北京勞動保障職業學院黨委副書記、院長蔡大鵬:服務首都高品質生活 用“勞職”特色書寫民生答卷

北京勞動保障職業學院聚焦民生福祉，立足行業、服務行業，辦學競爭力、社會貢獻力、國際影響力顯著增強，致力成為首都職業教育高質量發展的標桿。

關鍵詞 民生福祉 智慧養老 人力資源 產教融合

“我們一定要把老人的腳勾住了，一手扶著肩、一手扶著髖，特別是要注意扶髖時手的位置，這樣才能順利幫助老人翻身?！薄跋挛绮璧姆占寄馨ㄈ胱?、鋪口布、斟茶、加奶或糖等流程。我們要學習擺臺要領、服務流程、點心搭配……”這些生動、有趣、實用的實踐課程就是北京勞動保障職業學院一體化育人的縮影。

近年來，隨著銀發經濟興起、家政需求旺盛，養老、健康、家政等相關崗位受到年輕人的追捧。如何加快培養新時代民生行業的高素質技術技能人才？日前，《中國遠程教育》雜志社副社長、中國教育發展戰略學會產教融合專業委員會副理事長兼秘書長李桂云對話北京勞動保障職業學院黨委副書記、院長蔡大鵬，就學校的專業群建設、人才培養、產教融合等話題展開深入交流。蔡大鵬表示，增進民生福祉是社會發展的根本目的，人民幸福安康是推動高質量發展的最終目的。為此，學校聚焦民生福祉，落實立德樹人根本任務，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接，深入推進職普融通、產教融合、科教融匯，為奮力譜寫中國式現代化職教篇章貢獻“勞職”力量。

扎根京華大地 服務民生福祉

李桂云：結合行業背景和增強民生福祉需要，請您談談北京勞動保障職業學院重點專業群的建設情況。

蔡大鵬：學校于1985年成立，2006年改制更名為北京勞動保障職業學院，前身是北京市勞動管理干部學院和北京市計劃勞動管理干部學院。2015年，學校的老年服務與管理專業獲批國家級教學資源庫建設聯合主持單位；2019年入選國家“雙高”計劃、北京市特色高水平職業院校。

近年來，學校圍繞首都、聚焦滿足市民“七有”“五性”需求，進一步優化專業布局結構。一是關切安居樂業，強化民生保障，面向基層社區，服務人力社保事業，建設人力社保專業群。二是關愛生命健康，呼應民生熱點，面向“一老一小”，服務康養康育地方戰略，建設康養康育專業群。三是關注“居穩行安”，支撐民生安全，面向城市運行安全，服務城市基礎設施運維保障，建設城市安全運行專業群。同時，學校加快建設智慧健康養老服務與管理、護理、現代家政服務與管理等人才緊缺專業，積極發展人工智能技術應用新興專業，深化教學改革，推進專業智能化數字化改造升級，全面提升教育質量，為建設國際一流和諧宜居之都培養優秀技術技能人才。

李桂云：據了解，學校將建設目標定在“首善、融通、卓越、開放”幾個方面，請您談談其內涵。

蔡大鵬：2023年12月底，學校召開了第一次黨代會，提出了“首善、融通、卓越、開放”的新目標，進一步明確了“扎根京華大地、服務民生福祉”的辦學定位，全面開啟了學校高質量特色化發展的新篇章。

“首善”是要牢固樹立首都意識，把講政治放在首位，服務首都“四個中心”功能建設，提高“四個服務”能力水平。學校堅持首善標準，把立德樹人作為檢驗學校一切工作的根本標準，對標世界一流職業教育辦學標準，建設政府信任、社會認可、學子向往的現代高職學院。

“融通”是要突出職業教育的跨界性，立足構建技能型社會和學習型社會，做到三個堅持：堅持育訓結合，發揮人力社保行業辦學的優勢，把職業教育與技工教育、職業技能培訓結合起來；堅持產教融合、校企合作，融通教室課堂、企業課堂和網絡課堂，把“工學結合”落實落地；堅持橫向融通、縱向貫通，促進教育資源融通共享，開放辦學，為學習者提供優質、公平的多種學習機會。

“卓越”是要堅持內涵、特色、差異化發展，不求最大，但求最優，適應社會需求。特色立校、質量興校，使學校成為首都教育五彩斑斕拼圖中亮麗的一塊。

“開放”是要面向企業開放、面向社會開放、面向國際開放。一是增強高技能人才培養的適應性，辦學與產業布局適應、與地方政策協同、與社會區域結構匹配。二是拓展專業群建設成果，讓社會了解職業教育，認同職業教育，支持職業教育。三是堅持走國際化辦學路線，持續提升學校職業教育國際影響力。

增強職教適應性 高效培養人才

李桂云：目前，學校已形成人才培養全鏈條，請您介紹一下學校在人才貫通培養方面的實踐。

蔡大鵬：近年來，學校積極探索和實踐貫通育人模式，實現了人才培養的連貫性和高效性目標。目前，學校有貫培在校生1061人，對接本科院校5所，對接高職專業7個。2024年起，學校與北京物資學院開展聯合培養，對接人力資源管理專業。

一是制定統一的人才培養標準。學校組織專業學院與基礎學院緊密合作，明確培養目標、培養規格和畢業要求，共同制定貫通培養的人才培養標準。通過深入調研行業企業需求，我們確定人才培養的核心能力和關鍵技能，為貫通培養提供明確的方向和指導。

二是設計銜接緊密的課程體系、采用分段開展學生培養方式。學校注重中高職課程、技能培養的有機銜接。在中職階段，學校注重基礎知識和基本技能的培養，通過開設專業課程和實踐活動，使學生掌握必要的理論知識和操作技能；加強職業素養教育，引導學生樹立正確的職業觀念和價值觀。進入高職階段后，學校著重深化學生的專業理論與實踐技能，通過開設高級課程和實踐項目，培養學生的創新能力和解決實際問題的能力；同時，建立了課程質量監控機制，確保課程的科學性和前瞻性。

三是實現學生管理精細化運作。學校通過加強班主任和輔導員隊伍建設，加強了對學生的學業指導，并給予學生更貼心的生活關懷；同時，加強學生自治組織建設，發揮學生在自我管理、自我服務中的主體作用。

未來，學校將繼續深化貫通培養工作，加強與本科學校的合作交流，探索更加靈活多樣的高素質技術技能人才培養模式。

李桂云：您提到人才培養要注重實操能力培養和職業操守養成，在增強職業教育適應性和吸引力方面，學校做了哪些探索？

蔡大鵬：近年來，學校立足打通學生成長成才通道，提升職業教育適應性和吸引力。一是貫通職業啟蒙、中高本職業教育和繼續教育全鏈條，以學習者為中心，全過程服務技術技能人才成長成才，以學分制和彈性學制改革為抓手實現職前教育與職后教育一體化。二是創新課證融通方式，促進學生學歷能力雙提升，針對不同學習者群體落實工學結合、知行合一，健全面向多樣化需求的學習制度，探索“勞職”特色的技術技能人才成長規律，助力技能型社會建設。

同時，學校發揮人力社保行業辦學優勢，以“雙元整合、學做一體”為核心，推進“入學即入職、工學結合”人才培養模式改革，以高質量就業提升學校吸引力。通過重構“底層共享、中層分立、高層互選、頂層實踐”課程體系，推行崗課賽證綜合育人，開展課證融合試點、課賽置換試點、1+X證書試點，學生的培養有效對接了企業需求，提高了行業、企業的認可度。

校企共建育人平臺 探索“入學即入職”

李桂云：目前，我國老齡化現象突出，北京市老齡化程度一直在加深，學校在積極應對人口老齡化方面有哪些探索？

蔡大鵬：為應對首都高質量養老服務人才需求，學校以培養高質量養老服務人才為目標，通過京外生源擴招，加大養老服務與管理專業資助力度，吸引河北、河南等地優質生源投身首都養老事業；穩步推進“入學即入職”試點，與養老行業頭部企業開展訂單培養，進一步提高就業率和對口就業率。學校全方位吸引、培養、用好、留住人才，打造了一支規模適度、結構合理、德技兼備的養老服務人才隊伍。

一是發揮行業智庫作用。學校立足專業群教學科研成果，牽頭制定國家專業教學標準，如組織全國16家典型院校和養老機構，共同研究制定老年服務與管理專業建設新標準；完成教育部2021年啟動的基于新版職業教育專業目錄的中高本8個專業簡介和2個教學標準的制定修訂工作等。

二是培養老年服務人才。學校圍繞首都養老服務全產業鏈人才需求，推動專業群既與養老機構等老年產業主體主動對接，又與校內城市安全運行專業群共建智慧養老課程，實現了課程內容與人工智能、健康照護、社區工作、商業保險等崗位要求相對應。近年來，學校為首都培養老年服務人才近千人，培訓行業從業者上萬人，遍布樂成恭和、中智集團等企業，推動首都養老服務人才隊伍的年輕化和專業化發展。

三是建設市級教育培訓平臺。搭建政校企行育訓平臺，北京市教委、人社局和民政局聯合掛牌“北京市養老服務人才教育培訓學院”，開設養老類100期培訓班，累計培訓對象1.6萬余人。學院獲批“北京市茵澳家政管理師學院”，以校企雙主體形式搭建育人平臺；引進全球知名家政品牌“英國管家協會”國際標準，校企共同開展了人才培養方案制定、職業技能標準編制、培訓課程包開發、社會服務與公益培訓等工作，培養了一批高端管家型家政管理人才。

李桂云：民生行業與社會經濟發展密切相關，行業的快速發展變化對職業教育人才培養的素質要求越來越高，在您看來學校應該如何應對？

蔡大鵬：如何將人才培養與企業需求結合起來是近年來學校直面行業發展遇到的難題。為此，學校以深化產教融合、校企合作為關鍵，接續開展北京市“入學即入職、工學結合”試點，推行實施“四雙兩共三三制”中國特色學徒制人才培養及育人體系。其中，“四雙”即雙主體育人、雙導師隊伍、學生雙身份、校企雙基地，“兩共”即校企共同建設行業標準、共同承擔培養成本，“三三制”指職前三年培養（現代學徒制）與職后三年培訓（企業新型學徒制）相結合。

在具體實踐中，學校與北京首開寸草養老服務有限公司、北京慈愛嘉養老服務有限公司進行合作，從合同中明確學徒“員工+學生”雙重身份，創新社保繳納機制和財政經費分擔方式，在體制機制層面突破學徒培養主體不明、責任不清、保障不足等關鍵難題。

近年來，學校以國家示范性職業教育集團——北京人力資源服務職教集團為基礎，成立了北京市級人力資源服務產教聯合體，充分發揮人力社保行業優勢，打造縱向貫通、橫向融通的教育鏈和人才鏈；依托人力資源服務產業園成立政府、企業、學校、科研機構、行業協會、行指委等多方參與的理事會，構建“多點互動、有效聯結、五流整合、四鏈銜接、共建共享、合作共贏”的社會網絡體系，形成“行業引領，產教共育”的運行模式。2023年以來，學校擴大人力資源服務國家級示范性職教集團經驗成果，分類搭建產教融合載體：依托勞經學院，建設北京人力資源服務產教聯合體；依托民生學院，建設全國現代家政服務行業產教融合共同體和京津冀養老服務產教融合共同體；依托城安學院，建設城市設施安全運行保障產教融合實踐中心等。

無論是特色學徒制人才培養、育人體系打造，還是共同體、聯合體的建設，其本質都是服務于職業教育高素質高技能人才的需求。面對行業快速變化、企業多端需求以及不同主體參與熱情冷熱不均的現狀，職業院校要自身行動起來，把學校定位、專業特色與行業發展、企業需求進行精準對接，做好政府、行業、企業之間的“人才輸送站”。

（整理/新媒體撰稿人 王霖）

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