納稅實(shí)務(wù)課程教學(xué)案例庫的建設(shè)與應(yīng)用

［摘 要］塑造正確的財(cái)會(huì)專業(yè)價(jià)值觀對培養(yǎng)合格專業(yè)稅務(wù)人才、穩(wěn)定政府稅源意義重大。如何將技能育人和思政育人緊密結(jié)合是財(cái)會(huì)專業(yè)課程建設(shè)的重要議題。本文借助案例教學(xué)方法，將案例教學(xué)資源庫有機(jī)融入專業(yè)課程建設(shè)。按照明確頂層規(guī)劃、理實(shí)結(jié)合、專業(yè)共享和定期完善的原則，通過典型案例最新工藝和課程思政元素深度挖掘與融入，構(gòu)建模塊化教學(xué)案例庫，明確案例庫建設(shè)規(guī)范，以及科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱四大環(huán)節(jié)建設(shè)好和應(yīng)用好納稅實(shí)務(wù)專業(yè)課程教學(xué)案例庫。

［關(guān)鍵詞］課程建設(shè)；教學(xué)案例庫；建設(shè)路徑

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.17.071

［中圖分類號(hào)］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2024）17-0234-04

0" " "引 言

稅收是政府收入的主要來源。培養(yǎng)專業(yè)稅務(wù)人才對于企業(yè)合規(guī)合法納稅、穩(wěn)定政府稅源意義重大。財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)離不開專業(yè)財(cái)會(huì)課程體系建設(shè)，課程是育人的核心，專業(yè)知識(shí)和技能傳授、專業(yè)價(jià)值觀的塑造都必須以課程為基礎(chǔ)。教學(xué)案例庫是課程建設(shè)的重要內(nèi)容。專業(yè)教學(xué)除了技能培養(yǎng)外，還有專業(yè)價(jià)值觀的塑造。習(xí)近平總書記指出，高校教育“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。大學(xué)教育以專業(yè)課學(xué)習(xí)為主，如何將專業(yè)教學(xué)與思政育人緊密結(jié)合，如何將專業(yè)及對應(yīng)崗位中承載的專業(yè)價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮專業(yè)課程的技能和德育功能，是目前專業(yè)課程教學(xué)的重要研究課題。案例教學(xué)通過教研人員精心篩選提煉典型的人物與事件，根據(jù)教學(xué)目的組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行思考、分析、討論和交流等一系列教學(xué)活動(dòng)，從而在提高學(xué)生自主分析問題和解決問題能力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和德育“雙”育人，是專業(yè)教學(xué)與思政育人相結(jié)合的有效教學(xué)方法。

1" " "教學(xué)案例庫研究現(xiàn)狀

涉及教學(xué)案例庫研究文獻(xiàn)主要有兩類。

一是關(guān)于案例庫建設(shè)對專業(yè)課程教學(xué)的影響研究。案例教學(xué)法是 19 世紀(jì) 70 年代美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長蘭德爾首創(chuàng)的，后經(jīng)不斷推廣，由案例庫支撐的案例教學(xué)模式在英美等國較為盛行，并被廣泛地運(yùn)用于管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等其他學(xué)科，是一種深受師生歡迎、代表未來教育趨勢和方向的教育方法。許多學(xué)者認(rèn)為，專業(yè)課程教學(xué)的開展離不開一批優(yōu)秀案例庫的建設(shè)，案例庫建設(shè)提供了重要的資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、批判性思維能力。一些學(xué)者對如何借助案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)思政育人進(jìn)行了研究。例如，韓儉等[1]認(rèn)為，通過組建團(tuán)隊(duì)、挖掘和梳理專業(yè)課程思政元素，并通過應(yīng)用信息化管理技術(shù)建設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程思政教育案例庫來實(shí)現(xiàn)思政育人；劉艷艷等[2]認(rèn)為，課程思政教學(xué)案例庫作為“醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)資源庫”中的重要模塊，是學(xué)校課程思政體系建設(shè)中的重要內(nèi)容。

二是關(guān)于專業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)的相關(guān)研究。目前這方面的研究主要以課程思政為主，涉及課程思政內(nèi)涵及價(jià)值研究和課程思政實(shí)施的現(xiàn)狀及路徑研究。

對于課程思政內(nèi)涵研究，高德毅等[3]認(rèn)為，課程思政就是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人的核心目標(biāo)；邱偉光[4]認(rèn)為，課程思政對于落實(shí)教書育人的主體責(zé)任，確保全員、全過程、全方位育人要求的實(shí)現(xiàn)具有重要的推動(dòng)作用，有利于堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和體現(xiàn)立德樹人的根本要求。可以看出課程思政的內(nèi)涵在于如何育人，即培養(yǎng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀和建設(shè)要求的人才。

對于課程思政實(shí)施的現(xiàn)狀及路徑研究，陸道坤[5]認(rèn)為，課程思政的設(shè)計(jì)、專業(yè)課教師思想政治素養(yǎng)和思想政治教育能力，以及專業(yè)課程思政的評價(jià)等問題是課程思政實(shí)施中必須解決的現(xiàn)實(shí)問題；王海威等[6]認(rèn)為，可通過高校課程思政的學(xué)科化分類指導(dǎo)和高校課程思政授課對象的立體化安排等方面來加強(qiáng)課程思政建設(shè)。可以看到課程思政實(shí)現(xiàn)主要渠道是借助課程來實(shí)現(xiàn)，包括思想政治課程和專業(yè)課程。對于如何結(jié)合專業(yè)課程來實(shí)現(xiàn)思政育人，也有較多學(xué)者進(jìn)行了研究。田鴻芬等[7]認(rèn)為，專業(yè)教師應(yīng)挖掘?qū)I(yè)課程中思想政治教育資源并將其有機(jī)融入專業(yè)課課堂教學(xué)。匡江紅等[8]從培養(yǎng)方案制定、課程教學(xué)大綱撰寫到教案設(shè)計(jì)等方面對專業(yè)課開展思政教育的路徑和具體舉措進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

可以看出很多學(xué)者針對案例教學(xué)進(jìn)行了多方面的研究，成果較為豐富。但關(guān)于財(cái)會(huì)專業(yè)課程技能和德育“雙”育人實(shí)踐研究仍需進(jìn)一步深入，因此研究并實(shí)踐課程技能、思政“雙”育人與案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合具有重要理論意義和實(shí)踐意義。

2" " "納稅實(shí)務(wù)教學(xué)案例庫的重要意義

由于專業(yè)課程教學(xué)素材缺乏以及思政教育與專業(yè)教學(xué)相脫離仍是財(cái)會(huì)專業(yè)課程“雙”育人的痛難點(diǎn)。因此，如何挖掘?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容中的典型案例，特別是最新工藝技術(shù)方法和所蘊(yùn)藏的思政教育元素，形成一系列便于共享共用的專業(yè)教學(xué)素材，將這些素材有機(jī)融入專業(yè)教學(xué)中，是快速提高教師專業(yè)教學(xué)能力和課程思政育人能力的有效途徑。而案例教學(xué)是一種深受師生歡迎、代表未來教育趨勢和方向的教育方法，因此教學(xué)案例庫建設(shè)對納稅實(shí)務(wù)專業(yè)課程教學(xué)具有重要意義。

2.1" "豐富納稅實(shí)務(wù)課程教學(xué)資源

案例庫建設(shè)有利于豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量。充分挖掘課程中的典型案例和思政元素，在每一章中形成一篇課程教學(xué)案例，為專業(yè)課程教學(xué)開展提供豐富的教學(xué)資源，同時(shí)建立案例庫建設(shè)的長效機(jī)制，根據(jù)最新的工藝技術(shù)和時(shí)政內(nèi)容增加并調(diào)整教學(xué)案例，從而保證案例教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)案例庫可以涵蓋文字、視頻、圖片、動(dòng)畫等多種形式，成為專業(yè)課程共享的教學(xué)素材資源庫，推動(dòng)課程思政教學(xué)改革。

2.2" "增強(qiáng)課堂參與

案例教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生課堂參與，增強(qiáng)教學(xué)效果。案例教學(xué)改變了傳統(tǒng)講授方式的缺點(diǎn)，通過案例呈現(xiàn)—設(shè)問與討論—案例解析—使用與指導(dǎo)的授課流程，強(qiáng)化和落實(shí)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，有效增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與度。這一方面可以提升教師的專業(yè)教學(xué)和思政教學(xué)能力，通過案例庫教學(xué)使教研人員充分理解思政育人理念和重大意義，提高自覺思政育人能力；另一方面可有效提升教學(xué)效果，通過精心設(shè)計(jì)的案例庫教學(xué)活動(dòng)，教研人員可以在專業(yè)知識(shí)講授之外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，與學(xué)生討論和交流更多，教學(xué)效果更好。

2.3" "提升學(xué)生價(jià)值認(rèn)同感

案例教學(xué)有利于落實(shí)立德樹人目標(biāo)，培養(yǎng)實(shí)踐型人才。案例教學(xué)在幫助學(xué)生掌握納稅實(shí)務(wù)基本理論知識(shí)的同時(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生的道德情感，樹立正確的價(jià)值觀，同時(shí)有助于實(shí)踐方向的人才培養(yǎng)，提升學(xué)生價(jià)值情感和價(jià)值認(rèn)同感。

3" " "納稅實(shí)務(wù)教學(xué)案例庫建設(shè)原則

3.1" "明確頂層規(guī)劃

學(xué)校層面要做好制度保障，制定資源庫建設(shè)獎(jiǎng)懲制度和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度，從人、財(cái)、物全面保障教研人員的資源庫建設(shè)項(xiàng)目；教研團(tuán)隊(duì)層面要落實(shí)好資源庫建設(shè)任務(wù)，明確建設(shè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)和建設(shè)人員任務(wù)清單，同時(shí)要針對專業(yè)課程進(jìn)行詳細(xì)研討，明確教學(xué)案例庫建設(shè)規(guī)模、目標(biāo)、整體內(nèi)容和實(shí)施效果，并為教學(xué)資源庫的教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)好教學(xué)大綱。

3.2" "技能教學(xué)和思政教學(xué)均需理實(shí)結(jié)合

盡管思政教學(xué)更注重價(jià)值引領(lǐng)，不如專業(yè)教學(xué)對實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度，但為了提升思政教學(xué)效果，也必須注重理實(shí)結(jié)合。在教學(xué)資源庫建設(shè)過程中，除了要建設(shè)好素材資源庫，還需要建設(shè)好實(shí)踐資源庫。所謂實(shí)踐資源庫就是思政元素如何融入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)資源庫，可以是教學(xué)大綱，也可以是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

3.3" "專業(yè)共享

盡管教學(xué)資源庫的建設(shè)是針對納稅實(shí)務(wù)一門課程，但使用范圍不應(yīng)僅局限于一門專業(yè)課程。同一專業(yè)不同專業(yè)課程之間、專業(yè)群不同專業(yè)之間、不同學(xué)校之間都可以共享教學(xué)資源庫。一方面教學(xué)資源庫中的思政元素在不同專業(yè)之間差異性不大，如“家國情懷”“工匠精神”，不同專業(yè)可以從不同的角度對這些思政元素進(jìn)行闡釋，具有共通性；另一方面共享資源庫可以避免重復(fù)建設(shè)、節(jié)省資源。

3.4" "定期更新和完善

教學(xué)資源庫建設(shè)是一個(gè)長期性和持續(xù)性工程，需要不斷與時(shí)俱進(jìn)。由于教學(xué)資源庫除了典型案例等，還有更多案例需要實(shí)時(shí)與最新技術(shù)以及不斷變化的時(shí)代接軌。行業(yè)技術(shù)日新月異，時(shí)代也不斷更新發(fā)展，因此要不斷定期更新和完善教學(xué)資源庫，使教學(xué)資源庫能夠符合當(dāng)代學(xué)生的“口味”，確保技能和德育“雙”育人的時(shí)效性。

4" " "納稅實(shí)務(wù)教學(xué)案例庫實(shí)現(xiàn)路徑

4.1" "典型案例、最新工藝和課程思政元素的挖掘與融入

針對課程教學(xué)內(nèi)容，教研成員可采用共同探討、集體交流的方式挖掘出該課程的典型案例、最新工藝和技術(shù)、思政元素。值得說明的是，在挖掘過程中，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容的所有章節(jié)都要涉及。以思政元素挖掘?yàn)槔梢苑謩e從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、行業(yè)優(yōu)秀人物故事、行業(yè)典型案例、日常生活等方面深入發(fā)掘?qū)I(yè)教學(xué)中的思政素材，也可從“家國情懷”“遵紀(jì)守法”“敬業(yè)精神”“科學(xué)精神”“工匠精神”“安全意識(shí)”等方面著手收集相關(guān)素材，為構(gòu)建內(nèi)容豐富的專業(yè)教學(xué)資源庫奠定基礎(chǔ)。另外，需要將挖掘出的元素有機(jī)融入專業(yè)教學(xué)過程，這一環(huán)節(jié)必須通過教研人員充分探討、多次討論，設(shè)計(jì)教學(xué)框架和教學(xué)案例內(nèi)容，以達(dá)到技能強(qiáng)化和思政育人“潤物細(xì)無聲”的效果。

4.2" "構(gòu)建模塊化教學(xué)案例庫

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，開發(fā)與架構(gòu)模塊化的教學(xué)案例庫。 按照“以能力培養(yǎng)為核心、以實(shí)踐取向人才培養(yǎng)為重點(diǎn)”的基本要求，結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容，遵循真實(shí)性、時(shí)代性、典型性等原則，開發(fā)并架構(gòu)模塊化的教學(xué)案例庫。教學(xué)案例庫模塊的設(shè)置一般參照教學(xué)任務(wù)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，搭建對應(yīng)各教學(xué)模塊的思政教學(xué)案例庫。例如，在專業(yè)課程引言部分，可以搭建行業(yè)典型案例和優(yōu)秀事跡案例庫，通過實(shí)際案例引發(fā)學(xué)生對本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生對未來崗位的理解程度和適應(yīng)度。

4.3" "明確案例庫建設(shè)規(guī)范

通過設(shè)計(jì)教學(xué)案例庫寫作模板和確定案例結(jié)構(gòu)來規(guī)范案例庫建設(shè)。案例教學(xué)是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，以問題為導(dǎo)向，以案例為切入點(diǎn)，通過典型而生動(dòng)的個(gè)案描述引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與分析、討論，使學(xué)生在具體的問題情境中積極思考，主動(dòng)探索，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。設(shè)計(jì)案例寫作的模板，利用結(jié)構(gòu)化的寫作可以規(guī)范案例庫建設(shè)，一方面可以加強(qiáng)案例教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性，通過統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化案例庫模板，讓每個(gè)教研人員都能夠知道和了解如何編寫思政案例庫，提升教研效率和效果；另一方面案例庫需要定期更新和完善，一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的案例庫寫作模板可以為教研人員后期擴(kuò)展提供指導(dǎo)，不會(huì)因教研人員變動(dòng)或者專業(yè)負(fù)責(zé)人變動(dòng)而格式錯(cuò)亂，質(zhì)量參差不齊。

4.4" "科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

通過對元素的挖掘，編寫出新的教學(xué)大綱，同時(shí)針對每一堂課形成案例庫課程教學(xué)執(zhí)行大綱。案例庫教學(xué)采用學(xué)、練、教相結(jié)合的一體化教學(xué)方法，學(xué)生通過在每個(gè)模塊的各項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在掌握理論和提高實(shí)踐能力的同時(shí)，能夠逐步領(lǐng)會(huì)專業(yè)價(jià)值觀和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。需要說明的是，案例庫教學(xué)大綱是專業(yè)課程教學(xué)大綱的有機(jī)組成部分，是指導(dǎo)專業(yè)教師在教學(xué)過程中如何將教學(xué)案例庫有機(jī)融入教學(xué)環(huán)節(jié)以及如何開展案例庫教學(xué)事要參照。

5" " "結(jié)束語

案例教學(xué)是在把握紛紜復(fù)雜的生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上， 精心篩選提煉一些典型的人物與事件， 將其濃縮成一個(gè)個(gè)經(jīng)典的案例，然后根據(jù)教學(xué)目的組織學(xué)生針對案例內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行思考、分析、討論和交流等一系列教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生自主分析問題和解決問題能力的教學(xué)方法，是目前普遍使用的教學(xué)方法。因此通過深入挖掘?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容中所包含的最新工藝方法、所蘊(yùn)藏的思政教育元素，引入行業(yè)典型事例，形成結(jié)構(gòu)規(guī)范和內(nèi)容豐富的教學(xué)案例庫，并有機(jī)融入財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和思政“雙”育人的有效途徑。

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