巧評價，準評價，提高體育課堂效率

【摘要】：隨著2022版課標的頒布，對提高體育課堂效率有更高的要求。而精準的評價對提升體育課堂效率，提高學生學習積極性有著良好的促進作用。本文結合實際小學體育課堂教學對教學評價精準化進行探究。

【關鍵詞】：新課標" " 小學體育課堂" " 教學評價

2022年4月，教育部正式頒布了《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》標志著國家對義務教育學校體育與健康課程的建設和發展提出了新的要求。

精準的評價是提高體育課的一個難點，對教師的要求更高。一節課評價做到位、做精準，能起到畫龍點睛的作用，也對課堂轉型起著實質性的作用。

一、教學評價難以精準原因分析

教師難以對所有教材的內容吃透，對項目的專業性存在差異。每位教師只有在充分了解教材的來源以及學習進度，才能對學生的評價做出精準性的評價。

難以找準關鍵問題。在評價的過程中一定要與課的內容緊密契合緊扣關鍵問題、評價要多角度，給予一定提示語。

二、評價方式多樣

（一）教師評價

教師評價方式多樣如診斷性評價，是在教學進行教學之前，了解學生身體、技術和運動能力的現狀和初始水平。通過診斷評價，做到心中有數，以便有針對性的安排教學、方法和手段。

表現性評價也是教師最常用到的評價方式，教師通過學生在練習過程中的具體表現來對學生進行評價，教師可以設計學生在練習時的表現性評價表讓學生能夠直觀清晰的了解自己的學習掌握情況。

（二）學生自評

學生自己對自己有著更加真實的了解，自己掌握的怎么樣，自己有著清醒的認識。 只有學生親身體驗，才有正確的評價，特別是那些無法用定量表現的內容，包括情感、意志、態度、興趣等，都是外在不易顯露的心理傾向，只有通過自我評價才能獲得真實的材料。

（三）學生互評

學生互評是學習評價的形式之一，是學生對組內其他成員的體能、知識與技能、學習態度、情感表現與合作精神、健康行為等進行的評價。新課標對學習評價非常重視，鼓勵積極探索有助于學生健康發展的體育與健康課程學習評價體系。

三、精準梳理內容，有效把握教學要點

以水平一單元計劃為例，在水平一中主要有“走和跑”、“跳躍”、“投擲”、“體操”、“籃球”、“足球”、“乒乓球”等內容，在這些課程中，都要求我們做到精準評價。教師可以設計任務單評價表，不同小組有不同的標準，不同小組有不同的評價，緊扣關鍵問題，實施精準評價。激發學生的學習積極性的同時，對提高體育課堂的教學效果也能起到提高作用。

四、巧設練習，以表記錄

教師可以在課堂教學中設計一個展板，通過評價知道學生的薄弱環節在哪里，從而激發學生的動力。

（一）“走和跑”中的“拿球接力”

在《快速跑的練習方法》一課中我們可以運用“拿球接力”的游戲，來練習快速跑。學生會在拿回球中獲得滿足感，激發學生的活躍性，進而喜愛快速跑這一練習。練習過程中記錄學生的表現，課后及時總結。

練習名稱：拿球接力

準備器材：呼啦圈、標志桶、小球

練習方法：要求學生快速跑跑到有小球的呼啦圈面前，拿一球回起點，放在自己小組內，放下球后第二人出發，以此接力完成比賽。

（二）“跳躍”中的“夾跳進框”

在《原地跳躍的運用方法》一課中，我們可以用腳夾物品進框，提高原地跳躍的起跳高度及跳躍方向的準確性。根據小組表現設計表現性評價表。

練習名稱：夾跳進框

準備器材：呼啦圈、塑料筐、沙包

練習方法：要求從起點出發，到呼啦圈后，學生用雙腳夾住沙包，原地起跳，將球夾進塑料筐內，完成后，快速回到起點，擊掌后面一位同學出發。

（三）“乒乓球”中的“托球走”

在《原地自顛球的練習方法》一課，運送乒乓球，進行接力，提高學生對球的控制。以此設計表現性評價表，讓學生對結果一目了然。

練習名稱：托球走

準備器材：乒乓球、乒乓球板、呼啦圈、標志桶

練習方法：從起點出發，乒乓球放于板上，進行托球走，繞過標志桶后，回到起點，將球和板交于下一位同學。直至最后一名同學完成比賽。若中途掉落，立即撿起繼續完成比賽。

五、反觀課堂成效，精準評價促課堂

（一）課堂還給學生

在精準評價時，發揮學生的自主性，記錄小組成績也讓小組長來，充分發揮學生的作用，弱化教師作用，提高學生的參與度。體育課堂的整個教學氛圍、學生的興趣以及相關項目的教學有效性都能夠被顯著的提升出來。

（二）讓體育教學有料

教師的評價語也不僅僅簡單的“好”、“不錯”等詞句，而是指出具體表現好在哪里來精準評價。學生對于體育技術動作的學習有更加清晰，明確的概念。學習更加事半功倍。

（三）讓學生評價有效

在每個練習的最后，根據游戲內容，個性化制作了一張表現性評價單，評價的對象可以是小組，也可以是個人。學生在評價標準的指引下，可以更有針對性的進行練習。同時學生在這樣的評價體系下，不僅增加了學習興趣，樹立了信心。還找到了和同伴之間的差異，引導他們不斷地完善自己。

在小學體育課堂中如何進行有效評價？相信以上的文字較好地闡述了筆者的一些思考。在今后的教學中，我將繼續挖掘教材中的契合點，探究體育課堂教學，讓每一位學生都愛上體育，學好體育，成為身心強健的陽光少年。

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