家庭教育對小學生數學學習成績的影響與對策分析

摘 要：家庭教育對小學生的數學學習有著舉足輕重的影響。著重探討家長教育水平、家庭學習環境、家長參與度以及家庭教育方式等因素對小學生數學學習成績的影響。從提升家長數學素養、優化家庭學習環境、提升家長參與度以及改善家庭教育方式等方面入手，能有效提高小學生數學學習成績。

關鍵詞：家庭教育；小學生；數學學習成績；家長教育水平

作者簡介：蒲雪玲（1981—），女，甘肅省酒泉市北苑學校。

當前教育背景下，家庭教育對小學生數學學習成績有深遠影響。家庭作為學生發展的重要陣地，既能為學生學習提供資源與支持，也是學生樹立自信心，激發學習動機之關鍵。本文從家庭教育的不同層面出發，論述了怎樣通過家長的主動參與以及科學的教育方式來促進小學生數學學習成績提高。

一、家庭教育對小學生數學學習成績的影響

（一）基礎數學技能培養

家庭教育能顯著影響小學生數學學習成績，首先體現在基礎數學技能培養方面。家長在日常生活中關注數學，可激發孩子對數學學習的興趣，進而促使其牢固掌握基礎數學技能。例如，家長在與孩子交往時潛移默化地運用數學知識，如逛街時計算找零、玩耍時數數字等，有助于孩子逐步掌握基本的數學概念，提高運算能力。學生有了堅實的數學基礎，課堂學習時就能比較容易理解并掌握復雜的數學知識，考試時就能有比較好的表現［1］。掌握基礎數學技能不僅關系到學生目前的數學學習成績，還能為學生以后的數學學習奠定堅實基礎，幫助學生在更高級別的學習階段持續保持優異成績。

（二）解題能力提升

家庭教育對小學生數學學習成績的另一影響體現在解題能力提升方面。學生在家長的言傳身教下，能漸漸學會解決數學問題的方法，并靈活地運用自己學過的知識。家長的重視與引導，可幫助孩子形成解題邏輯思維，讓孩子在面對繁雜的數學題時，能有條理地進行分析，尋找解題的切入點，然后順利解題。掌握了解題技巧，學生不僅可更快地完成考試題目，而且可更加精準地規避失誤，提高數學學習成績。同時，解題能力提升還能使學生逐步樹立起學習數學的自信心，這一正向反饋能推動學生更進一步地投入數學學習中，從而形成一個良性循環，不斷提高數學學習成績。

（三）數學思維能力強化

家庭教育對小學生數學學習成績的影響也體現在數學思維能力強化方面。家庭中的各種討論和互動，有助于學生培育出抽象的數學思維模式，從而讓他們在解決數學問題時能從不同的角度進行思考，并找到更加有效的解決策略。例如，家長在和孩子進行日常談話時，引入有關空間、形狀、數量的探討，可啟發孩子的數學思維，使其在學習數學時更深刻地認識抽象概念并逐步增強分析和推理能力。數學思維能力強化旨在幫助學生在處理復雜的數學問題時保持思路清晰，減少失誤，提高答題效率，最終有效促進其數學學習成績的提高［2］。

（四）良好數學學習習慣培養

家庭教育在培養小學生良好數學學習習慣方面具有關鍵作用，能直接影響其數學學習成績。良好的學習習慣包括按時完成作業、獨立思考、復習鞏固和自我檢查等，這些習慣能讓學生在學習數學的過程中更加自律和高效。家長要監督和鼓勵孩子堅持日常練習，幫助他們培養良好的時間管理能力和任務規劃意識。這能使學生在課堂上更加專注，課后復習更加系統，從而提高他們對知識點的掌握深度。此外，在家庭中營造良好的學習氛圍，如固定的學習時間和安靜的環境，也有助于學生專心致志地進行數學學習。在這樣的氛圍下，學生能更好地完成數學作業，有更多機會發現并解決學習中的問題。這不僅能讓學生在考試中取得更好的成績，還能為他們將來面對更復雜的數學學習任務奠定扎實的基礎［3］。

（五）情感支持與學習動力提升

家庭教育對小學生數學學習成績的影響還體現在情感支持與學習動力提升方面。家庭成員的鼓勵和認可能增強學生的自信心，使他們更愿意面對數學學習中的困難和挑戰。尤其是當學生遇到解題困難時，家長的耐心指導與情感支持能減輕他們的焦慮感和挫敗感，讓他們在面對問題時保持積極的心態。這不僅能促進學生對數學學習的持續投入，還能減少學生因困難而產生的放棄傾向。同時，家長通過獎勵孩子的學習成果等方式，可有效激發孩子的學習動力。這種內外結合的激勵措施，能使學生在數學學習中獲得成就感，對未來的學習形成期待感。有了充足的學習動力，學生在課堂上和課后都能保持高水平的學習投入，從而進一步提高數學學習成績。家長的情感支持還能幫助學生形成面對困難的韌性，為他們應對更高難度的數學學習挑戰奠定心理基礎。

二、通過家庭教育提高小學生數學學習成績的策略

（一）提升家長數學素養

小學數學相對簡單，但由于許多家長長時間沒有接觸，他們可能已經忘記了相關知識，不知道如何幫助孩子理解數學概念。家長可通過自學再次獲得數學知識并加深對數學問題的認識。以“觀察物體”這一教學內容為例，家長有必要了解三維物體和二維圖形間的聯系，幫助孩子正確區分不同角度所觀察物體的特點。例如，家長不僅需要知道如何解釋“從正面、側面、上面觀察物品”這一概念，還應通過實際演示和問題引導幫助孩子加深理解。家長可借助家中的玩具、物品等與孩子共同觀察、探討，并鼓勵孩子用言語表達觀察結果。通過這樣的指導，家長可幫助孩子更好地掌握數學概念并促進學習效果的提高［4］。此外，家長也可通過參與學校組織的家長培訓或在線課程，來加深對數學知識的認識，并學習如何用更符合孩子心理特征的方式來輔導他們學習。該策略能有效促進家長數學輔導能力的提高，進而更好地為學生學習提供支持，提高學生學習數學的興趣與信心。

（二）優化家庭學習環境

一個安靜、整潔的學習環境可幫助學生集中注意力，從而提高學生的學習效率。家長可給孩子打造專屬于他們的學習區域以及與孩子身高相適應的桌椅，同時準備一些必備的學習工具，如紙、筆和計算器，這可使學生更好地養成良好的學習習慣。例如，學習“混合運算”時，學生也許需要反復推敲、反復琢磨，家長可給孩子創造良好的學習環境，以免其因為環境喧鬧而走神。家長也可在學習區域內放置一些與數學有關的玩具或書籍，潛移默化地提高孩子的學習興趣。此外，優化家庭學習環境并不局限于物理空間，更重要的是時間管理。家長有責任協助孩子制訂合適的學習方案，讓其合理分配每日的學習時間，以免因學習時間過長或過短而導致身體疲憊或狀態松弛。在日常學習中，家長可安排合適的休息時間來保證孩子處于最佳的學習狀態中，有效提高孩子的學習質量。

（三）提升家長參與度

家長的主動參與不僅能及時幫助孩子解決學習上存在的問題，而且能提高他們學習數學的興趣和自信心。特別是在學習“乘法與除法”這一知識點時，家長的參與非常關鍵。乘法與除法是學生在小學階段接觸到的第一個比較復雜的數學概念，在家長的幫助下，學生可加深對乘法與除法及其應用場景的認識。家長可帶著孩子一起進行數學練習，結合生活實際情景講解乘法與除法的知識。此外，家長還可和孩子一起設定學習目標、定期檢查孩子的學習進度，并和孩子一起探討他們所碰到的難題，及時給予必要的幫助和鼓勵。家長的參與不僅限于日常學習方面，還可通過出席學校家長會或數學競賽活動等方式來更進一步地了解孩子的學習情況，并通過多個平臺和教師保持交流。家長的積極參與有利于形成家庭和學校的教育合力，推動學生數學學習成績的提高。

（四）改善家庭教育方式

家長要針對孩子的個性特點采用靈活多樣的教育方式，不能只追求分數或采用單一的灌輸式教學方法。例如，小學階段的孩子可能更加依賴直觀的操作和感知，因此家長可據此采取更符合孩子認知水平的教育方式。借助游戲與實踐活動，可幫助孩子理解抽象的數學概念。例如，在學習“乘法與除法”時，家長可采用家庭游戲的方式，指導孩子分發玩具、食物或其他物品，以幫助他們在實踐中理解乘法與除法的核心概念。通過這種練習，孩子能在輕松愉悅的氣氛中學到數學知識。同時，家長在進行家庭教育的過程中要注意避免過分的專制和放任，應尋求引導和自主的平衡。對于一些基本的數學運算，家長可通過設置小目標、小挑戰等方式，讓孩子獨立完成，并在其完成之后給予鼓勵和反饋。該方法既可加強孩子的自主學習能力，又可培養孩子的數學思維。家長的角色應從講解者變為引導者，以幫助孩子養成獨立思考、解決問題的習慣［5］。

（五）培養數學學習興趣

興趣是最好的老師，能激發孩子的內在動力，讓他們更主動地投入數學學習中。因此，家長應注重為孩子提供有趣的數學學習體驗，讓他們在輕松的氛圍中發現數學的美妙之處。家長可通過游戲化學習的方式，將數學知識融入日常生活中。例如，可通過益智游戲、拼圖、數獨等活動引導孩子體驗數學學習的樂趣，讓其在“玩中學”；也可在日常購物時設計一些有趣的數學挑戰，如讓孩子計算找零或折扣價格，以此讓他們在實踐中掌握運算技能。此外，培養孩子的數學學習興趣還可通過創設教學情境來實現。家長可結合節日或家庭活動，如生日派對、假日聚會等，引導孩子在活動中運用數學知識。例如，在組織生日聚會時，家長可讓孩子計算來賓人數、分發蛋糕或分配禮物，并引導他們進行數量的加減、平均分配等運算。這種方式能讓孩子體驗數學在實際生活中的價值，從而激發他們對數學學習的興趣。為了進一步提升孩子的興趣，家長也可定期帶孩子參觀數學博物館、科技館等富有教育意義的場所，讓孩子通過直觀的互動體驗感受數學的奇妙。這些活動能拓寬孩子的數學視野，并激發他們的求知欲望。家長還可與學校或社區合作，組織或參與一些數學競賽或趣味活動，讓孩子在競爭和互動中獲得成就感與滿足感，從而進一步激發他們的學習興趣。

（六）建立有效的親子溝通機制

良好的溝通不僅有助于增進親子關系，還能幫助家長更準確地了解孩子的學習需求和困難，及時提供有效的支持和指導。家長應主動與孩子進行交流，了解他們在數學學習中的感受、困惑和需求，并通過積極的溝通方式，幫助他們克服數學學習中的各種困難。家長應避免在交流中使用批評或指責的語氣，而應以鼓勵和贊賞為主，以增強孩子的自信心和學習動力。家長要傾聽孩子的想法，并在孩子表達意見時給予充分的關注和回應。例如，當孩子遇到解題困難時，家長應耐心聆聽孩子的解題思路，并給予積極的反饋和建議，而不是直接提供答案。這種方式不僅能幫助孩子找到解決問題的方法，還能鍛煉他們的邏輯思維能力和獨立解決問題的能力。

三、總結

家庭教育對小學生數學學習成績有著深遠影響，家長的作用是不容忽視的，可為學生數學學習提供有效的支持。今后，家長要加強對孩子成長需求的重視，積極創設有利于孩子數學學習的環境，促進孩子在數學學習過程中得到充分的發展。

［參考文獻］

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