習近平總書記關于立德樹人重要論述的 理論特質、時代價值及實踐進路

在加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發展提出一系列新理念新思想新觀點，為我們新時代教育事業發展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實好國家的教育政策，是推進教育進一步改革發展的關鍵。《中國德育》特開設專欄，解讀教育的“頂層設計”，探討教育的“奮進之筆”，以期為教育改革發展助力。

摘要教育是國之大計、黨之大計。習近平總書記立足于建設教育強國和實現民族復興偉業的戰略高度，對立德樹人進行了一系列深刻而意蘊深遠的論述與指示。這些重要論述為黨的教育事業發展提供了理論指引，為培育時代新人提供了實踐指南，亦為學校思政工作發展提供了根本遵循。新時代新征程，要圍繞加強黨的領導、完善機制體制、著力榜樣建設、強化守正創新、推動協同發展等方面發力，進一步科學把握習近平總書記關于立德樹人重要論述的時代內涵，增進立德樹人的思想共識和行動自覺，切實推動教育強國建設。

關鍵詞立德樹人重要論述；理論特質；時代價值；實踐進路

立德樹人關乎黨的事業后繼有人，關乎國家前途命運。2018年全國教育大會上，習近平總書記強調“堅持把立德樹人作為根本任務”。[1]黨的十八大以來，習近平總書記胸懷“兩個大局”，提出“兩個大計”，明確了教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，深刻回答了“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”等一系列重大問題，具有鮮明的理論特征和實踐價值。新時代新征程上，迫切需要進一步科學把握習近平總書記關于立德樹人重要論述的時代內涵，深化對中國特色社會主義教育事業規律性認識，堅定社會主義辦學方向，堅持辦好人民滿意的教育，堅持為黨育人、為國育才，奮力開創新時代立德樹人的教育強國篇章。

一、習近平總書記關于立德樹人重要論述的理論特質

習近平總書記關于立德樹人的重要論述內涵豐富、博大精深，是對馬克思主義教育理論的豐富發展，是中國特色社會主義教育事業實踐探索的結晶，回答了教育要“立何德、樹何人”的時代課題。

（一）堅持社會主義辦學方向的堅定政治性

堅持什么樣的辦學方向，關系教育事業興衰成敗和社會主義現代化建設全局。要堅持社會主義辦學方向，堅持中國特色社會主義教育發展道路，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。習近平總書記強調“扎根中國大地辦教育”[2]，深刻指出了中國特色社會主義教育發展道路。要確保中國教育道路走對走好走穩，落實好立德樹人根本任務，就必須始終堅持黨的全面領導。黨的全面領導是堅持正確辦學方向的根本保證。中國共產黨是廣大人民的“主心骨”，堅持黨的領導是推進各項事業的根本保證。新時代要全面貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，要始終解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題。習近平總書記強調：“育人的根本在于立德。要堅持社會主義辦學方向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”[3]要弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷引導學生堅持愛黨愛國、愛社會主義、愛學校相統一，增強其社會責任感和使命感，厚植家國情懷，將個人理想同國家、民族事業聯系在一起，讓青春在中華民族偉大復興的征程中綻放光彩，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）突出辦好人民滿意教育的深厚人民性

人民是歷史的創造者，中國共產黨始終堅持發展為了人民，發展成果由人民共享。習近平總書記在黨的二十大報告中著重指出：“堅持以人民為中心發展教育”，[4]進一步明確了辦好人民滿意的教育必須堅持的立場和價值導向。圍繞立德樹人根本任務，著力培養好人才，使得更多教育成果惠及廣大人民群眾，以教育之力不斷夯實人民幸福之基。“為誰培養人”始終是教育必須回答的，我們辦教育的目的是要培養社會主義建設者和接班人，歸根到底就是為了人的發展，為了人民的發展。立足為人民服務，辦好人民滿意的教育，就要滿足新時代人民對高質量教育的需求，就要滿足人的全面發展的期待，就要始終服務于中華民族復興偉業。教育興則國家興，教育強則國家強。優先發展教育是一個國家、一個民族謀求長遠發展的必然選擇，只有堅持教育優先發展戰略，不斷培養擔當民族復興大任的時代新人，才能更好地夯實民族復興基石。落實立德樹人的根本任務，只有把“人”作為主體培養好，才能彰顯它的理論生命力和實踐動力。黨的二十屆三中全會明確提出“完善立德樹人機制”的重要任務和重點舉措，旨在牢牢把握提升立德樹人成效目標，加快推進大中小學思政課一體化建設，確保立德樹人工作全鏈條、全過程、全方位落實落細，更加夯實學生成長成才的主體地位。

（三）堅持為黨育人為國育才的鮮明時代性

習近平總書記指出：“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。”[5]教育是國家富強、民族振興、社會進步的重要基石，是關乎人民的全面發展，關乎如何培養社會主義建設者和接班人的時代擔當。百年大計，教育為本。推動教育強國建設是時代使然，也是實現中華民族偉大復興的必然。建設教育強國涵蓋多個方面、領域，是一項復雜的系統工程，必須貫徹落實好新時代立德樹人根本任務，培養一批又一批德才兼備的高素質人才，以此滿足社會需要，為國家事業發展提供堅實的智力支持和人才支撐。

進入新時代，教育發展必須與新質生產力發展相協調、相適應。新質生產力作為生產力發展的新質態，對勞動者的素質提出新的要求，同時也呼喚教育的變革創新。新質生產力為我國經濟社會發展提供了強大動能，也驅動教育的高質量發展。教育的高質量發展旨在優化教育資源配置、提升教學質量與效率、促進教育公平與創新，體現在堅持立德樹人以及人才培養上要適應新質生產力發展和強國建設的需要。立足新時代新征程，立德樹人工作是黨的建設的一項基礎性、先導性、戰略性工程，肩負著堅定學生理想信念、提高學生綜合素質能力，為黨育人、為國育才的重要使命。

二、習近平總書記關于立德樹人重要論述的時代價值

“培養什么人、怎樣培養人”是我國教育事業面臨的亟待解決的重大問題。黨的十八大報告提出“立德樹人”這一目標，堅強而有力地回答了這一事關黨和國家前途命運的問題，為黨的教育事業發展提供理論指引，為我國思想政治教育發展提供根本遵循，也為我國鑄魂育人工程提供實踐指南。

（一）提供黨的教育事業發展的理論指引

時代是思想之母，實踐是理論之源。習近平總書記關于立德樹人的重要論述是在新時代中國特色社會主義偉大實踐中形成和發展的，蘊含著中國特色社會主義教育的發展邏輯，突出了黨對教育事業的領導，體現了教育必須服務于社會主義現代化建設，有機融合了黨和國家對造就時代新人的要求期盼，深刻揭示了教育的根本價值，為教育的合理性提供了理論依據和實踐指向。習近平總書記指出：“堅持教育為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。”[7]習近平總書記深刻闡釋了中國特色社會主義教育與社會發展密不可分，中國特色社會主義是黨領導人民歷經種種磨難探索出來的，是符合中國國情的正確發展道路，始終要為中國特色社會主義服務。立德樹人不僅對教育者提出了要求，同時對教育目標有了精準定位，即廣大師生要自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，而這為新時代的中國特色社會主義教育發展、人才培養工作指明了方向。習近平總書記從世界發展大局的戰略高度出發，系統闡述了如何貫徹落實立德樹人的根本任務。

（二）提供培育時代新人的實踐指南

培育時代新人，是實施新時代立德樹人工程的重要任務，是確保黨的事業和強國建設后繼有人的重要使命，要在育人理論上深化闡釋，在育人實踐上守正創新，在育人舉措上落實落細，推動立德樹人實踐落地見效。要切實加強鑄魂育人理論的宣傳闡釋。黨的創新理論是馬克思主義中國化時代化的成果，落實立德樹人需要堅持以黨的創新理論武裝頭腦、凝心鑄魂，應將黨的創新理論研究成果轉化為相應的教育教學資源，更加有效地構建貫通教學科研全要素全鏈條的高效工作模式。通過進一步完善“大思政”育人格局，提高育人實效。守正創新推動思政課建設內涵式發展是“大思政”育人的核心任務。一方面，構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，將有助于推進大中小學思政課一體化建設，形成“主線貫穿、循序漸進、螺旋上升”的良好態勢。[7]另一方面，以鍛造關鍵課程為重點，教材、教改、教師、學科、實踐一體聯動，通過開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，可以有效帶動各門思政課普遍提高教學質量，不斷提升思政課的針對性和吸引力。立德樹人是一項系統工程，要不斷增強、充分發揮思政引領力，切實推動“三全育人”工作落實落細。“全員”強調的是鑄魂育人的主體性。落實立德樹人不是某個部門或人的獨角戲，需要協同推動思政課老師、輔導員、黨務工作者等創造性參與思政工作，以此形成全員育人合力。“全過程”強調的是鑄魂育人的時間不間斷。通過貫穿每個階段培養，實現全過程育人效果最優。“全方位”強調的是鑄魂育人的全場域、無死角。圍繞“課內與課外”“線上與線下”“教學與實踐”等方面協同育人。如此，將有利于推進“三全育人”一體聯動，打造橫向協同、縱向聯動、開放創新的育人場域，全面提升立德樹人成效，為建設教育強國注入不竭力量。

（三）提供思想政治工作發展的根本遵循

思想政治工作是中國共產黨的優良傳統，具有很強的實踐性、時代性，要始終與時代發展同行，從立德樹人的實踐中不斷汲取理論精華，實現思想政治理論創新發展，為新時代思想政治工作提供根本遵循。“立德”為首，深刻反映出了堅持把道德品質擺在第一位的重要性。德是成“人”的根本。人性中包含著成為人的共同德性，即人性的善。對于新時代學生而言，“立德”就是努力為實現中華民族偉大復興中國夢的時代信念。“樹人”為要，要讓學生有一顆中國心，這顆中國心里裝著中國夢，發展學生報效祖國、服務社會、成就人生的能力。思想政治教育核心就是要引導人們樹立理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并在實踐中為社會創造價值。要落實好立德樹人，并非簡簡單單通過知識灌輸與考試就可以，而是通過正面教育來引導人、感化人、激勵人，契合了我國思想政治教育對人才培養的核心要求。澆花澆根，育人育心。立德樹人強調整體社會氛圍對人的浸染與熏陶，強調的是知行合一，是在結合新時代人才發展趨勢的基礎上，對德育優先、注重德性、凸顯“德才”這一人才培養規律的深刻把握，蘊含著思想政治教育的內在邏輯，為實現人才培養目標指明了方向。

三、習近平總書記關于立德樹人重要論述的實踐進路

習近平總書記關于立德樹人的重要論述是對教育實踐的科學認識，蘊含著豐富的育人智慧，為新時代立德樹人提供了科學實踐方案。在推進教育強國建設的新征程上，需要進一步加強黨的領導、完善體制機制、著力榜樣建設、強化守正創新、推動協同發展等方面持續發力，落實好立德樹人根本任務。

（一）強化黨的領導，堅定立德樹人的正確方向

黨的二十大報告提出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”[8]強化政治引領，全面貫徹黨的教育方針。各級黨組織要充分發揮政治領導核心的作用，站穩政治立場、守好政治原則，通過加強黨的基層組織建設、發揮黨員先鋒模范作用以及推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭等方式，營造風清氣正的校園環境，確保落實立德樹人根本任務。通過加強理論武裝，堅定育人初心。理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。各級教育主管部門、各級學校要及時深入學習貫徹黨的創新理論成果，把學習成效轉化為增強政治能力、教育人民、指導實踐及推動工作的實際成果。要堅持以馬克思主義為指導，提升政治能力。各級教育主管部門、各級學校黨組織要加強師生政治能力培訓和實踐鍛煉，提高師生運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題和解決問題的能力。通過舉辦政治能力提升班、開展社會實踐和志愿服務活動等方式，提升師生的政治素養和綜合素質。加強黨性教育，增強認同歸屬。各級教育主管部門、各級學校黨組織要創新形式和內容，增強思想政治教育的針對性和實效性。通過舉辦主題黨日活動、開展形勢政策教育、組織師生參觀革命傳統教育基地等方式，引導師生深入了解黨的歷史、黨的成就、黨的優良傳統和作風，增強師生對黨的認同感和歸屬感。

（二）完善體制機制，強化立德樹人的實施保障

完善立德樹人機制，事關我國教育發展成效，事關教育的高質量發展。立德樹人是一項關乎人的全面發展、關乎教育強國建設的大工程，應當加強頂層設計，努力構建“大思政”的工作格局。發揮“黨建+育人”優勢，將思想政治理論課程作為立德樹人的關鍵課程，將課程思政視為落實立德樹人根本任務的關鍵環節。構建以課堂教學為主、社會實踐為輔，家校政社四位一體的“大思政”工作格局，通過環環相扣形成思政課程與課程思政的育人合力。育人合力的發揮，立德樹人的落實機制是關鍵。例如，通過持續強化基層黨組織建設，發揮黨組織的政治核心作用，確保黨的教育方針政策在學校中的有效落實。此外，還需建立健全各領域各環節各方面基礎性制度框架，加強制度建設與實施的監督和評估，確保各項制度得到有效執行和落實。通過建立科學的評價體系，扎實推進立德樹人的評價優化，因地制宜構建促進師生全面發展的教育體系以及人才培養體系，充分發揮教育者主導性與學習者主體性，實現二者共同發展，不斷提升立德樹人成效。從評價理念上，要突出統領性要求，在審核評估過程中以立德樹人為思想統領。在評價對象上，要注重“學校、教師、學生”三位一體進行評價，注重過程性和發展性，鼓勵自評和他評相結合，促進三位一體高質量發展和完善。

（三）樹好榜樣典范，彰顯立德樹人的示范效應

堅持思想鑄魂，高舉立德樹人旗幟，以先進典型和卓越榜樣為重要引領，讓尊師重教優良傳統薪火相傳，不斷深化育人成效。首先，以教育家精神培育教師典范。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。教師隊伍質量的好壞與學校的教育效果息息相關。堅持把加強師德師風建設作為評價教師隊伍的第一標準。“有高質量的教師，才會有高質量的教育。”[9]大力弘揚教育家精神，就是讓教師成長為有情懷、有責任、有溫度的好老師，身先示范，成為學生的楷模。其次，以社會主義核心價值觀培樹朋輩榜樣。社會主義核心價值觀具有深厚的文化底蘊，彰顯著中華優秀傳統文化的育人價值。培育和踐行社會主義核心價值觀是落實立德樹人的內在要求，其能夠給予學生啟潤心靈，塑造良好品格。學校可以通過踐行社會主義核心價值觀不斷培養優秀學生，立足朋輩關系的視角，以榜樣引領為導向，以典型培樹為手段，以專題培訓、課堂宣講、交流互動為載體，扎實推進積極營造“身邊有榜樣、榜樣身邊學”的活動見行見效。最后，以強國有我擔當樹立時代楷模。偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。英雄是時代的坐標，是民族的脊梁，其精神可追可及，其事跡可學可做。要加強對英雄模范的宣傳力度，為推進立德樹人教育提供鮮活素材，讓廣大學生學習他們的先進事跡，感知他們身上的英雄精神，自覺把“小我”融入“大我”，淬煉“愿得此身長報國”的愛國之心，以青春力量共同譜寫祖國繁榮發展新篇章。

（四）堅持守正創新，強化立德樹人的關鍵環節

落實立德樹人根本任務，要堅持“守正”與“創新”相統一，以“守正”確保方向不偏、底色不改，以“創新”更新理念、優化內容、革新形式。堅守立德樹人的“根”與“魂”。要始終堅持以人為本、德育為先，把堅定共產主義理想信念、踐行社會主義核心價值觀、厚植中華優秀傳統美德、弘揚偉大的民族精神和時代精神、培育人類命運共同體意識等列為重點內容，培育德智體美勞全面發展的時代新人。要清醒認識到這代青少年就是中華民族偉大復興的中堅力量，以此來推動立德樹人。融入內化是育人的實現方式，要以中國傳統節日、重大歷史事件紀念活動等為契機，宣傳一批文化品牌項目、優秀案例、特色活動，通過對中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的時代價值宣傳闡釋與立德樹人相結合，讓中國特色社會主義文化中蘊含的思想理念、人文精神、道德規范，發揮出對鑄魂育人的精神指引作用。立足信息化時代，要樹立創新話語意識，針對不同教育對象從不同維度深入挖掘不同類型話語資源，構建情境式、溫情化的思想政治教育話語內容體系，提升思想政治教育話語的說服力、吸引力和共情力，突顯思政引領力是構建教育強國的“首力”。

（五）強化協同發展，凝聚立德樹人的強大合力

辦好教育事業是一個系統性的全局問題，是全社會的共同責任，只有家庭、學校、社會協同發力，才能實現學生健康快樂成長的核心目標。在“怎樣培養人”這一問題上，習近平總書記始終秉持的是“大教育觀”。學校、家庭、社會都要積極承擔各自責任，發揮不同的獨特功能和價值；同時加強協同聯動，構建以家庭為基礎、學校為主體、社會為支撐的“三位一體”的教育網絡，真正形成協同育人的合力。[10]另外，要加強陣地建設，充分利用博物館、文化館、紀念館等教育平臺，著力打造體驗式教育活動。聚焦家庭環境，著力打造家校教育共同體。聚焦網絡空間不僅要提供高質量網絡教育資源，同時要加強網絡文明的建設，共同建設美好網絡空間。學校要更加注重人文關懷與心理健康教育，助力人的全面發展。結合學校實際，調動社會優勢力量、整合優質資源，開展形式多樣文化交流、志愿服務、社會實踐等，凝聚出鑄魂育人的強大合力，轉化為立德樹人的生動實踐。

習近平總書記關于立德樹人的重要論述汲取了中華優秀傳統文化中關于教育思想的精髓，既堅持和發展了馬克思主義教育理論，又充分展現了中國共產黨百年立德樹人的歷史演進，是落實立德樹人根本任務的理論指引和行動指南。新時代新征程，緊緊圍繞“兩個大局”“兩個大計”，主動順應中國特色社會主義教育發展新要求，持續推進和深化習近平總書記關于立德樹人重要論述的宣傳闡釋，不斷完善立德樹人體制機制，增進立德樹人的思想共識和行動自覺，為新時代中國特色社會主義教育注入鮮活力量，為全球教育發展貢獻中國智慧。

參考文獻：

[1]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[2][6]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.

[3]習近平.建設團結和諧繁榮富裕文明進步安居樂業生態良好的美好新疆[N].人民日報，2022-07-16（1）.

[4][8]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2022-10-26（1）.

[5]習近平.加快建設強國為中華民族偉大復興提供有力支撐[N].人民日報，2023-5-30（1）.

[7]王易.深入推進大中小學思想政治教育一體化建設[J].紅旗文稿，2024（10）：4-8.

[9]習近平.著力構建優質均衡的基本公共教育服務體系[N].人民日報，2021-03-07（1）.

[10]課題組.落實立德樹人根本任務——習近平總書記關于教育的重要論述學習研究之十[J].教育研究，2022（10）：4-13.

責任編輯︱吳景松

作者簡介陳永福，福州大學學生工作部（處）副部（處）長、教授；藍榮聰，福州大學外國語學院黨委副書記、副教授

*本文系2024年度福州大學網絡政治思想工作項目“大學生網絡素養內容、載體及培育機制研究”（FDWLSZ202404）的研究成果。本文通訊作者為藍榮聰，郵箱：379544500@qq.com