供需互動視角下本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量提升路徑探析

摘 要：在目前就業(yè)市場競爭日益激烈的時代背景下，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。而高校黨建工作能夠極大提高本科生的就業(yè)競爭力，同時向配送單位輸送優(yōu)秀的黨建人才。本文分析了黨建人才的產(chǎn)生過程，具體表現(xiàn)為高校對黨建人才的培養(yǎng)（供給）與用人單位對黨建人才的吸納（需求），說明了供需互動的方式可以為高校黨建與學生就業(yè)之間搭建互動橋梁。探索供需互動視角下本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量提升的融合路徑，對于促進本科生順利就業(yè)、推動高校教育事業(yè)的長足發(fā)展具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：供需互動；黨建工作能力培養(yǎng)；就業(yè)質(zhì)量；提升路徑

高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)關(guān)系國計民生，是高校管理者和教育者必須面對的重要問題。當前，高校擴招導致應屆高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)擴大，大學生的就業(yè)問題日益成為社會關(guān)注的焦點，需要多方聯(lián)動開展長期的、精確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育。在目前就業(yè)競爭激烈的時代背景下，對本科生的黨建工作能力的培養(yǎng)能夠極大提高本科生的就業(yè)競爭力，解決就業(yè)問題，同時向需求單位輸送優(yōu)秀的黨建人才。因此，黨建引領(lǐng)與畢業(yè)生就業(yè)之間的聯(lián)動，不僅能強化高校的就業(yè)育人實效，助力其實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，還可以為高校黨建與學生就業(yè)之間搭建互動橋梁。

一、本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)工作相銜接的基本邏輯高校學生黨建是學校工作的重要組成部分，就業(yè)工作是高等院校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重點內(nèi)容。當前眾多高校積極吸納本科生推進黨建工作，不僅有助于培養(yǎng)學生黨建能力，提高就業(yè)核心競爭力，也向諸多單位輸送了優(yōu)秀的黨建人才。因此，從人才供給的角度了解高校對于黨建人才的培養(yǎng)過程與培養(yǎng)方向，從人才需求的角度了解用人單位對黨建人才的具體要求與看法建議，有助于進一步促進本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)工作的銜接與配合。

（一）本科生黨建工作能力培養(yǎng)為高質(zhì)量就業(yè)賦能聚力

第一，高校黨建工作能力培養(yǎng)具有強化思想引領(lǐng)的職能。^［1］高校黨建工作用習近平新時代中國特色社會主義思想及黨的歷屆全會精神武裝頭腦，指導實踐，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的真實理念融入育人的全部過程。高校黨建工作充分發(fā)揮黨建帶團建的組織優(yōu)勢，努力構(gòu)建提升學生實際操作能力的“第二課堂”，開展諸如就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓、經(jīng)驗交流分享、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，讓本科生進一步擴展知識，增長才干，為就業(yè)蓄能。第二，高校黨建工作能力培養(yǎng)能夠助力本科生正確價值觀和職業(yè)觀的形成。高校黨建工作的目的之一是促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步明確自身人生目標和職業(yè)理想，將個人的發(fā)展與國家的需要、社會的進步相結(jié)合，培育大學生自強不息、百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神。^［2］在這個過程中，正確的職業(yè)觀會使職業(yè)的選擇更加理性，更加注重職業(yè)的發(fā)展前景、社會價值和對自身成長的幫助。第三，高校黨建工作能力培養(yǎng)能夠提升就業(yè)核心競爭力。高校黨建工作為本科生提供了豐富的實踐機會，如參加社會實踐、志愿服務等。黨建工作內(nèi)容，不管是作為供給端口的高校，還是作為需求端口的企事業(yè)單位，大致表現(xiàn)為以下十個方面：制定黨建工作計劃、紀律檢查工作、操作使用全國黨員管理信息系統(tǒng)、組織生活會、黨員教育培訓、黨員發(fā)展、黨組織關(guān)系結(jié)轉(zhuǎn)、臺賬管理、資料收集與文字撰寫、新聞宣傳等。各部門側(cè)重點雖然不同，但高校對從事黨建工作的本科生進行全方位的培養(yǎng)有利于進一步提高其就業(yè)競爭力。

（二）用人單位為本科生黨建工作能力培養(yǎng)報本反始

第一，用人單位促使高校更加明確用人單位對于黨建人才的具體需求。不同性質(zhì)的用人單位對黨建工作的計劃和安排不同，這也就意味著不同單位對黨建人才的需求數(shù)量、類型存在顯著的差異。進一步明晰不同用人單位對于黨建人才的具體需求，可以反向促進高校加強對于本科生核心黨建工作能力的培養(yǎng)。第二，高校與用人單位形成合力，為本科生提供就業(yè)平臺。在社會需求降低與用人單位招聘要求提高的雙重形勢下^［3］，高校本科畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)不單依靠學校，也需要充分依托各方力量尤其是用人單位的幫助。高?？梢耘c用人單位建立長期的合作關(guān)系，為學生提供實習崗位，進一步提升學生的職業(yè)素質(zhì)與能力，努力實現(xiàn)畢業(yè)生更加充分的就業(yè)。第三，用人單位能夠?qū)W生給予更深入的就業(yè)指導。用人單位能夠為高校的本科畢業(yè)生提供更加精準的就業(yè)指導服務，及時解決大學生在就業(yè)過程中遇到的各種問題，增強學生自身對高校的歸屬感與信任感，為構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)。

二、供需互動視角下本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量提升的現(xiàn)實省思當前，就業(yè)競爭激烈，就業(yè)意向與市場不匹配等問題凸顯，本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量提升兩者之間的內(nèi)在銜接邏輯也愈加受到關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，從供需互動視角來看，二者之間存在以下問題：其一，本科生黨建工作能力培養(yǎng)供給路徑單一，具體表現(xiàn)為本科生思想認知層面不到位、實踐活動豐富度不足、能力培養(yǎng)體系化尚未形成；其二就業(yè)需求不匹配，具體表現(xiàn)在部分高校黨建工作的“自給自足”、實習崗位較少等；其三黨建工作與就業(yè)工作聯(lián)動不暢，一方面表現(xiàn)為聯(lián)動理念認知有待加強，另一方面表現(xiàn)為具體舉措作用發(fā)揮不明顯。

（一）本科生黨建工作能力培養(yǎng)供給路徑單一

首先，本科生的思想認知不到位。本科生從一名入黨積極分子到發(fā)展對象，再到預備黨員，要經(jīng)歷一個漫長的過程。學生對于黨建工作本身的認知也存在一定的局限。在大多數(shù)學生的認知里，黨建工作往往被簡化為完成一些較為表面的任務，缺乏對其本身更為深入的理解與探究。這樣的態(tài)度會使學生對黨建工作感到疲憊，參與熱情也會大大縮減，對于良好局面的形成造成了一定程度的阻礙。高校在推進黨建工作的進展過程之中，也同樣面臨著這一問題。大學生黨建與就業(yè)之間不是割裂的，而是協(xié)同發(fā)展的。^［4］但部分高校教師在進行相關(guān)工作的過程中，受到傳統(tǒng)做法的掣肘，很容易將就業(yè)與黨建割裂，變成兩個相互獨立的領(lǐng)域。其次，高校在對本科生黨建工作能力培養(yǎng)過程中，實踐活動的豐富程度也不足，往往局限于簡單的講座、交流會、座談會等等，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。基于實踐活動方面的脫節(jié)，本科生無法從本質(zhì)上深入理解黨建工作與就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，也失去了主觀能動性，進而失去了在黨建工作中錘煉自身、增強就業(yè)競爭力的機會，最終有可能會限制自身的成長與進步。再次，黨建工作能力培養(yǎng)的體系化沒有形成。本科生黨建工作能力培養(yǎng)趨于形式化，培養(yǎng)過程通常注重理論灌輸和形式化活動；高校黨建與就業(yè)銜接不對稱，高校黨建工作進行過程中沒有充分考慮對于提升學生就業(yè)核心競爭力的重要導向作用，對學生黨建能力的培養(yǎng)不夠重視，沒有對其進行具體的指標與要素構(gòu)建。

（二）本科生黨建工作能力培養(yǎng)就業(yè)需求不匹配

第一，當前部分高校黨建工作還處于“閉門造車”階段，大多是針對學生黨性的培養(yǎng)和完成上級黨組織的要求與任務。這就導致高校黨建工作“自給自足”，不需要和外部有專業(yè)的流程化對接。缺乏需求，自然就難以衍生交流、實踐的平臺。目前的平臺建設(shè)或是關(guān)于黨性教育的課程，或是一些就業(yè)指導課程，在很大程度上限制了二者的銜接互動。^［5］第二，企事業(yè)單位很少提供實習崗位。高校與用人單位長期合作關(guān)系的建立、實習崗位的提供，對于大學生充分了解用人單位就業(yè)崗位及工作內(nèi)容具有重要的參考價值。由于平臺的缺乏，學生無法從實際操作中了解具體事項，知識和技能也就無法及時得到更新與提升。在針對學校、用人單位的訪談中，通過對工作內(nèi)容、技能訓練、存在問題的分析，我們發(fā)現(xiàn)，用人單位所需黨建人才與高校培養(yǎng)的本科生在技能培訓方面是存在差異的。高校非常重視培養(yǎng)學生熟悉黨務知識與開展黨建工作的能力、材料撰寫與語言表達能力；而企事業(yè)單位比較重視歸檔備案的能力與認真細心的能力、高效率的人際溝通與宣傳推廣能力等。

（三）黨建工作與就業(yè)工作聯(lián)動不暢

高校黨建與大學生就業(yè)工作融合過程中，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的流程。缺乏切實有效的評價考核機制，難以對融合工作做出全面的反饋與評估，也就導致黨建工作與就業(yè)工作聯(lián)動不暢。一是表現(xiàn)為理念認知有待加強。高校學生黨支部在開展工作時，缺乏相應的聯(lián)動意識，導致黨建工作與就業(yè)工作各自為政，沒有形成合力。二是表現(xiàn)為，盡管高校認識到黨建工作與就業(yè)工作之間的聯(lián)系，但是尚未制定詳細具體的聯(lián)動舉措，導致二者之間的銜接流于形式。三是表現(xiàn)為作用發(fā)揮不明顯。部分大學生入黨動機存在偏差，進而導致黨員在就業(yè)工作中沒有充分發(fā)揮模范帶頭作用，畢業(yè)生黨員在就業(yè)后也沒有充分發(fā)揮朋輩示范作用，為高校學生就業(yè)提供具體有力的就業(yè)信息與職業(yè)指導。

三、供需互動視角下本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量提升的完善路徑為更好地促進本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)工作的有效銜接，可以從以下幾個方面加以改善：其一完善本科生黨建工作能力培養(yǎng)體系供給內(nèi)容。其二精準把握本科生黨建工作能力培養(yǎng)需求體系。其三促進本科生黨建工作培養(yǎng)供需平衡。

（一）完善本科生黨建工作能力培養(yǎng)體系供給內(nèi)容

第一，提高思想認識，明確融合目標。首先，要按照不同的培養(yǎng)階段，分內(nèi)容、分階段地組織學生學習黨務工作知識，明確每個階段的學習目標明確，重點突出，同時要確保學生學習內(nèi)容涵蓋黨員發(fā)展全流程、黨的基本理論知識、黨的歷史等方面，使得學生能夠較好地掌握相關(guān)知識體系。其次，在黨建工作的進行過程中，高校要加強對學生學業(yè)的引導與關(guān)注、促進對就業(yè)的輔助與支持，從就業(yè)源頭抓起，從而真正在思想上促進黨建與就業(yè)工作的有力銜接與配合。

第二，豐富實踐活動，提升融合效果。高校應結(jié)合黨建工作，開展一系列主題鮮明的實踐活動，促進學生各方面能力的提升。高?？梢越Y(jié)合“黨員先鋒崗”“志愿服務”等活動促進學生新聞宣傳能力、文案策劃能力等方面的提升。高校還可以推出一系列創(chuàng)新形式的活動，例如，邀請從事黨建工作的優(yōu)秀畢業(yè)生回校分享經(jīng)驗，開展類似“黨建＋就業(yè)”類的主題沙龍，為本科生提供切實有效的幫助與指導。通過開展多樣的實踐活動，高校可以將黨建與就業(yè)工作緊密結(jié)合起來，在學中做、在做中學，提升學生的綜合實力。

（二）精準把握本科生黨建工作能力培養(yǎng)體系的需求

首先，用人單位應當為學生提供實習和實踐的機會，強化學生的就業(yè)意識和實習意識，積極鼓勵和促進學生走出高校，和社會、企業(yè)對接，在實踐中磨煉和提高學生的黨建能力。其次，高校應當主動和企業(yè)、社會各個組織對接，搭建交流平臺，為本科生提供更多的實踐機會。高校在與用人單位的聯(lián)系方面，可以通過增強和用人單位、畢業(yè)校友之間的聯(lián)系來獲取更多的實習、就業(yè)信息，多渠道搜集就業(yè)信息。^［6］高?？赏ㄟ^系列黨建活動，加強與用人單位之間的聯(lián)系，通過校企之間的積極對接，從而達到獲取就業(yè)信息、拓寬就業(yè)渠道的目的。再次，在黨建工作中，高校應注重對學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，鼓勵學生自主學習、不斷提高技術(shù)能力，同時可以邀請專家對學生進行技術(shù)培訓。這不僅對本科生在校期間從事學生工作有促進意義，也能夠讓其在走上工作崗位后可以更好地滿足用人單位的相關(guān)需求。

（三）促進本科生黨建工作培養(yǎng)供需平衡

第一，高校應多方面、有側(cè)重地培養(yǎng)學生的黨建工作能力，包括材料撰寫能力、新聞宣傳能力、歸檔備案能力、人際關(guān)系能力、組織協(xié)調(diào)能力等。鑒于不同的用人單位對黨建工作有不同的需求，高校要對本科生進行全方位的培養(yǎng)，增強學生的競爭力，豐富學生自身知識儲備。第二，高校黨建引領(lǐng)有助于進一步促進高校與用人單位之間的合作互助，基于此，高校能夠與用人單位建立密切的聯(lián)系，明確用人單位的期望與訴求，進一步集中各方資源，為學生就業(yè)提供充分的就業(yè)信息與崗位選擇，也可以反向促進用人單位黨建工作更好地開展，使其活動開展更加專業(yè)與高效，從而達到二者的互動平衡。

四、結(jié)語 隨著時代的發(fā)展，黨的領(lǐng)導和社會各領(lǐng)域的繁榮發(fā)展結(jié)合得越來越緊密，國家十分重視社會各個層面的黨建工作，各就業(yè)單位對優(yōu)秀的黨建人才的需求也很強烈。在目前就業(yè)競爭日益激烈的時代背景下，對本科生的黨建能力培養(yǎng)能夠極大地提高本科生的就業(yè)競爭力，一定程度上可以解決就業(yè)問題，同時向所需單位輸送優(yōu)秀的黨建人才。高校要了解不同性質(zhì)就業(yè)單位對黨建人才的需求，針對其需求構(gòu)建學生黨建工作能力培養(yǎng)體系，借助黨建工作建立用人單位與高校之間的對口銜接，進一步構(gòu)建黨建與就業(yè)的聯(lián)動機制，實現(xiàn)長效發(fā)展。

參考文獻

［1］郭灼.校園文化視閾下高校基層黨建工作品牌化建設(shè)［J］.學校黨建與思想教育，2020（15）：31-33.

［2］史晶.黨建工作視域下拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑探究［J］.學校黨建與思想教育，2016（10）：84-86.

［3］吳勇斌，童松輝，黃敏若.高校黨建與就業(yè)雙贏發(fā)展的策略研究［J］.文教資料，2014（9）：140-141.

［4］孫慧敏，田保狀，張安濤.大學生黨建與就業(yè)工作“兩促進”“雙提高”的工作新模式研究［J］.長春理工大學學報（社會科學版），2011（11）：106-108.

［5］李海平.大學生黨建與就業(yè)工作聯(lián)動機制探索［J］.廣西民族大學學報（哲學社會科學版），2014（2）：178-181.

［6］王晨曦，邱志偉.高校黨建與就業(yè)協(xié)調(diào)推進發(fā)展研究綜述［J］.文化創(chuàng)新比較研究，2018（19）：7-8.