淺談提高小學語文課堂教學質量的有效策略

摘要：在教育改革不斷深入的今天，提高小學語文課堂教學質量是當前語文教師所面臨的一個緊迫任務。小學生是祖國的未來和希望，如何提高語文教學質量直接關系到學生的全面發展，進而關系到中華民族文化的傳承。

關鍵詞：小學語文 "教學質量 "策略

教學質量是一個學校的生命線，也是需要教師終身研究的課題。提高小學語文課堂教學質量的策略將影響到素質教育的發展，是教育工作的一大立足點。本文針對提高教學質量的有效策略提出幾點看法。

一、正確引導，激發興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！保ㄍ袪査固┮惶蒙鷦拥恼Z文課離不開學生濃厚的興趣，興趣是學生學習的內驅力，對維護學生學習動機，達到教學目標具有重要意義。[1]

“在課堂教學中，要培養激發學生的興趣，首先應抓住導入課文的環節，一開課就要把學生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎。上課也是如此，第一錘就應敲在學生的心靈上，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！保ㄓ阡簦┻@就需要精心設計語文教學的課堂導入，讓學生感受一種新意，從而激發他們的興趣。如教學《海底世界》，可由提問導入：“大海是那么遼闊美麗，可大海的深處是什么樣子？海底究竟什么樣呢？”激發學生急于探索海底世界的興趣，造成學生渴望、探索的心理狀態。

二、分層教學，激發主動

新課標的教材內容一方面為每一個學生的發展創造條件，另一方面尊重個體的差異，讓學生發揮各自的特長，這就要求教師應采用不同的方法和評估標準，為每個學生的自主探索創造條件。

江蘇如皋的“活動單導學”教學模式很好地發展了新課程自主、合作、探究的教學理念，致力于培養學生敢于展示自我，勇于挑戰自我，不斷優化學生的行為習慣，這在一定程度上調動了廣大學生的積極性，推動了課堂發生質的變化。一堂課，學生分成若干學習小組，每個小組由不同層次的學生組成，每個學習小組在教師的引領下，根據“活動單”的要求，開展1～2個活動，每個活動先自主學習、合作探究、然后進行展示交流。所有學生都能針對某一個問題大膽發言，發表自己的不同意見和創造性的思路。對于學習能力不佳的學生，小組內的優生會對他們進行幫助，互相交流學習經驗。他們在合作中互相學習并且發揮自己的特長，共同進步。當然，教師也可采用個別輔導的方式，利用延時服務時間幫助他們查漏補缺，增強其學習的信心和動力。[2]

這樣在語文教學中因材施教，促使廣大學生去主動接受知識，并且在接受知識的同時，思考創新，養成主動學習、主動思考的習慣。

三、科技手段，激發情趣

小學生年齡小，活潑好動，注意力很難集中。隨著科技的不斷發展，教育設備越來越發達，合理運用多媒體課件及優秀的教學資源能有效提高小學語文課堂教學效率。教學設備資源的優勢還能激發學生們的興趣，活躍課堂氣氛。但多媒體教學畢竟是輔助工具，不能喧賓奪主，忽視學生們的自主思考。教師應了解他們的需求，備好課，利用輔助工具將重點難點一一講述給學生聽，最重要的是要留給他們足夠的思考空間，讓學生經歷過程，獲得更多豐富的知識和體驗。[3]

四、課外閱讀，激發拓展

當今時代是一個知識爆炸的時代。學生可以通過多種途徑獲得知識，并且這樣的知識是開放式的、無窮無盡的，因此學習語文不能僅僅拘泥于課堂知識，更重要是的加強課外閱讀，激發學生拓展課外知識的興趣。

在教學中，教師應鼓勵學生增加自己的課外閱讀量，培養興趣，教給他們閱讀方法，指導課外閱讀，努力為他們創造良好的閱讀條件?？梢越o學生推薦好的作品，可以針對一本名著讓學生交流讀書體會，可以召開討論會，或者舉行演講會，這些都可以提高學生的閱讀和寫作水平，使學生的語文能力大大提高。在討論的過程中，每個人都能獨立思考，發表自己的獨特見解，這也是提高小學語文課堂教學質量的有效策略之一。[4]

學生一旦養成了課外閱讀的習慣，就會不由自主地根據自己的興趣有針對性地進行有效閱讀，這無疑是一生中最大的財富，可以讓學生們受益終身。

五、融洽關系，激發能量

小學語文教學中，融洽的師生關系是提高教學質量的關鍵。學生是教學活動的主體，教師是活動的組織者。教師應該尊重學生，關愛學生，和學生建立民主平等和諧融洽的師生關系，使學生勇于發言，積極主動地融入到學習環境中去。有的學生本來不喜歡語文課，但因為喜歡語文老師，因而對語文課也就有了興趣，這樣良好的師生關系就促進了學生的發展。[5]

總之，提高小學語文課堂教學質量是很重要的，策略也有很多。這需要教師在教學過程中不斷探索、不斷創新，讓學生獲取知識，學有所成。教無定法，貴在創新。每個教師都應該摸索一套自己的教學方法，把握教材特點，以全面提高學生的語文素養為宗旨，為祖國培養高素質人才。

參考文獻：

[1]楊剛華.略談新課改形勢下的語文課堂導入[J].劍南文學（經典教苑），2021（02）.

[2]趙學進.走進生活 "快樂閱讀——小學語文閱讀教學探究[J]. 學周刊，2021（16）.

[3]施雨紅.“真”，小學語文課堂的生命所在[J].學生之友（小學版）（下），2021（09）.

[4]黃華.語文課堂精彩背后的思考[J].閱讀與鑒賞（下旬），2021（10）.

[5]米瑪卓瑪.淺談小學語文課堂創新教學[J].成功（教育），2021（07）.