科技發展對高校思想政治教育的影響：挑戰、機遇與對策

摘 要：科技發展對高校思想政治教育產生極大的影響。高校要基于科技發展給思想政治教育帶來的新挑戰和新機遇，探索思想政治教育新對策。對策包括：順應時代發展，更新教育理念；注重實踐體驗，創新教學模式；融入科技元素，優化教育內容；強化師資建設，提高科技素養。

關鍵詞：科技發展；思想政治教育；新挑戰；新機遇

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）30-0042-04

當前隨著科技飛速發展，現代信息技術加速滲透到各個領域，這給高校思想政治教育帶來了新挑戰同時，也帶來了新機遇。信息化的教學載體和方式既有利于創設沉浸式的教學情景，提高教學的親和力，又便于實現因材施教。因此，高校必須主動適應新形勢，分析科技發展給思想政治教育帶來的新挑戰、新機遇，探索適應信息時代發展要求的思想政治教育對策，以推動思想政治教育創新發展。

一、科技發展給高校思想政治教育帶來的新挑戰

（一）科技改變生活方式，思想政治教育面臨巨大挑戰

近年來，物聯網、人工智能、虛擬現實（VR）、區塊鏈等新興技術不斷發展，加速滲透到經濟、社會發展的各個領域，從根本上改變了人們的生活方式，使人們的思維方式、價值取向、行為習慣都受到前所未有的沖擊［1］。例如，一些大學生沉迷于網絡游戲和虛擬世界，脫離了現實生活；一些大學生對高科技產品癡迷至極，成為高科技產品的附庸；一些大學生對新潮流、新理論盲從追捧，喪失了基本的判斷力等。這些消極的現象和不良傾向，無疑給高校的思想政治教育帶來了巨大挑戰。

（二）新媒體影響力增強，加大思想政治教育的難度

當前，各種新型媒體平臺如雨后春筍般涌現，其以獨特魅力和強大影響力，深刻改變了年輕一代的生活方式、價值取向和思維方式。在移動互聯網時代，許多年輕人沉浸于網絡虛擬空間，被網絡文化的娛樂化、視覺化、場景化特征所吸引，從而使他們產生網絡空間才是真實的世界的錯覺和認知偏差［2］。與此同時，網絡上存在大量低俗、庸俗、媚俗、反動的負面言論和錯誤觀點，對大學生的價值觀和人生觀產生極大沖擊。在嚴峻的網絡環境中，高校傳統思想政治教育理念和模式顯然已經不太適應，亟須創新和轉型。如何正確運用新媒體手段，提高高校思想政治教育的效果，是一個值得關注的課題。

（三）科技發展助長個人主義和功利主義等錯誤思潮

科技的快速發展對人們的生活有積極的作用，也有消極的影響。例如，智能手機、平板電腦等移動互聯網終端為人們學習、生活、交際提供了便利，但是也容易導致人與人的隔絕，助長個人主義和功利主義等錯誤思潮。個人主義更加關注個體需求和利益，容易忽視集體利益和團結合作；功利主義則強調行為結果和利益最大化，可能會導致個體為了私利而不擇手段。在這種背景下，大學生獲得更多個性化、碎片化的生活體驗，容易忽視傳統的道德觀念和價值觀培育，缺乏人文關懷和情感交流，最終影響大學生正確的社會價值觀和道德觀念培養。

二、科技發展給高校思想政治教育帶來的新機遇

（一）信息技術加速知識傳播

隨著互聯網、人工智能、第五代移動通信技術（5G）、大數據等現代信息技術的高速發展和深度應用，獲取和傳播知識的途徑和方式日益多元化。借助智能手機、平板電腦等電子設備，大學生可以隨時隨地連接互聯網，獲取海量的學習資源和各種新鮮信息［3］，這加速了知識的傳播，拓展了大學生接觸新知識、新事物的渠道，開闊了大學生的視野和思維，使大學生逐步形成獨立思考的能力和敢于創新的意識。

（二）多元化教學方式增強教育吸引力

新興信息技術為高校思想政治教育提供了多種多樣的教學載體和方式，使教育形式更加多元化。例如，通過短視頻、直播課等形式開展思想政治教育，可以提高教學內容的生動性和趣味性，增強教育的感染力，吸引學生進行思想政治學習；利用人工智能技術，可以根據學生的興趣愛好和學習特點，定制個性化的學習路徑和推送內容，實現因材施教［4］；增強現實（AR）技術的運用，可以將抽象理論與具體事物相結合，讓學生在虛擬現實中身臨其境，加深對思想政治理論知識的理解?？梢?，多元化的教學方式，有助于增強高校思想政治教育的吸引力和實效性。

（三）虛擬現實技術打造沉浸式教學情景

VR技術的發展和應用，為高校思想政治教育提供了全新的模式。在VR技術的支持下，思想政治教育不再受到時空環境的限制，教師可以方便靈活地為學生營造沉浸式的教學情境［5］。例如，利用AR技術創設一些重大歷史事件情景，讓學生親身體驗當年波瀾壯闊的革命斗爭；利用VR技術再現一些典型事例案例，使學生深切感受其中的思想價值和精神內核。這種身臨其境、親歷式的體驗，比空洞的理論說教更加直觀生動，更加容易讓學生產生共鳴、加深印象，從而提升教育實效。

（四）大數據分析實現精準教育和個性化教育

大數據分析技術的運用，可以實現高校思想政治教育的精準化、個性化。教師通過大數據技術分析學生的個人特征、學習習慣、興趣愛好、網絡行為等多維數據，梳理學情，能夠精準設計符合學生實際需求的教學內容，采取更有針對性的方式開展思想政治教育。這樣不僅能夠有效地提升學生的參與度和學習效果，而且能夠將思想政治教育與學生的實際生活緊密結合，使學生深刻領悟思想政治教育的核心價值。這種因材施教的做法，避免了把所有學生等同視之、生搬硬套的弊端，更加貼近學生的實際需求和認知特點，必將大大提高思想政治教育的針對性和效果。

（五）跨平臺互動增進師生感情聯系

移動互聯網、智能硬件等新興技術為師生交流互動提供了全新的平臺和渠道。例如，微信、QQ等即時通信工具，能夠搭建起師生溝通的橋梁，打破時空的限制；智能硬件的遠程互動功能，將師生連接到虛擬空間，幫助他們隨時隨地開展交流互動。這種跨平臺互動模式的應用，使教師能夠及時了解學生的思想動態，精準把握教育重點，學生也能夠暢所欲言。當師生之間的溝通障礙被掃清，隔閡和疏離感被消除，便能夠平等、融洽地展開思想交流，這有利于增進師生感情，構建良性的教育生態。

三、科技發展視域下高校實施思想政治教育的對策

（一）順應時代發展，更新教育理念

在當今科技迅猛發展的背景下，高校思想政治教育理念必須與時俱進。傳統的單向灌輸、權威式教學已難以適應信息時代的發展需求，不利于培養學生的自主性與創新精神。高校應主動順應信息時代發展趨勢，樹立開放、包容的教育理念，創設智能化教學環境。

首先，更新教育理念需要打破教師權威至上的舊觀念，轉為利用科技賦能，提升學生的學習主動性與積極性。學生可以通過智能化學習平臺和大數據分析，制訂學習計劃，并在AR、VR等技術的輔助下開展創新性學習。

其次，確立“以生為本”的教育理念，借助科技手段實現精準化教學。教師通過數據分析，可以更好地了解學生的個性化需求，從而優化教學內容和方法，確保思想政治教育內容更加貼合學生的實際情況。

再次，重視學生的獨立思考能力和批判性思維能力培養，這是教育革新的核心。信息技術為學生的批判性思維培養提供了豐富的資源和工具，教師可以利用在線討論、數字化教學等方式，鼓勵學生多角度思考問題，提升學生的質疑能力和批判能力。

最后，重視利用科技構建智能化教學環境。在智能化課堂中，借助實時互動、在線討論等手段，學生可以清晰、準確地“聽”不同聲音，發表多元觀點，這有利于推動學生思想的碰撞與交流，營造生動活潑的教學氛圍。

（二）注重實踐體驗，創新教學模式

傳統的高校思想政治教育過于注重理論講授和書本知識灌輸，缺乏生動有趣的實踐環節，模式比較單一。在科技不斷發展的背景下，高校要適應新時代大學生的學習需求和認知特點，創新思想政治教育模式，尤其要運用多元化、互動化、體驗化的新型教學方式。

首先，要積極運用現代信息技術構建沉浸式、情景化的教學模式。如基于特定教學主題，運用VR技術創設模擬教學情境，讓學生在沉浸式體驗中深入理解抽象的思想政治概念。VR技術可以讓學生在虛擬環境中體驗歷史事件，直觀地感受和分析現實問題，極大地提高了教學的直觀性和實效性。

其次，要注重將理論知識轉化為生動鮮活的實踐活動。可以結合不同教學主題，設計一系列社會實踐、體驗式教學活動，如借助大數據和人工智能技術設計社區服務項目、在線研學旅行項目、虛擬企業體驗活動等，讓學生通過線上線下結合的方式，開展理實一體化學習活動，從而提高思想政治教育的實效性。

最后，要創新師生互動模式，構建平等、互動、共享的新型師生關系。如教師可以利用實時通信工具、學習管理系統（LMS）中的在線討論板塊以及智能助教系統，與學生進行實時互動交流，全方位了解學生的思想動態；學生還可以匿名在在線討論平臺、VR互動空間暢所欲言，開展更深層次的學習與討論，從而打造更加開放和包容的教學生態；利用大數據分析等技術手段，深入分析每名學生的興趣特點、學習習慣等，為不同學生量身定制個性化的學習路徑，實現教育的精準化與高效化。

（三）融入科技元素，優化教育內容

面對科技革命和社會變革的新形勢，需要及時對高校思想政治教育內容進行優化和更新，以避免滯后性和生搬硬套的問題。一方面，要注重融入具體的科技元素，使課程內容與時俱進；另一方面，要緊密結合科學精神，貼近當代生活實際，將理論與現實更好地銜接起來。

首先，在融入科技元素方面，應使思想政治教育緊密對接新時代科技發展前沿，增設網絡安全教育、人工智能與大數據教育、元宇宙和區塊鏈技術等課程模塊。這些內容能夠幫助學生全面了解現代科技的發展趨勢，樹立正確的科技觀和培養創新意識。同時，還要將科技前沿理論滲透到思想政治理論課體系之中，用科技發展的新視角重新詮釋經典理論，增強思想政治教育的時代性與現實性。

其次，在融入科學精神方面，應立足中國國情和科技發展實際開展思想政治教育，介紹新技術在中國的應用成果，如智慧城市、綠色能源、數字經濟等，增強課程的親和力和針對性。通過這些實際案例解析，培養學生的創新思維和創新能力，激發他們的創業熱情，使其與時代同呼吸、共命運。此外，也要在思想政治教育中培養學生的科學精神和人文素養。一方面，要傳播科學理性思想，引導學生通過對人工智能、數據科學等領域的探討，客觀認識事物發展規律，樹立尊重事實和科學的理念；另一方面，要加強科技倫理教育，注重人文關懷，在提升學生科技素養的同時，確保他們在科技應用中遵守道德標準，避免技術理性主義帶來負面影響。

（四）強化師資建設，提高科技素養

在新時代科技迅猛發展的背景下，高校思想政治教育的有效開展依賴于高素質的師資隊伍。新時代的高校思政課教師不僅需要具備扎實的思想政治理論功底，而且必須具備較高的信息素養和較強的實踐應用能力，以適應現代教育技術和科技發展的需求。

首先，要系統化提升教師的科技素養。高校應制訂長期的培訓計劃，定期組織教師參加現代教育技術的專項培訓。例如，通過線上線下結合的方式，開展關于人工智能、大數據、VR、區塊鏈等新興科技的應用培訓，幫助教師掌握這些技術在教學中的具體應用方法；鼓勵教師參加教育技術創新競賽、觀摩科技前沿教育項目，提升他們將科技元素融入教學和科研的能力；建立科技素養提升的考核機制，將教師掌握現代科技手段的能力作為教學評價的重要指標，促使他們積極適應科技進步帶來的教育變革。

其次，要組建信息化水平較高的思政課教師隊伍。高校可以從計算機科學、信息技術、工程管理等院系中擇優錄用優秀畢業生，將其吸納到思政課教師隊伍中，并通過定向培養使其成為兼具科技素養與思政素養的復合型人才。同時，可以通過公開招聘的方式，引進具備豐富信息技術實踐經驗且具有思想政治教育背景的社會人才，以充實和優化教師隊伍。

最后，注重實踐鍛煉與科研融合，進一步提升思政課教師的科技應用能力。高校應支持思政課教師參與政府、企業的科技項目，或在企業、社區等基層一線掛職鍛煉，了解和掌握最前沿的科技動態和應用場景。這不僅有助于思政課教師豐富實踐經驗，而且能夠為思想政治教育注入更多符合時代需求的內容?？傮w而言，通過系統化培訓、擴充師資力量、強化實踐鍛煉，高?？梢灾鸩酱蛟煲恢枷胝卫碚摶A扎實和科技應用能力強的高素質教師隊伍。這支隊伍將為高校思想政治教育在新時代的創新發展提供堅實的師資力量，確保教育內容與時俱進，教學方法更加多元、有效。

科學技術是一把雙刃劍，給高校思想政治教育帶來了新挑戰，也帶來了新機遇。高校要高度重視科技發展對思想政治教育的深刻影響，主動作為，努力探索思想政治教育新的實踐路徑。只有這樣，高校思想政治教育才能在新時代煥發出新的生機與活力，更好地完成育人使命。

參考文獻

［1］周舟.科技信息化大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰：評《生活科技化時代與大學生思想政治教育創新》［J］.人民長江，2021，52（11）：239.

［2］李正心.新媒體時代傳統文化融入高職院校思政教育研究［J］.湖北開放職業學院學報，2024，37（3）：94-95，98.

［3］曹寒冰.新媒體視角下大學生思想政治教育的優化策略研究［J］.新聞研究導刊，2024，15（4）：185-188.

［4］呂樹強.“互聯網+”高職院校思政課混合式教學模式實施路徑的研究［J］.江西電力職業技術學院學報，2022，35（9）：52-54.

［5］肖芬妮.沉浸式虛擬現實技術對學習及其遷移的影響［J］.社會科學前沿，2023，12（9）：4 857-4 864.

（責編 黃健清）