班級文化建設(shè)案例

摘 要：班級文化是在班主任引領(lǐng)下，在班級內(nèi)部形成的特有的作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，是班級靈魂的獨特展現(xiàn)。小學(xué)班級文化對學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展有著重要的影響，是學(xué)生道德品質(zhì)教育的主要渠道，對形成良好的班風(fēng)具有重要意義。“琢玉班”的理念是“玉不琢不成器，人不勇不成才”。在琢玉過程中，教師與學(xué)生共同制定班級規(guī)則、共筑溫馨家園，還開展各項琢玉的活動，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)钠沸校炎劣窬褫椛涞缴鐣稀！白劣癜唷敝饾u形成了“勇于擔(dān)當(dāng)，志在卓越”的班風(fēng)。

關(guān)鍵詞：班級文化；班風(fēng)；琢玉精神

教育發(fā)展要緊跟時代步伐，切實全面提高學(xué)生素質(zhì)，而良好的育人環(huán)境是一個重要因素。班級文化建設(shè)對促進學(xué)生發(fā)展、提高班級管理效率具有重要意義，尤其對小學(xué)生更是影響深遠。下面以“琢玉班”為例，談?wù)劰P者的做法。

一、“琢玉”來由

我們學(xué)校所在的村莊以“曾”姓為大姓，曾姓人口約2800余人。百年來，源自家族的記憶與傳承，村民作為曾子的后人，一直在傳承“曾子文化”。作為村辦學(xué)校，學(xué)校以“弘揚曾子文化，培養(yǎng)正德少年”為辦學(xué)理念，結(jié)合新時代育人目標(biāo)，把曾子的“孝恕忠信”為核心的儒家思想、“修齊治平”的政治觀、“內(nèi)省慎獨”的修養(yǎng)觀和“以孝為本”的孝道觀發(fā)揚光大，致力于培養(yǎng)“正德做人，厚道做事，追求卓越，和諧發(fā)展”的現(xiàn)代陽光少年。旭日初升的六年（2）班——“琢玉班”，便是在曾子文化浸潤下成長起來的一顆閃耀的星星。

二、“琢玉”理念

剛接六年（2）班時，筆者發(fā)現(xiàn)此班學(xué)風(fēng)懶散，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，遇到挫折不敢面對，獲獎甚少。可是仔細觀察，又可以發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)生存在著很大的發(fā)展?jié)撃埽翰糠謱W(xué)生善于運動，部分學(xué)生善于藝術(shù)，部分學(xué)生還參加了各種培訓(xùn)班，興趣愛好十分廣泛。原來，他們就是一塊看似不起眼的璞玉，但只要用心雕琢，也是可以發(fā)光發(fā)亮的。于是，“琢玉班”應(yīng)運而生……

玉之美，在于德行與靈性。玉的五德為：仁、義、智、勇、潔。這與學(xué)校所提倡的辦學(xué)理念“弘揚曾子文化，培養(yǎng)正德少年”高度吻合。由于班上學(xué)生主要問題是缺乏自信與上進心，所以在“勇”方面做出突破，勇于承認、勇于磨礪、勇于擔(dān)當(dāng)。因此，形成了“玉不琢不成器，人不勇不成才”的琢玉理念。我們的目標(biāo)是勇于接受磨礪、勇于接受挑戰(zhàn)，成為勇毅、擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱删透吭降淖约骸?/p>

三、琢玉成器

（一）堅定玉之信念

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅定他們意志是當(dāng)前首要任務(wù)。我們開展了《努力拼搏》《擔(dān)當(dāng)與責(zé)任》《我是金子，我會發(fā)光》等主題班會。通過班隊課，學(xué)生不僅深刻了解到勇毅與擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)在含義，還親身感受到其高尚的品質(zhì)、積極向上的思想，從而堅定了信心，磨煉了心性，樹立了自身小目標(biāo)，并勇于為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。學(xué)生都立志做個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的社會主義接班人，為國家效力、為班級爭光、為家人付出。學(xué)生明晰了班級理念“玉不琢不成器，人不勇不成才”的真正含義。

（二）建立玉之規(guī)則

無規(guī)矩不成方圓。為了讓學(xué)生對班級產(chǎn)生歸屬感和自豪感，我們民主制定班級規(guī)則，還成立了小組合作團隊，實行互助式管理。我們發(fā)揮集體智慧，民主制定班名、班級目標(biāo)（自我磨礪，責(zé)任擔(dān)當(dāng)）、班訓(xùn)（自信、自律、自尊、自強）、班級口號（我玉我琢，奮勇拼搏）及班級公約，促使每個成員自我規(guī)范和管理。我們還就班級理念（玉不琢不成器，人不搏不成才）和班風(fēng)（勇于擔(dān)當(dāng)，追求卓越）達成一致共識，并一起討論設(shè)計了班徽、班服和班歌《永不退縮》，激勵著大家遇到困難要勇往直前。學(xué)生主動提出把班內(nèi)所需要的工作進行分工和認領(lǐng)，每個學(xué)生都有自己一項任務(wù)與擔(dān)當(dāng)，并明確責(zé)任，實行“人人有一崗”制度。班干部是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是教師的得力助手，是勇于自我管理的表率。我們制定班干部投票競崗制度，尊重個體、選擇民主，讓大家更有向心力。我們引導(dǎo)各類學(xué)生揚長避短，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能力，堅定責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，發(fā)揚民主作風(fēng)，使得人人有機會實現(xiàn)自我價值。這既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，又增強了學(xué)生的責(zé)任心，更提升了班級的凝聚力。

（三）涵養(yǎng)玉之品性

1. 筑玉之家園

班級是家，是學(xué)生成長的搖籃。教室是學(xué)生在校園里的主要學(xué)習(xí)與活動場所，是文化熏陶的重要載體之一。圍繞“琢玉成器”這一主題，學(xué)生精心布置班級環(huán)境，優(yōu)秀作品展示欄、班級公約、圖書角、琢玉黑板報和琢玉文化墻相得益彰，處處凸顯著“勇毅、擔(dān)當(dāng)”的琢玉精神，散發(fā)著濃濃的班級文化氣息。班級公約張貼在教室醒目位置，方便學(xué)生查看，從而時刻規(guī)范自身言行；圖書角上分類放置了各類書籍，幫助學(xué)生在閱讀中成長；琢玉黑板報時刻提醒著學(xué)生不忘心中理念，讓自己的目標(biāo)牢牢在心中扎根；琢玉文化墻展示著學(xué)生在達成目標(biāo)的過程中所付出的汗水及收獲、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，激勵學(xué)生不斷前進！在這里，每一個學(xué)生都可以找到自己成長的足跡。

2. 琢勇毅之玉

（1）紅色文化渲染。紅色文化能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀。“紅色文化”就是琢玉班的信念，紅色文化里所飽含的為人民為國家貢獻自己的無私奉獻精神和勇敢堅毅的奮斗精神就是琢玉班學(xué)子的信念追求。將紅色文化引入“琢玉班”，如《習(xí)爺爺教導(dǎo)記心間》中隊課、“學(xué)黨墻黨史主題系列活動”“喜慶國慶節(jié)系列活動”“疫情期間少先隊主題活動”等，增強學(xué)生的愛國情感，提高思想素養(yǎng)，形成勇毅的品格，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（2）動靜相宜致行千里。“體育之效，至于強筋骨，因而增知識，因而調(diào)感情，因而強意志。”每天校內(nèi)1小時的運動，不僅能增強人的體格，提升身體機能，也能磨煉人的意志、錘煉人的精神。“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”每天半小時的課外閱讀活動和課前《國學(xué)文化》誦讀活動，讓學(xué)生明道理，養(yǎng)品行，逐漸培養(yǎng)出熱愛閱讀的習(xí)慣。一個熱愛閱讀的人，心中必有“詩和遠方”，也自有日常生活的春夏秋冬；即便遭遇困難，依然能夠勇毅前行，即便知道人生路上總有坎坷，依然能夠笑迎挑戰(zhàn)。閱讀給人帶來的是希望和力量，是永遠向前的勇氣和面對未來的智慧。動中有靜，靜中有動，動靜相宜，便可自強不息，致行千里。

3. 琢擔(dān)當(dāng)之玉

（1）傳統(tǒng)節(jié)日賦予能量。中國傳統(tǒng)節(jié)日作為中國傳統(tǒng)文化精神的體現(xiàn)之一，對于塑造民族品質(zhì)、培育民族精神具有積極的作用。堅守傳統(tǒng)文化陣地、弘揚民族精神是每個炎黃子孫應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。在校內(nèi)，學(xué)生親身感受各大節(jié)日的魅力。如元宵節(jié)，學(xué)生在制作湯圓中豐富了自己的知識經(jīng)驗，提高了動手制作能力。在猜燈謎這一環(huán)節(jié)中，充分發(fā)展了邏輯思維能力。學(xué)生還把自己親手制作的湯圓帶回家，帶去一份心意、帶去一種文化。在“學(xué)雷鋒義賣”“元旦才藝展示”“慶六一”等系列活動中，學(xué)生不但增強了對父母、家鄉(xiāng)、國家的感情，還加深了自身文化的沉淀，變得更有擔(dān)當(dāng)、更有責(zé)任感。傳統(tǒng)節(jié)日使學(xué)生在不知不覺中感受到文化的“精、氣、神”，這是培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)責(zé)任的有效途徑。

（2）特色課程引領(lǐng)成長。學(xué)校特色社團“嘯俠小子線藝社”已經(jīng)申請了專利，線藝社團制作活動儼然成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生從“鋁線造型”入手，運用彎曲、纏繞、絞合、組裝、裝飾等加工技能，對鋁線進行武術(shù)動作造型設(shè)計。學(xué)生在制作“嘯俠小子”的過程中，感受到真善美的同時，提高了動手創(chuàng)作能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，并學(xué)會了克服困難、堅忍不拔，體會到團結(jié)協(xié)作、用心做事帶來的成功感，實現(xiàn)了真正的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

（3）社會活動一齊踐行。為進一步內(nèi)化琢玉文化，把勇毅與擔(dān)當(dāng)精神落到實處，我們開展了豐富多彩的綜合實踐活動。如“愛國主義社會實踐”“校外研學(xué)”“送兵”“武術(shù)表演”“慰問孤寡老人”等系列活動。在豐富的活動中，學(xué)生逐漸明白要做好一件事就要付出辛勤的汗水，排除萬難、堅持不懈、勇往直前！同時，將勇毅、擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)運用到社會實踐中，增強了自信心，從而走向更卓越的人生！

（四）協(xié)同玉之能量

我們的琢玉行動，還牽動著班上每一位家長的心。以“核心組”帶領(lǐng)的班級家委會管理機制，讓全體家長參與到班級管理中來。家委們圍繞班級存在的問題共同商討解決辦法，如：如何管理班級、班服如何設(shè)計等等。我們還利用親子活動增強家校合作、促進親子關(guān)系，如校運會、元旦才藝展示、慶“六一”兒童節(jié)、學(xué)雷鋒義賣活動、慶元宵等。通過各項活動，提高了學(xué)生的策劃能力、團結(jié)協(xié)作能力，磨煉了他們吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)了他們勇毅擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛＜议L們陪伴著孩子走過一程又一程的路，見證著孩子一次又一次勇毅擔(dān)當(dāng)?shù)某砷L。家校無縫銜接，最大程度激活出“玉之能量”！

（五）成就玉之夢想

我們堅信：播種信念，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。具有了責(zé)任心的性格，就會收獲一個金色的人生。在琢玉班級文化的熏陶下，在一系列的“琢玉”行動中，學(xué)生對于“自我磨礪，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的班級目標(biāo)已經(jīng)內(nèi)化于心，班級逐漸養(yǎng)成了“勇于擔(dān)當(dāng)，志在卓越”的良好班風(fēng)。“琢玉”讓學(xué)生擁有勇敢堅韌的意志，學(xué)生敢于正視自己的缺點，勇于挑戰(zhàn)自己，形成了積極向上的人生觀。在琢玉過程中，大家堅定了自己的信念，勇于承擔(dān)責(zé)任，并懂得為實現(xiàn)目標(biāo)而不斷拼搏奮斗，不負前行！

樹立遠大的理想。正如曹操所言：“大志與良謀，大志是首要條件。”大志也就是我們今天所說的遠大理想，它能構(gòu)成偉人般的毅力，帶著動力與勇氣去完成我們需要完成的事情。在琢玉的過程中，琢玉班成長了，學(xué)生也成長了，他們有了人生奮斗的目標(biāo)，有了遠大而崇高的理想。

收獲卓越的自己。古詩云：臨江之畔，璞石無光，千年磨礪，溫潤有方。琢玉班的每一塊璞玉都在我們的不懈雕琢中逐漸發(fā)光發(fā)亮！2020學(xué)年“琢玉班”獲得區(qū)和鎮(zhèn)“紅旗中隊”稱號，以及鎮(zhèn)“最美教室”一等獎。現(xiàn)在，班上學(xué)生興趣愛好廣泛，百花齊放，有優(yōu)秀鋼琴手、小畫家、小書法家、小舞蹈家，還有籃球高手、運動健將等；個別學(xué)生被評為番禺區(qū)“三好學(xué)生”、番禺區(qū)“優(yōu)秀班干部”……他們都具有勇毅擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，自信地展示自己，努力讓自己成為舞臺上最引人注目的主角。

“琢玉”勇往直前，璞玉初露光芒，美玉指日可待！“琢玉班”的學(xué)子不僅獲得知識，也收獲成長。班級文化建設(shè)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生正確的思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立積極健康、樂觀向上的人格，增強班集體的凝聚力，從而形成良好的班級風(fēng)尚，使學(xué)生在集體的搖籃中健康成長、全面發(fā)展。

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