新媒體視域下優秀傳統文化與高校網絡思政教育耦合的實踐路徑

摘要：中國式現代化是物質文明與精神文明相協調的現代化過程，它強調在發展經濟的同時，弘揚中華優秀傳統文化，充分利用紅色文化資源，發展社會主義先進文化，豐富人民的精神文化生活。高校是人才培養的重要場所，高校思政教育工作則是培養大學生愛國主義教育、樹立大學生崇高理想信念的主要陣地。優秀傳統文化在高校思想政治教育中發揮著重要的文化育人功能。在新媒體時代，大學生的文藝生活空前活躍。但由于大學生辨別是非能力較弱，在享受新媒體帶來的便利和樂趣的同時，也需要提高自己的信息素養，學會辨別信息的真偽，保持理性和批判性思維。本文旨在引導廣大青年學生增強民族自信心，培養學生的使命感和責任感，把“育新人”和“興文化”作為使命任務。

關鍵詞：新媒體；優秀傳統文化；高校網絡思政教育；耦合；實踐路徑

中圖分類號：F27"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.03.024

中華優秀傳統文化在高校思想政治教育中發揮著重要的文化育人功能。隨著現代技術的發展特別是互聯網的廣泛應用，網絡成為高校思想政治教育的新載體。因此，高校思想政治教育工作要緊跟時代發展，充分利用新媒體新技術，使工作更加貼近實際、貼近學生、貼近時代，增強工作的時代感和吸引力，為推動事業發展作出新的貢獻[1]。本文基于優秀傳統文化在高校思政教育工作中的重要作用，對高校將優秀傳統文化與思政教育耦合的現實困境進行審視，并借鑒懷化學院將優秀傳統文化與思政教育耦合的成功經驗，提出相應的實踐路徑。

1"優秀傳統文化與高校網絡思政教育耦合的價值意蘊

中華優秀傳統文化具有豐富內涵，將中華優秀傳統文化融入高校思政教育，能夠豐富課程內容，增強教學質量，提升學生文化自信和民族自豪感[2]。

1.1"豐富高校網絡思政教育的內容

在《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中將中華優秀傳統文化內容概括為了3個方面：核心思想理念、中華傳統美德、中華人文精神。其中對人的思想建設如儒家思想的仁、義、禮、智、信等價值觀，以及道家的自然和諧、法家的法治思想等；意志品質培養如忠誠、孝順、廉潔、勤奮等；生活要求如人與自然、人與社會的和諧相處等；這些對當代高校網絡思政教育具有重要的指導意義，為高校網絡思政教育提供了豐富的教學資源和深厚的文化底蘊，為學生“三觀”建設“賦能”。

1.2"推動優秀傳統文化的傳承和創新

高校思政教育及傳統文化在繼承與發展中相互影響，彼此聯系日益緊密。尤其在《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中提出的十大育人體系中，文化育人的作用愈加凸顯。隨著信息技術的不斷發展，在新媒體、新技術的支持下，傳統文化融入高校網絡思政教育中，其內涵更具時代性，表現形式也更加多樣。根據青年學生的喜好和性格特征，其表現形式可以是微電影，也可以是主題短視頻，甚至是一首網絡歌曲。不管是“陽春白雪”，還是“下里巴人”，都能夠迎合不同的教育對象，貼近他們的生活，潛移默化地推動傳統文化的傳承和創新。

1.3"增強青年學生的文化自信

中華優秀傳統文化是富有中國特色和鮮明時代特征的民族文化和精神財富，它在高校思政教育的價值主要體現在有利于落實立德樹人根本任務、有利于根植愛國情懷、有利于堅定理想信念[3]，歸根結底就是增強青年學生的文化自信。將中華優秀傳統文化與高校思政教育深度結合，是培養當代大學生的重要途徑，不僅能夠讓學生了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，也有助于培養他們自覺延續文化基因的意識，成為具有國際視野和文化素養的新時代青年[4]。

2"新媒體視域下優秀傳統文化與高校網絡思政教育耦合的現實困境

當前，新媒體技術的迅猛發展不僅改變了人們的生活方式和價值觀念，使優秀傳統文化傳承的生態更加復雜，也使我國高校思政教育的外部環境發生了深刻變遷。網絡與新媒體技術在為優秀傳統文化的傳承帶來難得機遇的同時，也使其面臨嚴峻挑戰。

2.1"“思想政治教育視角”“傳統文化視角”“大學生視角”三者融合問題

“思想政治教育視角”聚焦于國家意識形態和政治理論，但常與學生多元化思想存在差異。“傳統文化視角”強調歷史傳承與文化價值，但在現代社會中保持傳統文化的活力并與學生的生活方式相融合是一大挑戰。“大學生視角”則秉持自身價值觀和國際視野，追求創新與多樣性，可能與傳統或思想政治教育內容相沖突。因此，當前亟待解決的問題是如何將這3個視角有效融合，構建更全面、更貼近學生實際的教育體系。

2.2"高校學生對傳統文化的了解與認同問題

在全球化和信息化的大背景下，高校學生對傳統文化的了解與認同面臨多重挑戰。認知層面：學生普遍認同傳統文化價值，但整體認知不足，源于教學欠缺或多元文化沖擊。情感與行為層面：學生情感認同功利性強，缺乏深刻的文化體驗，行為認同投入不足，導致文化傳承不完整。社會層面：環境變化與文化多元化影響學生傳統觀念，媒體和網絡平臺雖有助于傳播傳統文化，但信息的碎片化和表面化阻礙了學生的深度理解和認同。

2.3"高校育人主體對傳統文化教學的能力與素質問題

教師是高校育人主體，肩負著傳承文化、塑造人才的重任。在教學中，教師需深研傳統文化，提升文化底蘊與教學能力，強化道德和專業認同感。然而，當前許多教師在傳統文化教學上仍顯不足，未能充分結合時代熱點挖掘教育價值，且教學手段缺乏創新，多為傳統的“滿堂灌”的教授方式，對新媒體技術的應用還不夠廣泛。因此，教師應積極探索現代教學方法，弘揚傳統文化，引導學生形成正確價值觀，為國家和民族復興貢獻力量。

3"新媒體視域下優秀傳統文化與高校網絡思政教育耦合的實踐路徑

“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”。這也是高校思政教育“育新人”的目標。文化自信是大學生長志氣的根基、增骨氣的源泉、厚底氣的保障。作為“育新人”的主要陣地，高?？梢约橙〉赜蛭幕癄I養元素，推進文化育人與網絡思政有效結合，并落地生根。

3.1"充分運用新媒體新技術，將思政工作傳統優勢同信息技術高度融合，提升思政教育的時代感和吸引力

以懷化學院為例，依托學院媒體平臺的矩陣傳播功能，開展線上線下一體研學。以《月亮姐姐寄語》輔導員電臺、《商院青年志》微信公眾號、月亮姐姐抖音號等為載體，以建黨一百周年、建團一百周年和黨的二十大召開為契機，立足本地紅色資源，開辟“習語日札”“紅色故事聽我說”“聽商學院老師講大湘西紅色故事”等紅色專欄，通過文案、視頻、音頻等網絡途徑推動優秀傳統文化的傳播和弘揚。其中《聽商學院老師講大湘西紅色故事》已陸續推出26期，如英雄兒女宋德清、“秋瑾式”女杰姚鑒雪、戰神粟裕等，講述人有院長、書記、專業老師和輔導員等。構建了“學‘習’語、聽‘青’音”立體式“云思政”，形成黨組引領學、黨員干部帶頭學、專家學者輔導學、全體師生踴躍學的濃厚氛圍。

輔導員諶佳創立的“微愛矩陣”網絡工作室運用“短視頻+直播”的方式，以“五五模式”為核心思路，發揮5G時代網絡育人優勢，建立“五維一體”網絡育人機制，健全“五級同行”網絡育人方式，完善“五環相扣”網絡育人體系，打造“五隊三團”網絡育人隊伍，形成了短視頻矩陣。該工作室堅持利用懷化本土特色文化資源，根據多民族地區大學生思想和心理特點、成長規律來制定特色網絡育人內容，運用短視頻為網絡思政注入新活力，讓思政教育更輕松、更貼心、更洋氣。

3.2"深耕懷化優秀傳統文化，充分挖掘、弘揚和保護地域文化資源，滋養大學生精神氣質，增強大學生文化自信

懷化地域文化資源豐富，不僅有蘊含革命精神和歷史文化內涵的紅色文化如湖南抗日戰爭紀念館、通道轉兵紀念館、芷江受降紀念坊、會同粟裕紀念館等；也有優秀的傳統文化如洪江古商城的洪商文化，黔陽古城的建筑文化、古書院文化；還有社會主義核心價值觀的重要體現——安江農?！耙涣７N子的精神”等；更有芷江風雨橋、侗族塔樓、侗族大歌等民俗文化。

第一，用匠心鑄魂文化鍛造優良品格?！案火埡滔聣簦鞠銤M春秋”。雜交水稻誕生地——安江農校是袁隆平院士工作的地方。通過重走青年袁隆平的科研之路，了解“—粒種子改變世界”的故事，感受“雜交水稻之父”袁隆平為實現中國人“禾下乘涼夢”而奮斗的偉大。通過視頻拍攝和抖音直播，播種“躬耕不輟”的匠心文化稻種。第二，用全民閱讀文化厚植書香底蘊?！按猴L浩蕩，詩書飄香”。依托懷化市鶴城區五座自助圖書館——五溪書屋、種子書屋、清廉書屋、陸港書屋和易烊干璽圖書館，開展全民閱讀活動。通過朗誦、征文、讀書會、閱讀打卡等活動，在廣大青年心里播下“書韻流香”全民閱讀文化的種子。第三，用傳統民族文化滋養青春心靈?！鞍讐谕?，尋夢人間”。以洪江古商城和黔陽古城等為研究基地，帶領學生實地調研、考察、錄制、拍攝，深入了解洪江商業文化、建筑文化和商道文化等，播種下傳統歷史文化的種子。第四，用紅色經典文化澆鑄青春之魂?！皩ぜt色記憶，筑青春之夢”。通過參觀中國人民抗日戰爭勝利受降紀念坊、會同粟裕紀念館、通道轉兵紀念館等，在實地觀展的過程中感悟先烈們偉大的革命精神，領悟紅色歷史文化重要地位。以學生為主體策劃、錄制微視頻，并邀請思政課老師、退伍老兵參與微視頻、微黨課的錄制，在學校、社區進行巡回展播。

3.3"多方位挖掘地域文化教育案例，多維度創新文化教育話語方式，多層面完善文化教育實踐活動

精心開展大學生社會實踐活動，形成全鏈條、沉浸式教育模式。積極拓展文化網絡育人空間，創作富含文化底蘊的校園全媒體作品，將理論宣講視頻、紅色主題藝術作品等在校園全媒體平臺呈現，不斷提升育人質效。

“懷化學院理論微宣講志愿服務隊”堅持把培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程；將紅色文化與思政課結合，將本土故事融入理論內容，將宣講內容用大眾喜聞樂見的形式傳播到大街小巷，根植于思想、付之于行動、落實于成效。微宣講團圍繞時政熱點、優秀傳統文化，將豐富理論知識學深、學實，靈活運用新聞播報、演講、說書、快板等多種形式進行宣講。

由音樂舞蹈學院教師導演的、106名學生參演的懷化學院大型原創舞蹈史詩《通道轉兵》，是一部以紅軍長征中的“通道轉兵”歷史事件為背景，通過舞蹈藝術形式講述和再現這一重要歷史時刻的作品。不僅有線下的實景演出，還可以在《追光音樂人》視頻號進行線上同步觀看?！锻ǖ擂D兵》將舞蹈藝術與思想政治教育相結合，打破了傳統課程建設模式，為高校思政教育提供了新的內容和形式，使思政教育更加生動、形象、有趣。此外，對傳承和弘揚革命精神，堅定“四個自信”，踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，以及提升學生文化素養，具有十分重要的意義。

4"結語

互聯網是意識形態工作的主戰場、最前沿。在當前互聯網高速發展的時代，互聯網已然成為青年大學生獲取信息的主要渠道之一，網絡環境對青年大學生的思想觀念和價值取向產生了深遠影響[5]。高校作為區域內傳播社會意識形態的主要陣地之一，擔負著文化傳承創新的重要責任。同時高校作為育人重要陣地，更應深耕地方優秀傳統文化，以文化人，以文育人。因此，高校思想政治教育工作必須充分發揮網絡信息技術及新興媒體在思想文化傳播上的優勢，借助“矩陣”的優勢特點，綜合協調各方資源，著力打造學校主流媒體矩陣和“兩網五端”網絡思政教育新媒體“云矩陣”，包括輔導員網絡工作室、微信公眾號、微信視頻號、QQ平臺、抖音號，同頻聯動，縱深結合，優勢互補，全方位、多角度幫助青年堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，增強文化自信，推動互聯網這個“最大變量”釋放“最大正能量”。

參考文獻

［1］習近平.習近平談治國理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[2]龔詩昆.中華優秀傳統文化融入高校思政教育的價值與路徑[J].黑龍江教師發展學院學報，2023，42（11）：154156.

[3]耿中華.紅色文化在高校思政課中的教育價值與實踐路徑[J].現代教育科學，2022，（02）：6569.

[4]李璐璐，何桂美.關于中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的思考[J].學校黨建與思想教育，2022，（04）：8587.

[5]王星.“后真相”網絡環境下大學生價值引導力的提升策略[J].思想理論教育導刊，2022，（09）：149154.