基于不同階段青年的思想政治教育路徑創新研究

摘要："新時期大學生各個時期思想政治教育要全方位堅持黨的教育方向，深入貫徹立德樹人各項基本要求，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的合格建設人才。通過研究高校在大學階段各個時期的思想政治教育狀況，對高校在校生思想政治教學提供有益的借鑒和幫助。對大學生思想政治教育的重要性進行了分析，從入學教育、專業學習、社會實踐、畢業教育及就業規劃4個方面對大學生不同階段的思想政治教育提升路徑進行了探討，提出了一些意見與建議。

關鍵詞："思想政治教育；精神關愛；健康心理；就業規劃

中圖分類號："G4"文獻標識碼："Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.22.081

在全國高等學校思想政治工作大會上習近平總書記明確提出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”當前在校大學生絕大多數是2000年后的一代，獨生子女占較大比重，且生活在社會急劇變革的大背景下，他們生長的家庭和社會環境不同于前，他們生長在互聯網和人工智能時代，可獲得的信息和知識比以往大學生成倍增長，呈現各種思想、價值觀互相交織影響的狀態，對大學生世界觀、價值觀產生很大的影響。使其在認知、行為、人際交往以及網絡群體心理方面具有相對獨特的心理特點。隨著網絡普及和“人工智能+”時代的來臨，信息獲取的渠道和獲取的速度不斷提高，各種即時通信越來越便利，與他人進行面對面交流的必要性越來越少。因此思想政治教育對不同階段大學生的健康成長和防止各種不良傾向變得尤為重要。

在思想政治教育工作進行的過程中，輔導員應充分發揮引導和組織的重要作用，與時俱進，從大學生的角度出發，結合學生的興趣傾向，不斷進行教育教學方式的革新以及教育觀念的轉變，為學生營造優良的學習氛圍，培育他們良好的辨別能力以及價值觀，為高等院校教育體系的不斷完善作出應有的努力和貢獻。高校思想政治教育實效性的充分發揮，不僅是高校素質教育改革不斷深入的客觀需要，同時也是對大學生綜合能力訓練，增強學生綜合能力的重大舉措。

1大一側重人文關懷，積極營造良好的育人環境

新生入校時，同學們來自全國各地，不同的地區差異、成長環境和經歷、培養模式促使他們存在不同的不適性、差異性。因此開學后首要任務是幫助學生迅速適應學校生活，參與到不同于以前的集體生活中，從而形成良好的人生觀、世界觀和價值觀。通過入學教育、軍訓、主題班會等形式，“潤物細無聲”潛移默化中加強學校的思想政治教育工作，提高國家意識、公民意識和社會責任心。同時積極為大學生提供新生心理適應輔導，幫助他們應對生活環境變化的壓力，建立積極健康的心態。加強日常管理與個體關懷，及時了解新生需求，解決他們在學習、生活上的困擾。現代社會隨著互聯網和人工智能的發展，大學生獲得知識信息的渠道非常廣泛，網絡游戲對大學生的學習產生不良影響，不少學生由于沉迷于網絡游戲而學習掛科，不愿與同學交流，導致思想閉塞，產生孤僻心理傾向。通過思想政治教育，可以幫助學生樹立正確的價值取向，增加精神關懷，正確地應對互聯網和人工智能時代，合理分配大學的學習、生活時間，為大學生輸入先進的思想文化，處理好同學之間的關系，促進同學之間的理解交流，積極營造健康向上，以學生身心成長為目標的校園文化環境。

在思想政治教育教學的實踐中，要大力加強校園文化建設工作，以開展多姿多彩的課外活動為載體，進一步充實校園文化建設工作制度，建設先進的校園文化高地。大一的校園文化活動較多，思想政治教育要注意引導大學生在繁忙的學習之余，積極參加學校舉辦的業余活動。廣大大學生在積極參與過程中，可以紓解學習壓力，密切同學之間的人際關系，鍛煉體魄，愉悅精神，從而盡快適應大學生活。同時要加強法律法規、學校規章制度教育，務必使大學生學習好學校規章制度，敬畏規章制度，按照規章制度要求自覺要求自己，自覺養成良好的思想行為習慣，為大學生提供一個舒適的、健康向上的適合全面發展的育人環境。

2大二側重心理健康教育，樹立積極健康心態

大學生活不同于高中，大學會給予學生更多的自由時間，以促進學生實現自我發展。從忙碌緊張的高中生活過渡到自由豐富的大學生活，面對驟然增多的課余時間，許多大學生在經過“入學新鮮期”后，逐漸喪失了進取心，把時間都花在了玩游戲上，曠課和不及格的學生人數不斷增加。同時大學時期同學來自全國各地，成長環境和生活習慣各不相同，部分學生就會產生“炫富”攀比的心理。在大學這個“象牙塔”中，一些大學生逐漸喪失了曾經的理想和信念，取而代之的是缺乏雄心壯志或職業規劃，喜歡與他人攀比，價值觀念紊亂。

2.1提高思想認同，塑造大學生健康向上的人格

認同心理指的是大學生從知、情、意、信、行主動受到思想政治教育主體的影響。思想政治教育獲得感，是個體通過記憶、想象、思維等心理活動獲取思想政治教育內容的心理過程。在思想政治教育中，要引導學生形成對黨和國家大政方針、社會主義核心價值觀以及中華優秀傳統文化等的認同，增強集體觀念。當學生對教育內容產生認同感時，會更主動地接受這些觀念，轉化為自己的行為標準。通過思想認同教育，可以提高大學生對國家、集體的歸屬感，可以養成誠實守信、愛校愛國、擔當作為等良好品行。思想政治教育的特點決定了必須從學生的興趣出發，滿足學生實際的內心需要和需求，讓他們認識到思想政治教學對他們當前生活和未來成長的意義，提高他們對思想政治教育的行動自覺，提升在思想政治教育活動中的主觀能動性，提升教育效果，促進校園和諧，學生全面發展。

2.2運用從眾心理，弘揚真善美的社會風氣

從眾心理是大學生心理的一大特點，是一把“雙刃劍”。在思想政治教育工作中，通過樹立先進典型，發揮優秀團員、黨員以及優秀班干部等正面典型先進作用，利用主題班會、主題實踐活動等，展示其優秀品質和對集體貢獻，積極引導同學們形成對正面價值觀的認同。當大多數學生自覺認同和接受思想政治教學的內容時，在學生人群中個別成員對思想政治教學的心態與態度，也會在從眾心態的影響下與先進學生共同進步提高。因此在思想政治教育中，要培養學生高尚的情操，用優秀的榜樣激勵學生，用從眾本能的積極影響，使他們相互影響、相互鼓勵，形成共識。要注意新時代的新矛盾、新要求，了解社會發展的趨勢，用社會主義的核心價值觀武裝學生頭腦，深化價值認同，為共同的目標奮斗。

2.3發揮積極心理，營造積極向上的氛圍

積極心理是人類最基本的特征，積極心理學是通過心理輔導來釋放人的積極心理潛能，使人形成積極的心理自我防御機制，增強抵御消極情緒和思想的能力。盡管中國大多數高校的思想政治教育規劃基于對美好未來的憧憬，通過各種宣傳工具宣傳主流意識形態，但當今的競爭和殘酷的社會壓力不容忽視，當大學生會認為美好希望存在不現實性，進而產生抵觸思想政治教學的心理。在思想政治教育工作中，教育工作者要利用積極心理學提高滲透學生內心思想的能力，激發個體潛能，改善學生學習態度，促使學生形成對主流價值的認同，積極接受思想政治教育。加強在校大學生心理健康教育中，充分發揮家校協同育人工作制度，有利于增強大學生心理承受能力、培養積極健康心態，提高大學生在人際交往中的融洽程度，全面提高學生綜合素養、推動大學生全面提高能力具有重要作用。加強在校大學生心理健康教育中，發揮家校協同育人工作機制，對于提高大學生心理承受能力、抗壓能力，促進大學生在校人際關系的和諧，全面提升學生綜合素質、促進在校大學生全面發展具有重要作用。

3大三側重工匠精神培養，磨煉高精尖精神品格

按照不同的緯度，工匠精神的基本內容體現了對工作崗位的熱愛，對事業的深情投入和執著，對事業發展的不斷創新等多個方面，這些優秀品質與大學生思想政治教育所倡導的愛國情懷、誠實守信、艱苦奮斗、責任擔當等社會主義核心價值高度吻合。中國共產黨二十大報告中明確提出，要加速有戰略眼光的人才培養，著力培育造就更多名師、大國工匠等，為高校加快高精尖人才的培養提出了更高的要求，是我國面對西方國家近年來對我國高科技領域進行打壓而實施“卡脖子”工程的重要舉措。習近平總書記多次強調，大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。思想政治教育工作讓大學生理解新中國獨立自主的制造業、理解工匠精神、贊同工匠精神、尊敬工匠精神，自覺培養工匠精神，在大學校園形成培養工匠精神的濃厚的文化氛圍。

3.1“三位一體”育人機制厚植工匠精神

大學生思想政治教育是一項系統工程，涉及很多方面的工作，不是單個部門或某個思想政治教育人員可以完成。它需要輔導員、班主任、任課老師“三位一體”集中發力，形成完備的思想政治教育工作體系。在思想政治教學工作中，高等院校各門學科要發揮教育功效，每位任課老師承擔教育職責，高等院校要提高專業課老師的思想政治教學意識。要求任課教師把思想政治教育融入學生專業學習過程中，把工匠精神融入教學、科研各方面。深入開發各類教學的思想政治教學資源，在講授專業課程過程中強化思想政治教學，強化工匠精神的滲透，讓學生在學習專業知識的過程中，能動地提高對工匠精神的認識和認同，自覺以大國工匠為榜樣，造就高尚的道德情操、堅定的理想信念、追求卓越、勇于創新的思想品格，提高學生運用知識解決實際問題的能力，培養學生精益求精的品質。班主任和輔導員是大學生思想政治教育工作的主要責任人，是大學生成長的指導老師。在思想政治教育工作中嵌入大國工匠的典型案例。我們紡織服裝學院以身邊的工匠典型青島大學夏延致教授為例，加強工匠精神教育，他用20年進行攻關探索，腳踏實地地從實驗室基礎研究做起，實現了多項關鍵技術從“0”到“1”的突破，掌握了紡織服裝用海藻纖維的全套生產工藝與裝備，打通了從上游原料加工，到海藻纖維生產、下游制品應用的全產業鏈，為我國建設“海上棉倉”提供了可能。大國工匠的人格魅力震撼了學生的內心世界，在潛移默化中，大學生人格的塑造和培育過程彰顯出來。他們高尚的情操、超人的才情、深厚的學養，感染著學生，引導學生的人格發展趨于完美，收到很好的教育效果。

3.2課程學習全過程融入工匠精神

思想政治理論課教學、專業課教學、實踐教學要全面完整地融合大國工匠精神教育。通過思想政治教育，讓大學生深刻理解工匠精神是人才的內在品質，道德修養是成為大國工匠的內驅力。執著專心、鍥而不舍、力求完美，是工匠精神在技術技能追求上的體現。愛國敬業、甘于奉獻則是工匠精神在社會價值上的體現。工匠精神不僅是技術技能人才的從業要求，也是一份沉甸甸的社會認可、國家期待。培養大國工匠的目標，大學教育應著重加強以下幾個方面的工作。一是進一步提高專業課程的實際應用能力，任課老師要經常接觸了解生產企業的最新技術、產業發展現狀和水平。二是在專業課教學過程中，整個教學過程要聚焦產業最新技術動態，適應大數據和人工智能時代對傳統制造業的改造和提升，利用對接最新最先進的教育資源，用信息化、數字化教育手段自覺學習本行業高精尖的最新技術，學習新興產業的大國工匠。三是為大學生提供最先進的教育平臺，大學要深耕校企合作，實現教育、科研、生產一體化，不斷構建延伸產業鏈，讓大學生在先進制造業企業、人工智能等企業產業實習教育，讓大學生相信知識與技能可以作為人生的邏輯起點，自立自強、獨立思考，不要妄自菲薄、人云亦云。進入新時代，要讓大學生從港珠澳大橋、“嫦娥”探月、C919大飛機、“蛟龍”深潛、“華龍一號”核電機組、鴻蒙操作系統等重大科技進步項目和科技工程，再到我國經濟社會發展的方方面面，都留下先進人物和科技工作者勇于擔當奮進的足跡，也是大國工匠精神的體現。大學生要適應新時代發展要求，刻苦學習新知識新技術、擁抱人工智能的快速發展，加深對新質生產力的理解，不斷提高技術技能水平。不但要學習本國本行業的先進技術，還要放眼世界，學習國際上本行業最先進的技術為我所用，從而在日益激烈的國際競爭中占據優勢，增加產業技術含量和附加值，創造更多經濟效益，攻克更多關鍵核心技術，為國家創造更多的價值。

4大四側重就業指導，樹立正確的擇業觀念

4.1就業指導與思政教育相統一

高等學校在就業指導過程中，采取多種形式的思想政治理論教學，使大學生了解哪些屬于國之重器，哪些技術仍然屬于被國外“掐脖子”技術，了解國家科技實力和創新能力的真實現狀。讓我們的學生牢記使命責任，堅定報國志向，弘揚勞模精神，將來努力攻克更多關鍵核心技術，加快高科技自主研制步伐，讓中國制造升級為中國智造，為構建科技強國、在新一輪世界高科技競爭中占有一席之地貢獻自己的智慧和力量。

4.2校內教學與校外實習相統一

校內教學與校外實習互相補充，真正做到理論和實踐相結合，從而形成教育合力，是提升思想政治教育效果的有效途徑。加強校內教學與校外實習融合發展，實現教育資源效能的擴大，鼓勵學生主動參與社會實踐、校外實習，在實習中加深對創新創造精神的理解，加深對新質生產力的理解。在教學和創新實驗相結合的方法下，創新實踐環節對提升學生綜合運用課堂學習理論知識和課外自學知識研究與處理現實問題的技能具有良好的促進作用。要實現課內課外銜接。結合校園文化建設和地區資源優勢，通過多樣化教學實踐搭建課內課外銜接平臺。在深入了解學生職業生涯規劃的基礎上，針對學生就業的個性問題和共性問題，有針對性進行思想政治教育，實現校企聯合共建實習基地，讓大學生在實際工作場景中體驗新時代新技術、新發展，了解就業形勢、感受職場體驗，學校和學生共同分析當前的就業形勢狀況，共同面對就業挑戰，堅定科技報國的志向和扎根科研生產一線成長成才，提升了思想政治教育的效果。

5結語

高校思想政治教育要順應學生心理發展規律，針對不同時期的心理特點和成長需要，因材施教，系統推進，全面提升。高校要全方位、全過程地把思想政治教育融入專業課程的各個環節，推動大學生的思想進步與專業發展相輔相成，培養出德才兼備、勇挑重擔、善于開拓創新的優秀人才。

參考文獻

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