初中音樂課堂教學(xué)的有效策略

王娟

摘 要：在初中階段教育改革要求學(xué)校培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，初中音樂作為一門提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、綜合素質(zhì)的學(xué)科有著非常重要的作用。如何提高音樂課堂的教學(xué)效率是教師需要去思考的問題，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，用全新的教學(xué)理念為學(xué)生服務(wù)，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，積極創(chuàng)造新式的音樂教學(xué)方式，在教學(xué)中提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)于音樂領(lǐng)域的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去接受音樂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效音樂課堂，音樂課堂的學(xué)習(xí)還能讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到提高，提升學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂;有效教學(xué);策略

在初中階段，音樂是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，初中階段的英語可以為學(xué)生緩解學(xué)習(xí)上的壓力，同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣，想要高效的學(xué)習(xí)音樂就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和對(duì)于音樂的接受能力來進(jìn)行及時(shí)調(diào)整策略，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中能夠高效的學(xué)習(xí)，教師要發(fā)揮自己的帶頭性來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去接受音樂，在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程，當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、提升學(xué)生興趣，自主學(xué)習(xí)音樂

在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，這樣才能讓學(xué)生更加主動(dòng)的去接受音樂。幫助學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探索，教師在向?qū)W生傳授音樂知識(shí)的時(shí)候可以用不一樣的語氣來為學(xué)生講述不一樣的音樂，并可以將這個(gè)音樂的背景故事作為小插曲來講解給學(xué)生聽，這樣可以讓課堂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于這個(gè)音樂更加深刻的了解，并且加強(qiáng)他們的對(duì)于音樂興趣。教師可以詢問學(xué)生喜歡的音樂類型，并通過課本上的知識(shí)來對(duì)學(xué)生喜歡的音樂進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生從根本上提升對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生對(duì)于音樂的共鳴。

例如，教師可以詢問學(xué)生喜歡的歌手或者是喜歡的歌曲，向?qū)W生詳細(xì)講解這首歌曲中的樂理知識(shí)，并且結(jié)合課本教學(xué)，對(duì)這個(gè)歌曲進(jìn)行深度的解析，讓同學(xué)可以更加深刻的了解到這個(gè)歌曲所蘊(yùn)含的內(nèi)容，樹立學(xué)生對(duì)于音樂樂理知識(shí)的興趣，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生在音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)自己感興趣的音樂，從而提高音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生都是不同的個(gè)體，在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，并不是每一個(gè)學(xué)生都對(duì)音樂的接受能力那么的強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中一定有一些學(xué)生的進(jìn)步水平非?？?，而有一些學(xué)生的進(jìn)步水平則非常慢，在這種情況下學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的學(xué)生就很容易產(chǎn)生不自信的情緒，覺得自己不適合音樂，進(jìn)而對(duì)音樂課產(chǎn)生逃避或者是厭倦，不愿意去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，在這個(gè)情況下，教師要主動(dòng)的去關(guān)注這部分進(jìn)度比較差的學(xué)生，及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，幫助他們制定更加適合他們的學(xué)習(xí)音樂策略，并且可以讓學(xué)習(xí)音樂能力比較好的學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)習(xí)音樂能力差的學(xué)生讓她們之間相互幫助來提高互相的音樂知識(shí)，這樣不僅讓學(xué)生的音樂水平得到了提高，既保證了教學(xué)的效果，還能讓學(xué)生之間的友情進(jìn)一步的加深，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人品德。

例如，教師可以將學(xué)生進(jìn)行四人一組的分組，將學(xué)習(xí)音樂能力強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)習(xí)音樂能力較差的學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的組合，讓他們?cè)谝粋€(gè)分組里可以得到相互的幫助，提高學(xué)習(xí)音樂能力較差學(xué)生的音樂水平，同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)音樂能力強(qiáng)的學(xué)生的音樂知識(shí)內(nèi)容，是一個(gè)一舉兩得的方法，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能讓學(xué)生之間的友情更進(jìn)一步，教師還可以組織小組唱歌比賽，激勵(lì)學(xué)習(xí)音樂水平差的學(xué)生，讓他們?yōu)榱俗约旱男〗M去努力歌唱，努力學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，讓他們也有展示自我的機(jī)會(huì)，得到適當(dāng)?shù)腻憻?，進(jìn)而提升他們的音樂水平。

三、游戲教學(xué)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量

初中階段音樂教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。初中階段的學(xué)生內(nèi)心已經(jīng)更加的成熟，但是心中還保留著一份童真，對(duì)于新鮮事物都有著一股新鮮感和好奇感，并且他們活潑愛動(dòng)，很適合音樂教學(xué)中的游戲教學(xué)，用游戲教學(xué)的方式可以讓他們更好的去接受音樂知識(shí)，初中生童真愛玩的個(gè)性可以讓他們更加容易融入到游戲教學(xué)當(dāng)中，幫助他們輕松掌握學(xué)習(xí)的方向，讓他們更加清楚的意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂時(shí)的快樂，還能傳播音樂的魅力，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到音樂的知識(shí)，真正意義上讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，這樣才能有效的提高音樂教學(xué)中的質(zhì)量。

例如，教師可以在音樂教學(xué)過程中利用音樂的多元化，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一首歌進(jìn)行改編，讓學(xué)生根據(jù)自己的內(nèi)心情境和實(shí)際情況來改編適合自己的歌曲，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋绕?，將自己改編出的歌曲和其他同學(xué)進(jìn)行競爭，讓學(xué)生在改編作品中學(xué)習(xí)到知識(shí)，感受到滿足感和快樂，教師在教學(xué)過程中要注意傳統(tǒng)文化和思想道德的滲透，要鼓勵(lì)學(xué)生在改編過程中加入中國的傳統(tǒng)元素，讓這首改編的歌有它特殊的意義，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了音樂知識(shí)和技能，提高了在學(xué)習(xí)當(dāng)中的效率，還養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。

結(jié)? 語

初中音樂教學(xué)當(dāng)中教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，并且根據(jù)他們自身的實(shí)際情況來為他們進(jìn)行不同的教育策略，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到音樂帶來的快樂，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力。教師可以讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)相互幫助，這以此來增進(jìn)他們的音樂知識(shí)，同時(shí)也讓他們的友情有了更好的提升，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這都非常有利于音樂教學(xué)的有效開展。教師可以通過游戲的方式讓學(xué)生有更深入的了解音樂知識(shí)，并且在游戲內(nèi)容當(dāng)中植入中華民族的傳統(tǒng)美德和愛國意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操，在高校課堂的同時(shí)，從真正意義上把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有綜合素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

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