀推廣模式[4]；徐榮麗從文化認同、文化育人、傳播媒介、技術支持等角度，探討了中華優秀傳統文化融入高校圖書館閱讀推廣活動的邏輯路線和實踐向度[5]。

當前，高校圖書館傳統文化推廣工作還存在一些問題：一是推廣內容深度不夠，多以經典著作、古典詩詞、節日民俗為主，缺少對傳統文化蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養的深入挖掘，導致育人效果不明顯。二是推廣方式系統性不強，當前高校圖書館的傳統文化推廣往往被作為“讀書節”“讀書月”系列活動中的一項內容，或僅依托傳統節日開展，致使活動零散，缺乏主題主線，雖有階段性成果但難以形成有效延續和可持續發展。三是與推廣對象的結合不夠緊密，多以圖書館為主體開展單向推廣，忽略了讀者的實際需求，讀者對活動缺乏認同感，吸引力不強，導致優秀傳統文化的當代價值未能得到充分發揮。

3 高校圖書館傳統文化推廣策略

3.1 立足五個突出特性，提煉中華優秀傳統文化基因

“提煉展示中華文明的精神標識和文化精髓”是黨的二十大做出的戰略部署[6]，中華文明歷史悠久、內涵豐富、外延廣大、載體繁多，結合學校特點、辦學定位和地方特色，精選傳統文化內容、挖掘文化內涵，是高校圖書館開展傳統文化推廣的基礎和前提。在2023年6月2日召開的文化傳承發展座談會上，習近平深刻指出中華優秀傳統文化有很多重要元素，共同塑造出中華文明的突出特性，包括連續性、創新性、統一性、包容性、和平性[7]。這五個突出特性是對中國文化特性、中華文明精神的深刻總結，是站在推進中國式現代化建設的全新視角對創造新文化的恢宏擘畫，高校圖書館應以此為根本遵循，提煉中華優秀傳統文化基因，明確推廣內容，推廣內容既應經典、簡練，利于宣傳，又要注重連續性、整體性，最終形成科學系統的知識體系。

3. 2 構建推廣敘事體系，展示中華優秀傳統文化魅力

在深入挖掘優秀傳統文化基因的基礎上，高校圖書館還要積極構建傳統文化推廣敘事體系，講好中國故事，充分展現中華優秀傳統文化的獨特魅力。高校圖書館一方面需加強頂層設計，制訂長遠規劃，策劃部署館藏資源建設、團隊建設、推廣體系建設等，將傳統文化推廣服務作為圖書館“三全育人”職責使命下的重要內容一體推進，實現推廣服務的常態化、深入化和系統化；另一方面要結合當代大學生讀者特點，探索多元化表達方式，秉承“資源整合”理念，打造多角度、多場景、立體化的推廣敘事模式，化解傳統文化典籍深奧難懂的劣勢，提升閱讀成效，激發大學生讀者對中華優秀傳統文化的情感認同。

3. 3 推動活化利用，提升中華優秀傳統文化影響力

高校圖書館要結合大學生讀者的特點和需求，充分發揮圖書館在大學生讀者個人素質提升、價值引領、創新精神培育等方面的重要作用，賦予中華優秀傳統文化的現代內涵。一方面，高校圖書館要細化讀者需求分析，把握不同專業、不同年級、不同階段大學生讀者的多元化閱讀需求，將傳統文化推廣貫穿其學業全過程；另一方面，高校圖書館要加強與多部門協同共建，將傳統文化從歷史性存在融入大學生讀者的現實生活學習當中，推動中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，切實落實立德樹人根本任務。

4 高校圖書館傳統文化推廣實踐

4. 1 制度和人才保障方面

高校圖書館要健全制度保障，將傳統文化閱讀推廣納入高校圖書館的核心業務工作體系，并制定相應的保障制度，鼓勵、推動、協調學校各部門參與傳統文化推廣，并建立傳統文化閱讀推廣人培訓制度。文化傳承離不開專業人員的參與，一方面，圖書館員要不斷加強專業化學習與培訓，逐步建立客觀系統的專業認知，深刻領悟傳統文化所蘊含的精神力量，從而更加有效地開展傳統文化閱讀推廣工作；另一方面，高校圖書館要持續挖掘傳統文化閱讀推廣人，閱讀推廣人是伴隨推廣活動而出現的，高校不乏傳統文化研究領域的專家和學者，他們是傳承和保護傳統文化的重要力量，能夠為傳統文化的傳承和保護提供智力支持和理論依據，在傳統文化閱讀推廣活動中有效發揮主體作用和引領作用。

4. 2 場所基地方面

高校圖書館一方面可在線下場館設立傳統文化相關藏書閱讀專區，打造傳統文化閱讀場景，為大學生讀者營造沉浸式閱讀氛圍；另一方面可通過微信、微博、抖音等平臺使大學生讀者隨時在線上感受傳統文化熏陶，線上資源包括影視、電子書等，將傳統文化傳聲入耳、留影入心。此外，高校圖書館還可打造傳統文化展示空間，開設傳統文化展廳，將實物與數字資源相結合，使大學生讀者能夠更加直觀感受傳統文化；設立傳統文化交流區，舉辦真人圖書館等活動，邀請專家學者講授傳統文化，并與大學生讀者進行互動交流；開設傳統文化體驗區，開展扎染、制陶、書畫等活動，滿足大學生讀者的交互式閱讀體驗；建立傳統文化閱讀實踐基地，與公共圖書館、博物館、紀念館等合作建立閱讀實踐基地，借助公共資源實現優勢互補，拓展閱讀推廣視域，激發傳統文化的生機與活力，增強廣大師生的文化自覺和文化自信。

4. 3 資源建設方面

高校圖書館可采取自建共建相結合的方式對傳統文化資源進行系統整合，形成完整的知識體系，以滿足傳統文化閱讀推廣的需要。高校圖書館一方面可以組織專門人員，通過購買、捐贈、交換等方式廣泛收集傳統文化資源，并對其進行系統的分類、編目和整理；另一方面可與其他高校圖書館建立合作關系，通過館際互借、聯合編目、共享數據庫等方式實現資源的互補和共享。高校圖書館還可與當地博物館、檔案館等機構合作開展傳統文化資源的保護開發工作，面向社會公眾及在校師生開展剪紙、書法、繪畫等傳統文化作品征集，豐富傳統文化資源的展現形式。此外，高校圖書館還可以節日、美食、民俗等為主題，對傳統文化資源進行專題開發，并建立傳統文化資源課程思政素材庫，將傳統文化教育嵌入課堂教學，助力教師課程思政建設，融入高校大思政格局。

4. 4 活動品牌建設方面

高校圖書館在傳統文化推廣實踐方面展開了多角度的探索，如：蘇州大學圖書館對1949年以來的蘇繡相關文獻檔案進行了系統研究、挖掘和整理，集中展覽了一批珍貴的繡譜、針法匯編以及文獻資料，多角度、多層次地揭示了蘇繡的技藝內核，進一步增強了文化自信；北京大學圖書館以“書香迢遞，斯文在茲———共讀《中華文明史》”為主題，策劃了“北京大學閱讀文化節”活動[8]，活動以《中華文明史》叢書為主線，涵蓋影展、書展、文化藝術展等系列展覽，策劃相關系列講座，開展了多項文化體驗活動，很好地傳承弘揚了中華優秀傳統文化。在傳統文化推廣品牌建設方面，江南大學圖書館構建了以“黿閱江南”為載體的一系列具有鮮明特色的地域文化閱讀推廣品牌活動[9]，由品牌設計、團隊組建、平臺構建、空間建設、品牌活動、品牌宣傳、品牌反饋等模塊構建而成，形成了獨具特色的閱讀推廣體系。

參考文獻：

[1] 霍小光，張旭東，鄒偉，等.新的文化使命：從“第二個結合”看努力建設中華民族現代文明[N].人民日報， 2023-06-05（01）.

[2] 夏明宇.詩詞吟誦與閱讀推廣：以上海大學圖書館詩詞吟誦展演活動為例[J].圖書館雜志，2018（3）：70-74.

[3] 孫媛媛，張玲，于靜，等.高校圖書館中華傳統文化立體閱讀推廣探究：以北京師范大學圖書館“二十四節氣”閱讀推廣為例[ J].圖書情報工作，2020（9）：57-64.

[4] 黃運紅，朱婧雅，于靜，等.基于文化符號體系的“激發—推動型”雙主體互動模式探究：以傳統文化閱讀推廣為案例[J].大學圖書館學報，2023（2）：87-94.

[5] 徐榮麗.中華優秀傳統文化融入高校圖書館閱讀推廣活動的邏輯路線和實踐向度研究[J].圖書館，2021（6）：94-98.

[6] 陳璐.提煉展示中華文明的“精神標識”和“文化精髓”[N].中國文化報，2023-06-28（01）.

[7] 麥燕霞.公共圖書館少兒閱讀推廣融合地方文化的實踐與思考[J].河南圖書館學刊，2024（10）：18-20.

[8] 胡希琴，汪聰，別立謙，等.高校圖書館閱讀服務體系的探索與實踐：以北京大學圖書館為例[J].圖書情報工作，2023（6）：64-72.

[9] 秦彥萃，彭奇志.全民閱讀視域下高校圖書館閱讀推廣品牌建設研究：以江南大學“黿閱江南”為例[J].山東圖書館學刊，2023（5）：79-85.

（編校：徐黎娟）