淺析幼兒園大班幼兒責任意識現狀和培養策略

摘要：從小培養幼兒的責任意識是時代的需要，是個人發展的需要，是社會進步的需要。培養幼兒的責任感是一項非常重要的教育工作。筆者通過對大班幼兒責任意識現狀的調查和分析，發現存在一定的問題。為了培養幼兒的責任意識，本文明確了責任意識培養的原則，進一步深入探討責任意識培養策略，以滿足幼兒全面發展的需求。

關鍵詞：大班幼兒" 責任意識" 培養策略

幼兒處于個性發展、價值觀形成的關鍵時期，責任意識的培養在幼兒教育中具有重要意義。現代社會親子關系的變化、教育環境的多元化等因素給幼兒責任意識的培養帶來了一系列挑戰?，F代社會普遍存在家庭觀念淡薄的問題，父母對孩子的教育更加功利化，重視孩子的學習成績和能力培養，卻忽略了他們在日常生活中的責任。這種教育方式削弱了幼兒的責任感，導致其自私自利的行為更加突出。幼兒園的教育環境也存在一些問題。部分幼兒園注重知識傳授而忽視品德培養，缺乏對幼兒責任意識的針對性培養。幼兒園中存在過度保護的現象，幼兒在沒有充分參與決策和承擔責任的情況下，無法形成正確的責任意識。社會環境也給幼兒責任意識的培養帶來了挑戰?，F代社會重視個人利益的追求，強調競爭和成功，不利于幼兒形成責任意識。幼兒需要在日常生活中體驗社會責任和公民責任的重要性，認識到責任與權益的平衡。

一、大班幼兒責任意識現狀

（一）大班幼兒責任意識的現狀調查

針對大班幼兒責任意識的現狀，筆者進行了一次問卷調查。經過精心篩選，筆者在蕭縣圣美幼兒園發放了100份問卷，其中有效回收93份，有效率達到了93%。在大班幼兒對責任的理解程度上，調查結果顯示，大部分幼兒能正確理解“責任”的概念，54%的幼兒能簡單地解釋何為責任，如“就是要做好自己該做的事情”。32%的幼兒存在理解偏差，他們認為責任僅僅是完成成人交代的任務。僅有14%的幼兒對責任概念存在認知上的困惑。在大班幼兒對責任行為的表現情況上，結果顯示，大部分幼兒能按照教師的要求完成班級活動或任務，表現出一定的責任意識。其中，48%的幼兒能主動參與班級活動，幫助其他同學，表現出較強的集體責任感。另外，26%的幼兒能主動完成個人任務，維護自身的責任，但在集體活動、任務方面的參與度較低。還有26%的幼兒表現出較弱的責任意識，常常逃避或推卸任務及責任。分析原因發現，大班幼兒的責任意識與性別、家庭環境、家庭教育方式等因素有關。性別方面，女性幼兒的責任意識普遍較男性幼兒更強，可能與女性幼兒在家庭中更多地承擔家務等責任有關。家庭環境方面，來自單親家庭和父母經常離家的幼兒，責任意識普遍較低，可能因為缺乏家長的引導和榜樣。家庭教育方式方面，父母注重培養孩子責任意識的家庭，孩子的責任意識明顯較強?？偟膩碚f，大班幼兒的責任意識整體表現良好，大部分幼兒能理解責任的概念并在行為上表現出一定的責任感。然而，仍然有一部分幼兒責任意識存在不足，需要進一步研究問題所在，并采取相應的策略來提升大班幼兒的責任意識。

（二）大班幼兒責任意識存在不足的表現

（1）部分幼兒缺乏自我管理的能力，他們常常不能按時完成教師布置的任務，對自己的學習和行為缺乏責任感。

（2）有些幼兒缺乏對他人的尊重和關心，他們不愿意幫助他人，缺乏團隊合作的責任意識。

（3）部分幼兒存在著推卸責任的行為，當他們面臨困難或錯誤時，常常將責任歸于他人或外部環境，缺乏對自己的行為承擔責任的意識。這些問題的存在不僅影響了大班幼兒的學習和發展，也制約了他們的個人成長。沒有良好的責任意識，幼兒在學習和生活中難以準確把握自己的角色，無法形成獨立思考和自主行動的能力。同時，缺乏對他人的關心和尊重，也會導致人際關系的紊亂和團隊合作的困難。

（三）大班幼兒責任意識存在不足的成因

大班幼兒責任意識存在不足有多方面的原因。

1.家庭環境。在現代社會，獨生子女家庭很多，父母對孩子的溺愛不僅容易造成孩子的依賴心理，還使他們不愿吃苦、沒有責任感。由于父母的工作繁忙，他們很難抽出時間與孩子相處，這就使得孩子在成長過程中缺少了良好的家庭教育環境，也就沒有機會去培養責任感。

2.幼兒園環境。由于大班幼兒園教師的工作壓力大，他們常常會采用灌輸的方法進行教學，重視知識的傳授而忽視了對幼兒責任意識的培養。幼兒園環境中的許多活動都是以集體為單位進行的，幼兒在這樣的環境中很難感受到個人的責任，很難獲得責任心的培養。

3.社會環境。社會的競爭壓力和物質追求讓很多家庭和學校注重孩子的學習成績和能力培養，往往忽視了對幼兒責任意識的培養。社會的價值觀念也在一定程度上扭曲了幼兒的價值觀念，使他們更關注自我利益追求，而忽視了對他人和社會的責任。

二、大班幼兒責任意識培養的實踐探索

（一）大班幼兒責任意識培養的原則

第一，因材施教。每個孩子都有自己獨特的成長過程和個性，所以教師需要根據他們的需求來制訂適合他們的教育方法和策略。例如，對于一些自律性較強的幼兒，可以給予他們更多的自主權，讓他們有機會獨立完成一些任務，從而強化他們的責任意識。而對于一些較為懶散的幼兒，可以采取引導和激勵的方式，幫助他們逐步建立起責任感。

第二，循序漸進。幼兒責任意識的培養是一個逐漸深化和擴展的過程，不能急于求成。教師可以從布置簡單的責任任務開始，比如要求幼兒自己整理書包、保持教室的整潔等，逐步引導幼兒參與更復雜的責任活動，如組織班級活動、協助老師完成一些任務等。通過循序漸進的方式，幼兒能夠逐步學會承擔更多的責任，建立起對自己和他人的責任意識。

第三，積極引導和鼓勵。在幼兒責任意識的培養過程中，教師需要及時發現并肯定幼兒的努力和進步。當幼兒完成一個責任任務時，教師可以給予表揚和獎勵，讓幼兒感受到自己的努力得到了認可和回報。同時，教師還應向幼兒傳遞正面的價值觀并做出行為示范，激發幼兒內心處對責任的認同和追求。

（二）大班幼兒責任意識培養的策略

1.幼兒園培養大班幼兒責任意識的策略

（1）在一日教學活動中培養幼兒的責任意識。

在語言活動中，教師可以邀請幼兒扮演故事中的角色，從而更好地體驗和理解責任的重要性。在游戲活動中，教師讓幼兒自由選擇角色，負責和完成各自的角色任務。幼兒將會在任務游戲中體驗到責任的重要性，并感受到自己所承擔的責任。在植物角，每個小朋友都能領養一種植物，當它的主人，承擔看護其成長的責任，從而培養他們的責任意識。

（2）通過生活活動引導幼兒參與自我管理，培養他們的責任意識

大班的幼兒已經有了一定的生活能力，教師可以在每日生活中給他們安排一些“工作”，既鍛煉他們的生活能力，又培養他們的責任心。例如，在每天午餐前后，可以安排他們發飯碗、勺子，飯后安排他們收拾碗筷。每個人都有一份屬于自己的“工作”。每個幼兒承擔一份自己的責任，參與制訂規則并監督執行。幼兒通過參與規則的制訂和執行，能夠更好地認識到自己的責任和義務，并培養自我管理的能力。

（3）通過設立獎勵機制來激勵幼兒發展責任意識。例如，設立責任獎，對在任務中表現出色、積極承擔責任的幼兒給予表揚和獎勵。這樣，幼兒將會明確責任感的重要性，并積極主動地發展自己的責任意識。

2.家庭培養幼兒責任意識的策略

（1）家長榜樣示范。

作為一個人的第一任老師，父母的行為和言談舉止對他們的責任意識產生重要的影響。一位父親走過一個街角，看見一個裝滿可樂的塑料瓶，他毫不猶豫地把它從地上撿起，并將它丟入周圍的垃圾桶。孩子看到后，再見到塑料瓶時，他就會趕緊撿起來然后丟進垃圾桶。這個例證，可以說明，身教大于言傳，家長的行動就是最好的教育。

（2）讓孩子勇敢面對和承擔責任。

為了培養孩子的責任感，家長應該鼓勵他們勇敢地承擔自己的責任，對于自己做的事情，自己應該承擔相應的后果。無論犯下什么樣的錯誤，都要讓他們有勇氣去面對，而不是逃避或者推卸責任，更不能讓大人來替他們擔責。當孩子弄壞他人的玩具時，家長應該要求他們自己去維修，并承擔相應的責任。如果幼兒有損壞他人財物或者傷害他人身體和精神的言行舉止，家長可以帶著孩子主動前去給對方道歉，并做出賠償;如果孩子有任何違規行為，家長也不應該把責任推給幼兒園，或者自己包攬下來。

（3）讓孩子學會說話算數。

說話算數是一項誠實守信的行為，但有些家長覺得孩子還很小，不需要這么嚴格。幼兒階段是培養幼兒良好品德，塑造幼兒良好行為習慣的最佳時期。在日常生活中，幼兒往往會不假思索地答應別人的要求，但卻沒有考慮自己是否能夠做到，反正做不到也不需要承擔什么后果。如此一來，孩子就容易養成一種不負責任的行為習慣。因此，家長應該在日常生活中對孩子言出必行，不要隨便承諾，說到就要做到。

（4）在生活中對幼兒滲透責任意識。

教育家陳鶴琴曾說，“凡是孩子自己能做的事，應當讓他自己做”，兒童習慣養不好，終身受其累。因此，在日常生活中，父母應讓孩子做一些力所能及的小事，如打掃自己的桌子、整理自己的書包、幫忙拿筷子、擺凳子等。同時，要教導幼兒做任何事情都要有始有終，不能半途而廢。盡可能多地讓孩子嘗試自主完成各種事務，這樣可以培養他們的責任感，使其養成良好的行為習慣，從而提升他們的品德。家長要為孩子提供動手的機會，不能怕麻煩或為了節省時間就會事事都為孩子辦妥。

（5）親子閱讀，以故事感染孩子。大班的幼兒非常喜歡聽故事，家長應該在給他們講故事時，選擇能夠激發他們責任意識的故事，如《阿莫的生病日》《這不是我的帽子》。小鴿子互動教育繪本系列沒有說教，故事里的鴿子賴皮、不講理的樣子就像一些小朋友。孩子讀完故事哈哈大笑的同時，好像看到了自己，明白要遵守規則，做事要有責任心，學會拒絕不合理需求，懂得承擔責任的意義。同時，家長還可以通過選擇一個具有責任感的形象，鼓勵孩子向其學習。比如有責任心的警察迅速趕到犯罪現場，抓住了壞人，解救了被困人員；有責任心的消防員盡快趕往火災現場，撲滅了大火，挽救了很多人的性命，保護了大家的財產；120急救車則會立即趕往現場，為受傷者提供救護。

（6）每月一次外出活動。

在外出活動中，家長可以讓幼兒設計活動環節，做活動攻略，幫忙準備物品，當他們選擇了一定的任務后，提醒他們完成任務，并對他們好的表現給予表揚。此外，在活動期間，如果遇到其他的幼兒，家長還可以邀請他們參與游戲、共同進餐，讓孩子學習幫助其他小朋友，體驗當哥哥姐姐的責任感，并且在孩子面前樹立榜樣，讓他們更加愿意承擔責任。通過這些活動，家長可以幫助孩子建立自信心，并引導他們承擔家庭成員的責任。

（7）開辟植物角。

家長可以通過開展種植活動培養孩子的責任感，并且為他們提供一個自然的學習環境。家長可以在家里和戶外創建一個植物角，讓幼兒擔任植物角的管理員，負責植物的播種、澆水、施肥等。幼兒作為植物角的主人，在把植物養好上需要下一番功夫，付出精力和智慧，責任心自然就被激發出來。

培養幼兒的責任感，可以幫助他們樹立正確的道德觀念和行為準則，從而促進他們的全面發展，并為他們未來的社會服務意識和能力打下堅實的基礎。但是幼兒責任心的培養不是一朝一夕能完成的事情，它需要長年累月的堅持。在孩子的成長歷程中，責任意識對他們來說至關重要。因此，父母和教師需要給予孩子充分的指導與幫助，在日?；顒又兄鸩教岣咚麄兊呢熑我庾R，以便他們在未來的社會環境中具備良好的道德品質。

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