退役軍人大學生“就業思政”體系構建

【摘要】隨著我國經濟的快速發展和就業市場形勢的變化，高校畢業生“就業難”問題日益凸顯，其中退役軍人大學生作為特殊群體，其就業問題尤為突出。針對這一問題，高校開始探索“就業思政”體系構建，旨在通過加強思想政治教育，引導學生樹立正確的就業觀、成才觀，并培養學生優良的道德品質和積極的人生態度，以促進學生的順利就業。江西軟件職業技術大學退役軍人教育學院作為全省首家政校共建的退役軍人教育學院，在長期實踐探索中構建出一套面向退役軍人大學生群體的“就業思政”體系，通過在人才培育、就業指導、創新創業、精準幫扶等多個方面采取措施，幫助退役軍人大學生順利完成轉型，成功融入社會發展，實現高質量就業。

【關鍵詞】退役軍人大學生|就業思政|思想政治教育

一、“就業思政”的概念與內涵

隨著我國經濟的快速發展，國內就業市場形勢也發生較大變化，曾經作為“天之驕子”的大學生們，也不得不面對“學歷貶值”“供需脫節”“社會內卷”等殘酷現實，畢業生的“就業焦慮”逐漸加深。針對高校畢業生“就業難”這一問題，早在2003年，共青團中央、教育部、全國學聯就曾聯合發文《關于進一步做好促進高校畢業生就業工作的意見》，其中明確提出要“大力加強思想政治工作，引導畢業生樹立正確的擇業觀、就業觀和成才觀”。2009年，教育部辦公廳下發《關于加強普通高等學校學生就業思想政治教育的通知》，其中明確提出“提高對高校學生就業思想政治教育重要性的認識，建立健全管理體制和工作機制”等10條具體舉措。這一通知的發布，標志著“就業思政”概念的正式提出。它不僅為高校加強學生就業思想政治教育提供了明確的指導方向，也為解決畢業生就業問題提供了新的思路和方法。通過加強思想政治教育，能有效引導學生樹立正確的就業觀、成才觀，培養優良的道德品質和積極的人生態度，從而促進學生順利、及時、充分就業。

二、“就業思政”對退役軍人大學生的指導意義

我國每年都有數量龐大的退役軍人，除極少數能夠接受政府安置就業，絕大部分都是以自主就業方式進行安置。在長期接受部隊封閉式管理后，退役軍人會在一定程度上與社會“脫節”，很難在短時間內找到合適的就業崗位。此外，退役軍人個體的家庭情況、成長環境和受教育程度差異較大，缺乏學歷和技能的退役軍人就業則更為困難。為幫助退役軍人快速適應身份轉變，實現高質量就業，政府出臺了一系列關于退役軍人教育培訓和就業創業的政策，退役軍人既可以通過高職擴招、高考、單獨招生考試等方式進入高校學習，獲取全日制學歷，也可以通過在高校參加職業技能培訓、繼續教育等方式學習知識和技能，為下一步就業創業打下基礎。隨著退役軍人大學生群體規模的不斷擴大，如何為他們提供具有針對性、精準性和有效性的教育培訓服務，幫助他們樹立正確就業觀念，激發他們的內生動力，構建起一套理論與實際相結合、供給與需求相統一、引導與幫扶相促進的“就業思政”體系，不僅對解決退役軍人重點群體保就業、穩就業問題具有重要的現實意義，更是高校深化教育體制改革、落實立德樹人根本任務的必然要求。

（一）明確職業方向，樹立正確就業觀念

思想政治教育是落實立德樹人根本任務的重要課程，是回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”時代課題的關鍵路徑。面向退役軍人大學生開展“就業思政”教育，其首要意義在于為他們明確職業發展的方向，樹立起正確的就業觀念。退役軍人在離開部隊后，面臨著從軍事領域到民用領域的巨大轉變，除了需要重新適應不同環境，調節巨大的心理落差外，從部隊到地方帶來的身份認同困惑也會直接影響退役軍人對未來發展的判斷。“就業思政”體系的構建，一方面能引導退役軍人大學生客觀地、系統地審視自己的興趣、技能和經驗，同時結合當前就業市場需求和趨勢明確自己的求職定位，另一方面能通過思想政治教育讓退役軍人大學生樹立遠大理想，將愛國之情、報國之志、強國之心轉化為具體實踐行動，在就業時不以薪資作為唯一考量因素，去到祖國最需要的地方、人才最緊缺的領域，將青春留在華夏大地。

（二）緩解焦慮情緒，堅定成功就業信心

退役軍人大學生因為具有服役經歷，與普通大學生相比較會更為年長一些。他們在就業過程中不僅要面對激烈的就業競爭，還同時面臨著來自家庭、社會和自我期望等多方面的壓力，這些壓力會導致退役軍人大學生面對就業時會感到焦慮和不安，甚至陷入自我懷疑的情緒。在“就業思政”體系的構建中，需要將心理健康咨詢和輔導等作為重要環節。高校可以通過采取以下措施為退役軍人大學生心理健康提供助力。一是開展心理健康講座和培訓，幫助退役軍人大學生學習心理健康知識，了解焦慮情緒產生的源頭，從而有針對性地提升心理素質。二是設立專門針對退役軍人大學生的心理咨詢室，心理咨詢老師能夠基于退役軍人大學生軍旅經歷、行為習慣、年齡層次等特點提供個性化的心理咨詢服務。三是分享退役軍人成功就業創業案例，退役軍人除了具有大學生身份外，其“戰友”的社會屬性也為不同背景、不同身份的退役軍人提供鏈接途徑，來自各行各業的戰友經驗分享能夠讓退役軍人大學生產生心理上的共鳴，為他們堅定就業成功信心提供堅實保障。

（三）科學方法指引，提升個人就業能力

思想政治教育是一門科學，因此，在“就業思政”體系的建設中，不僅要具備高瞻遠矚的視野，還要善于把握科學規律。首先，“就業思政”的科學指引要有針對性，引導退役軍人大學生群體了解自身優勢，挖掘個人潛力，再結合市場需求來制定符合個人實際情況的職業發展規劃。當前，“慢就業”“緩就業”現象層出不窮，要引導退役軍人大學生用辯證思維看待這一現象，既要樹立就業信心，拒絕“躺平”“擺爛”，也要提前做好職場儲備，樹立終身學習理念，通過不斷地學習和進步為自身職業發展積累更多資本。其次，“就業思政”的科學指引要有精準性，退役軍人大學生個體情況較為復雜，既有已接受過高等教育，希望通過繼續教育或技能學習增加就業實力和擇業能力的群體，也有已具備工作經歷，通過高職擴招等政策進入高等院校學習的群體，這就需要在就業工作過程中及時準確地了解學生情況，按照學生的學歷、能力、經歷和不同就業訴求為他們制定精準的就業方案。最后，“就業思政”的科學指引要有有效性，提到《就業指導》和《職業規劃》等課程，大部分學生會將其列入“水課”行列，但實際上，就業是一項具體實踐活動，在求職過程中，從簡歷制作、面試技巧到職場禮儀均需要大量實踐練習，學好就業技巧不僅能幫助退役軍人大學生更加充分有效地展示自己的能力和經驗，更能快速提高他們在職場上的競爭力。

三、江西軟件職業技術大學退役軍人教育學院“就業思政”體系構建實踐探索

進入新時代，我國高等教育蓬勃發展，教育供給方面也有了顯著變化。過去，高校以培養“高大上”的學術型人才為主，但偏重于理論研究且同質化的人才培養模式使得畢業生在就業市場上競爭力較弱。隨著高等教育改革的不斷深入，部分高校開始逐步探索構建面向重點人群、培養貼合區域經濟發展和產業轉型需要的“小而精”人才培養體系，職業教育的重要作用再次顯現。

退役軍人是我國人力資源的重要組成部分，為最大限度發揮退役軍人在國家治理和經濟建設中的作用，幫助他們實現人生理想，全國各地針對退役軍人重點群體開展了內涵豐富、形式多樣的教育培訓和就業創業幫扶措施。在退役軍人就業問題日益受到社會關注的環境下，依托高等職業院校建立退役軍人教育學院成為當下退役軍人教育培訓領域創新且富有實效的探索方向。

江西軟件職業技術大學退役軍人教育學院作為全省首家政校共建的退役軍人教育學院，依托學校職業本科資源優勢，改變過去基于學科分類設置二級學院的邏輯，專門招收退役軍人生源，并為他們提供學歷提升、技能培訓、就業指導、創業孵化四大板塊服務。學院注重結合退役軍人實際，將思想政治教育與就業創業教育相結合，引導退役軍人在學習技能的過程中樹立起正確的價值觀和職業觀。退役軍人大學生“就業思政”體系構建如果圖1所示。

（一）堅定理想信念，培育合格人才

在江西軟件職業技術大學退役軍人教育學院，堅定理想信念是培育合格人才的首要任務。學院通過組織系列思想政治教育活動，引導退役軍人大學生堅定“退役不褪色，退伍不退志”的理想信念，依托與井岡山革命博物館共建的“大思政課”實踐教學改革創新基地，將井岡山精神、長征精神等鮮活的歷史素材融入思想政治教育，確保每一名學生都能成為黨和國家需要的合格人才。在“課程思政”方面，學院在實訓教學中，將“鄉村振興”“智能制造”“低空經濟”等思政元素有機融入，緊緊圍繞國家戰略，鼓勵退役軍人大學生投身鄉村振興、基層建設，培育了一大批工作在村（社區）“兩委”和鄉鎮的“兵支書”；開設了江西省首期中小學教師資格（兵教師）培訓班，幫助20余名退役軍人取得了中小學教師資格證書。

（二）科學思維方法，指導就業實踐

學院致力于培養學生的科學思維方法，并將其貫穿于就業指導實踐中。在就業指導課程中，老師不僅講授簡歷制作、面試技巧、互聯網求職、職場禮儀等基礎知識，還通過案例分析、情景模擬等教學方式，讓學生能夠在模擬的環境中親身體驗并實踐這些技能，從而提高求職成功率。學院成立職業規劃導師軍團，導師軍團由數十名退役軍人企業家和法律、財經、稅務等領域專家組成，通過定期開展主題講座、提供職業咨詢、指導團隊創業等方式，幫助學生制定出切實可行的職業發展規劃。學院還搭建起多層次、全方位的就業平臺，在線上開展“直播帶崗”“指尖選崗”等活動；在線下，通過組織對口企業舉辦招聘會，讓用人單位能夠和學員面對面進行交流，為學生提供更多的實習和就業機會。

（三）提升“雙創”能力，加速項目孵化

為了全面提升學生的“雙創”（創新和創業）能力，學院采取了一系列有力措施。首先，學院注重培養學生的創新意識和創業精神，通過舉辦創新創業培訓、開展創新創業競賽等活動，激發學生的創新熱情和創業激情。其次，學院依托江西省退役軍人就業創業園地，為學生提供創業實踐場所、法律咨詢服務、稅收政策解讀和項目孵化支持。學院還積極開展“政企行校”合作，分別與退役軍人事務部門、南昌市退役軍人就業創業促進會、吉安市退役軍人就業創業促進會等行業協會以及相關企業合作，在實際教學過程中不斷推動產學研深度融合，為學生提供更多就業實習和創新創業的機會。

（四）關愛心理健康，提供精準幫扶

與普通大學生相比，退役軍人大學生面臨的成家、就業等現實壓力更為沉重，這些壓力不僅使他們感到焦慮，還會嚴重影響他們在學校繼續學習的信心，特別是在目睹同齡人已經穩定就業或創業的情況下，部分學生甚至產生了“讀書不如賺錢”“早賺錢早享受”的想法，進而滋生出退學的念頭。大部分退役軍人大學生只經歷過學生生涯和軍旅生涯，缺乏基本的社會經驗，在退役時獲得的高額退伍費自然也成為一些別有用心者眼中的“唐僧肉”。基于以上種種，學院高度重視學生的心理健康問題，開設“老兵談心室”，由原軍校教授、一級軍士長、自主擇業軍官等“老教授”“老班長”親自為學生解答日常遇到的困惑。學院還為通過開展反詐防騙教育、人際關系溝通、心理健康教育講座等方式，提高學生對財務的規劃能力，正確識別心理健康的狀況。

四、結語

退役軍人大學生是國家的寶貴財富，他們兼具退役軍人和高校畢業生雙重身份，他們的順利就業和融入社會既關乎地方經濟發展，又關聯著國防和軍隊建設。高校構建退役軍人大學生“就業思政”體系，不僅可以幫助他們實現高質量就業，體會到自身價值實現的成就感；更有利于在全社會營造“尊崇”氛圍，鼓勵更多高學歷青年參軍入伍，增強國家的凝聚力和向心力。高校在“就業思政”體系構建過程的探索中，也能進一步筑牢思想政治教育根基，將人才培養方案細化落實，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。中國軍轉民

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（作者簡介：鄧周穎，江西軟件職業技術大學助教；夏旻雯，通訊作者，江西軟件職業技術大學講師；王星，江西軟件職業技術大學學工辦主任；范成新，江西軟件職業技術大學退役軍人教育學院院長/副教授）