AI技術在中職英語口語教學中的應用實踐

摘要：隨著科技的快速發展，人工智能（AI）技術已逐漸成為教育領域的一大助力。尤其是在中職英語口語教學中，AI技術的應用正逐步改變著傳統教學模式，為學生和教師帶來更為便捷、高效的課堂體驗。本文旨在探討AI技術在中職英語口語教學中的應用實踐與探索，提出了個性化教學、創設真實語境、融入跨文化交際和實時反饋與評估等實施策略。

關鍵詞：AI技術；中職英語；口語教學；應用實踐與探索；應用策略

一、引言

科技的飛速發展，使得AI技術逐漸滲透至各行各業，教育領域亦然。特別是在中職英語口語教學方面，AI技術的應用日益受到廣泛關注，成為破解教學難題的一把鑰匙。當前，中職英語教學面臨著課時緊張、師資力量不足、學生興趣欠佳、口語實踐機會稀缺等問題，引入AI技術成為提高教學效果的有效手段。作為一種具有廣泛應用前景的技術，AI技術在中職英語口語教學中具有巨大潛力。通過語音識別、自然語言處理、機器學習等技術的運用，AI技術能為中職英語口語教學提供豐富的教學資源和便捷的教學手段。例如，AI技術可以模擬真實的語言環境，為學生提供個性化的學習建議，實時反饋學生發音、語調等方面的表現，從而提升學生的英語口語水平。除此之外，AI技術還能實現教學評估的智能化，助力教師快速掌握學生的學習狀況，為教學調整提供有力依據。AI技術的應用將為中職英語口語教學帶來前所未有的機遇，有望解決當前中職英語口語面臨的教學難題。因此，中職教育工作者應充分認識到AI技術在中職英語口語教學中的重要性，積極探索和實踐與AI技術相結合的教學模式，為提高中職學生英語口語能力貢獻力量。融入AI技術，讓教育煥發新的活力，助力中職英語教育邁向新高峰。

二、中職英語口語教學中應用AI技術的實施策略

（一）個性化教學與自主學習相結合

在中職英語口語教學中，將個性化教學與自主學習相結合，能夠有效提升學生的學習熱情和口語技能。教師需根據每位學生的英語水平、興趣和需求，制定符合其特點的教學計劃。該計劃應明確教學目標、教學內容和教學方法，確保學生在適合自己的學習路徑上不斷進步。教師可借助AI技術，如口語練習軟件、在線課程等，為學生提供個性化學習資源。這些資源應涵蓋詞匯、語法、口語場景等方面，助力學生在課堂之外進行自主學習和鞏固。同時，教師應引導學生掌握自主學習的方法和策略，培養其獨立思考和解決問題的能力。通過布置任務、設置問題、提供學習策略指導等方法，激發學生的學習興趣，使其在學習過程中主動探索、積極思考。密切關注學生的學習進度，了解其對個性化學習資源的應用情況。針對學生遇到的困難和問題，及時調整教學策略，為學生提供有針對性的指導和幫助。在教學過程中，教師要關注每位學生的學習情況，確保每位學生都能得到充分的關注和足夠的指導。對于學習困難的學生，教師需加強個別輔導，提高其學習效果。

以中職英語口語教學為例，一位英語基礎薄弱的學生在教師的個性化教學計劃下取得了顯著的進步。教師利用口語練習軟件，讓學生每天進行基本的口語訓練，提高其音準和調準。通過持續的練習，學生逐漸掌握了正確的發音和語調，為后續學習奠定了基礎。隨后，教師引導學生在線學習英語語法，鞏固基礎知識。學生不僅可以通過互動學習平臺自主學習，還可以隨時向教師提問，及時獲得教師解答。這樣的學習方式使得學生對英語語法有了更加深入的理解，為后續的實際應用奠定了基礎。教師通過布置實際場景的口語任務，引導學生運用所學知識進行實際交流。這些任務涵蓋了生活、學習等多個方面，讓學生在完成任務的過程中，學會如何在實際場景中運用英語進行溝通。教師密切關注學生的學習進度，及時調整教學策略，確保學生得到充分關注。經過一段時間的教學實踐，該學生的英語口語能力得到了顯著提高。教師針對性的教學方法和個性化的教學計劃，使得學生在輕松愉快的氛圍中提高了英語口語水平。這說明，針對不同學生的特點和需求，制定個性化教學計劃，關注學生的學習進度，是提高中職學生英語口語能力的重要途徑。教育工作者應積極探索和實踐個性化教學方法，為提高中職學生英語口語能力貢獻力量。在中職英語口語教學中，利用AI技術提供個性化學習資源，實現個性化教學與自主學習相結合，有望為學生創造良好的學習環境，幫助他們克服英語口語學習的障礙，提升口語表達能力。

（二）創設真實語境，提高口語實踐能力

在中職英語口語教學中，創設真實語境被視為一種高效的教學手段。這種方法強調模擬現實生活場景，讓學生在自然且真實的語言環境中展開口語交流。借助人工智能（AI）技術的支持，教師能夠設計各種真實語境，助力學生提升口語實踐能力。例如，通過AI技術構建模擬購物、問路、預約等日常場景，讓學生在鍛煉口語的同時，體驗到語言環境的真實性。在這樣的教學環境中，學生能更自然地運用所學知識進行溝通，從而提高口語實踐能力。AI技術還能根據學生的反饋，智能調整語境難度，使教學過程更具針對性和實時性。教師可以根據學生的實際需求，設計不同場景的真實語境，讓學生在課堂上充分體驗到實際生活中的英語交流。此外，AI技術可以幫助教師實時監測學生的口語練習情況，為教師提供第一手教學數據。教師可根據這些數據，針對學生的薄弱環節，調整真實語境的設計，使教學更具針對性。教師利用AI技術創設真實語境，能夠讓學生在更加自然、真實的語言環境中提高口語實踐能力，為學生的未來發展奠定堅實基礎。教師可以利用AI技術構建虛擬現實場景，讓學生身臨其境地開展口語交流。例如，教師可以利用AI技術創建一個虛擬酒店預訂系統，學生需要以客戶身份與虛擬前臺進行英語口語交流，完成預訂房間、咨詢房價和付款等操作。教師還可借助AI技術整合個性化學習資源，根據學生的興趣、水平和發展需求，為學生提供適合的口語學習材料。例如，針對不同專業的學生，提供與專業相關的英語口語對話，讓學生在專業領域內提高英語口語水平。

教師還可利用AI技術開展角色扮演活動，讓學生在模擬的真實語境中進行對話練習。在英語口語教學中，教師可以設計一個虛擬商場，讓學生以顧客身份與虛擬售貨員進行英語口語交流，完成選購商品、詢問價格和付款等過程。此場景旨在幫助學生掌握購物相關的英語口語表達，提高學生在實際購物場景中的溝通技巧。在虛擬商場場景中，學生可以親身體驗到購物過程中的各種英語口語交流，如詢問商品信息、表達喜好、砍價和付款等。這種模擬實際生活的教學方式，可以使學生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語水平。AI技術還能夠根據學生的表現，智能調整虛擬商場的難度和場景，使得教學過程更具挑戰性和實時性。教師可以通過監控學生的交流過程，了解學生的口語水平和溝通技巧，針對性地進行指導和輔導。此外，教師還可以將學生在此場景中的表現作為評價學生英語口語能力的依據，為后續的教學調整提供參考。通過虛擬商場場景的實踐，學生可以更好地將所學知識應用到實際生活中，提高英語口語溝通技巧。通過以上實例分析可見，創設真實語境在中職英語口語教學中展現出顯著效果。AI技術的應用使得教學場景更加豐富多樣，學生可以在自然、真實的環境中進行口語練習，提高實踐能力。同時，根據學生的興趣和專業需求，教師可以靈活調整教學內容，為學生提供更有針對性的口語教學。因此，在中職英語口語教學中，充分利用AI技術創設真實語境是一種值得推廣的教學策略。

（三）融入跨文化交際拓寬口語教學視野

跨文化交際理論指出，高效溝通并非僅取決于語言能力，還需要理解并尊重不同的文化背景。在中職英語口語教學中，融入跨文化交際有助于拓寬學生視野，提升口語溝通技巧。教師可借助AI技術為學生提供豐富的跨文化教育資源，如各國習俗、節日和歷史背景等，讓學生在學習口語的同時，理解和尊重多元文化。結合AI技術的優勢，教師可創設跨文化交際情境，讓學生在實際交流中感受多元文化的魅力。例如，教師可通過模擬國際交流活動、商務洽談等場景，讓學生實踐并掌握不同文化背景的溝通方式。此外，AI技術還能為學生提供實時反饋，幫助他們了解自己在跨文化交際中的表現，并進行針對性改進。在跨文化交際教學中，教師應關注學生的情感態度，培養學生尊重、包容、開放的心態。借助AI技術，教師可以設計具有挑戰性和趣味性的跨文化交際活動，激發學生興趣和積極性。通過這種跨文化交際活動，學生可加深對多元文化的理解，提升口語溝通技巧，為未來參與國際交流與合作奠定基礎。

例如，在一節關于美國感恩節的課程中，教師可利用AI技術為學生提供生動形象的短片，展示節日起源、傳統習俗和慶祝活動，讓學生對感恩節形成初步認識。這些短片為學生營造了一個真實而生動的學習環境，使他們仿佛置身于美國的感恩節現場。隨后，AI助手可為學生提供不同場景的對話，如邀請外國朋友共度感恩節、向外國朋友介紹中國傳統節日等，讓學生在實際情境中練習口語表達，提高跨文化交際能力。在這些場景對話中，學生不僅能夠學習和運用關于感恩節的英語詞匯和表達，還能鍛煉自己在實際交際中的口語溝通技巧。通過與AI助手的互動，學生能夠更好地理解感恩節的文化內涵，增強跨文化交際的信心。同時，AI助手還能根據學生的反饋和表現，實時調整教學內容，使得教學更具針對性和個性化。這種寓教于樂的教學方式，使學生在輕松愉快的氛圍中提高了英語口語水平。AI助手還能幫助教師根據學生反饋和表現，實時調整教學內容，實現針對性教學。在課程最后，AI助手還可組織一場角色扮演活動，讓學生模擬邀請外國朋友共度感恩節的情景。活動中，學生能夠充分發揮想象力和創造力，結合所學知識，設計出豐富多樣的對話內容。融入跨文化交際的中職英語口語教學，有助于拓寬學生視野。利用AI技術提供豐富教育資源、個性化教學和實時反饋，能夠有效提升學生口語表達能力，培養具備全球化視野的人才。

（四）利用AI技術進行實時反饋與評估

在中職英語口語教學中，利用AI技術進行實時反饋與評估是一種有效的方法。AI技術可以根據學生的發音、語調、語速、詞匯運用等，對學生的口語學習情況進行評估，為學生提供及時的反饋。這種評估方式具有高效、公正、個性化等特點，有助于提高學生的學習積極性。AI技術可以通過語音識別算法對學生的發音進行評估。教師可以在教學過程中讓學生進行口語練習，并對他們的發音進行錄音錄像。隨后，將這些音、視頻上傳至AI評估系統。系統將對學生的發音進行自動分析，給出評分和具體反饋。學生可以根據反饋意見，及時糾正自己的發音，提高口語水平。AI技術還可以對學生的語調與語速進行評估。在口語教學中，教師可讓學生進行角色扮演、討論等口語活動。AI技術通過分析學生的語調、語速等方面的數據，為學生提供實時反饋。這樣，學生可以更好地掌握口語表達的節奏和語調，提高口語交際能力。在口語教學中，AI技術可以對學生的詞匯運用進行評估。教師可設計一些話題，讓學生進行討論。AI技術通過分析學生口語表達中的詞匯豐富度、準確度等方面，評估學生的詞匯運用水平，為學生提供實時反饋。這有助于學生擴大詞匯量，提高口語表達能力。每個學生的口語水平、學習興趣和特點都不盡相同。利用AI技術，教師可以針對學生的個體差異制定個性化的教學方案。AI技術可以根據學生的實際需求，為他們提供合適的教學資源和練習任務。同時，系統還可以根據學生的學習進度和反饋，實時調整教學策略，實現真正的個性化教學。在中職英語口語教學中，利用AI技術進行實時反饋與評估具有重要的實踐意義。通過AI技術的應用，教師可以全面了解學生的口語水平，為學生提供有針對性的教學指導和個性化學習資源。這有助于激發學生的學習興趣，提高他們的口語交際能力，為他們的職業生涯和未來發展打下堅實基礎。

三、結束語

總之，充分利用AI技術，創新中職英語口語教學模式，有助于提高教學效果，培養學生的英語口語能力。中職教育工作者應關注AI技術的發展，不斷探索和實踐與AI技術相結合的教學方法，為提高中職學生英語口語能力貢獻力量。

作者單位：楊有梅 江蘇省鹽城市經貿高級職業學校

參考文獻

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