現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育與健康教學(xué)的融合途徑

摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，其中就包括教育領(lǐng)域，而兩者的有機融合則為教學(xué)改革創(chuàng)造了更多可能。本文以小學(xué)體育與健康教學(xué)為例，就現(xiàn)代信息技術(shù)融合的重要性以及有效途徑進(jìn)行了全面的分析與探討，希望能夠借此來打造更高質(zhì)量的小學(xué)體育與健康課堂，為小學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)" 小學(xué)體育與健康" 融合途徑

引言

一直以來，體育課程都是我國教育體系的重要構(gòu)成部分，尤其是在素質(zhì)教育理念下，體育與健康教學(xué)更是受到了廣大師生的一致重視。對此，教師需要以落實現(xiàn)代教育為導(dǎo)向，探究、采用更多信息化的教學(xué)策略，用以彌補傳統(tǒng)小學(xué)體育與健康教學(xué)內(nèi)容、形式單一等問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育與健康教學(xué)融合的重要性

（一）有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

相較于傳統(tǒng)的講解式體育教學(xué)模式，融合了現(xiàn)代信息技術(shù)的體育教學(xué)明顯更具趣味性和針對性，教師可以借此來為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的個性化教學(xué)服務(wù)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的同時，也讓學(xué)生對體育與健康教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而更加積極主動地參與到體育教學(xué)活動中，不斷增強自己的身體素質(zhì)、提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）有助于提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量

從內(nèi)容和方法等方面來看，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的小學(xué)體育與健康教學(xué)存在諸多局限性，教學(xué)的質(zhì)量和效果有待進(jìn)一步提升。而現(xiàn)代信息技術(shù)的合理引入，則可以有效打破這些限制，不光可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集更豐富的教學(xué)資源，還可以借助多媒體設(shè)備來詳細(xì)直觀地演示體育動作要領(lǐng)，從根本上提高體育與健康教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（三）有助于拓展教學(xué)內(nèi)容和手段

現(xiàn)代信息技術(shù)的引入大大拓展了小學(xué)體育教學(xué)的空間，教師可以借助信息技術(shù)來搜集更豐富的教學(xué)資源，并記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各項表現(xiàn)，為學(xué)生建立電子版的成長檔案，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時，通過縱向?qū)Ρ葋砜偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、優(yōu)勢和不足，然后為學(xué)生制訂個性化的教學(xué)內(nèi)容，盡可能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育與健康教學(xué)融合的有效途徑

（一）建立網(wǎng)絡(luò)資源庫

融合現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)體育與健康教學(xué)的有效途徑之一，就是整合線上線下教學(xué)資源，構(gòu)建更加豐富的網(wǎng)絡(luò)資源庫。為此，教師可以根據(jù)不同年級的體育課程所包含的運動項目、健康知識等，確定需要通過互聯(lián)網(wǎng)、教育網(wǎng)站等多種渠道獲取的資源的類型和內(nèi)容，如電子教案、教學(xué)視頻、圖片動畫等素材，但要注重其實用性和準(zhǔn)確度，確保搜集到的網(wǎng)絡(luò)資源符合小學(xué)體育的教學(xué)需求，并對其做出合理分類，方便在開展教學(xué)活動的過程中，教師能夠通過搜索查詢、下載分享等功能隨時查用。[1]

（二）創(chuàng)建體育教學(xué)平臺

在新時期的小學(xué)體育與健康教學(xué)中，要想實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的有機融合，還需要教師對教學(xué)模式做出合理創(chuàng)新。為此，教師可以充分利用信息技術(shù)資源，整合課程教材、教學(xué)視頻、動作演示、知識科普等內(nèi)容，建立體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源庫，引領(lǐng)、鼓勵學(xué)生自主搜集、學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識和運動技能。并在網(wǎng)絡(luò)資源庫中加入游戲、競賽等互動元素，拓展教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流互動的平臺和空間，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識與合作能力的同時，促進(jìn)經(jīng)驗分享，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。[2]

（三）優(yōu)化體育教學(xué)評價機制

教師還可以建立電子評估系統(tǒng)，對學(xué)生的體育水平、運動能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評價，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在體育訓(xùn)練中存在的問題，同時也為制訂針對性的體育教學(xué)方案、為運動指導(dǎo)提供參考依據(jù)，為小學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航。首先，教師可以利用教學(xué)平臺和智能設(shè)備，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗、合作精神、技能掌握情況、課堂參與度等進(jìn)行綜合點評，全面了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生的優(yōu)勢和不足，以及后續(xù)努力的方向。其次，教師還可以借助電子設(shè)備來記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，隨時關(guān)注學(xué)生的情緒波動和心態(tài)變化，并及時給予反饋和評價，同時肯定學(xué)生付出的努力和取得的進(jìn)步，以過程評價來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)平臺進(jìn)行自我評價和互相評價，讓學(xué)生可以透過多元評價形成客觀的自我認(rèn)知與良好的合作意識。[3]

結(jié)語

綜上所述，將小學(xué)體育與健康教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，是教師順應(yīng)時代發(fā)展采取的必要措施，不僅可以有效拓展體育課程的教學(xué)內(nèi)容和手段，還可以著重凸顯學(xué)生的主體地位、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，確保小學(xué)體育與健康教學(xué)的高質(zhì)、高效開展。在具體的教學(xué)實踐過程中，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢和價值，來建立網(wǎng)絡(luò)資源庫、創(chuàng)建體育教學(xué)平臺、優(yōu)化評價機制，落實新課標(biāo)要求和體育教學(xué)發(fā)展要求的同時，促進(jìn)學(xué)生健康成長。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]張國兵.小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)融合的策略[J].啟迪與智慧（上），2023（10）：104-105.

[2]劉孟龍.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育健康教學(xué)的融合途徑[J].體育風(fēng)尚，2023（07）：134-136.

[3]任東子.論現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的運用[J].中國新通信，2023，25（05）：224-226.

[4]俞瑤.小學(xué)體育與健康教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用[J].小學(xué)生（中旬刊），2022（12）：64-66.