中華優秀傳統文化在高校教育管理中的價值意蘊與應用研究

摘 要：在全球化與現代化的浪潮中，中華優秀傳統文化作為民族精神的瑰寶，其深厚的歷史底蘊和獨特的價值理念日益受到關注。在高等教育領域，如何將這一寶貴的文化遺產與現代教育管理相結合，成為值得深入研究的課題，這不僅有利于高校教育管理的自身開展，還能夠促進中華優秀傳統文化在新時代的傳承和實踐。選取與高校教育相關的管理思想進行闡述，梳理中華優秀傳統文化與高校教育管理融合的價值意蘊，進一步挖掘其在高校教育管理中的具體應用，思考如何將中華優秀傳統文化應用于高校教育管理實踐，能夠為高校教育管理的創新與發展提供新的視角和思路，以推動教育管理工作的創新與發展。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；高校教育管理；家國情懷

中圖分類號：G122;G647

文獻標識碼：A

DOI：10.13411/j.cnki.sxsx.2025.01.018

Research on Value Implication and Application of Excellent Traditional Chinese Culture in University Education Management

YUAN Yuqin， LI Yapeng

（Liberal Education College， Hubei Three Gorges Polytechnic， Yichang 443000， China）

Abstract：In the tide of globalization and modernization， the excellent traditional Chinese culture， as the treasure of the national spirit， has increasingly attracted attention for its profound historical heritage and unique values. Especially in the field of higher education， how to combine this precious cultural heritage with modern educational management has become a topic worthy of in-depth research at present， which is not only conducive to the development of university education management itself， but also can promote the inheritance and practice of traditional Chinese culture in the new era. Therefore， this paper selects the management ideas related to higher education to elaborate， sorts out the value implications of the integration of excellent traditional Chinese culture and higher education management， and further explores its specific applications in higher education management. The aim is to explore how to apply excellent traditional Chinese culture to the practice of higher education management， provide new perspectives and ideas for the innovation and development of higher education management， so as to promote the innovation and development of education management work.

Key words：excellent traditional Chinese culture; university education management; patriotic feelings

一、中華優秀傳統文化與高校教育管理融合的價值意蘊

（一）弘揚中華優秀傳統文化的時代價值

中華優秀傳統文化，作為中華文明的瑰寶，承載著民族的記憶與靈魂。在當下改革開放走向“深水區”的背景下，各種政治或社會思潮相互交鋒碰撞，社會更需要一種主流價值觀來凝聚共識、引領方向。在高校教育管理中弘揚中華優秀傳統文化是對民族精神的現代詮釋，也是對時代精神的積極回應。一方面，通過深入挖掘中華優秀傳統文化的時代內涵，將正義、公平、誠信、仁愛等傳統美德深植人們心中，促進文化認同；另一方面，通過深刻理解二者的內在聯系，借助傳統文化的智慧和力量，滋養傳統美德的內涵并拓展其在時代背景下的外延，使其更加符合時代發展的要求，更能激發全體人民的理想信念和奮斗動力。在過程中，高校作為培養未來社會主義建設者的搖籃，將中華優秀傳統文化融入教育之中，不僅有助于培養學生的文化素養和道德情操，更能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以此釋放傳統文化在當今的活力，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大的精神動力和文化支撐。

（二）提升高校教育管理水平

高校教育管理是一項跨多學科的系統性工程，除教學事務管理本身外，還涉及人力資源、行政事務等事項。因此，需要構建一套能夠與之相適應并能夠從整體上把控全局的管理思想，同時能夠有效指導高校教育管理的實踐。中華優秀傳統文化中的管理思想，無疑為我國高校教育管理提供了寶貴且堅實的理論基礎。通過將這些傳統智慧，結合當下的社會背景和時代需求，對其進行科學提煉和創新，能夠有效實現管理思想與管理實踐的協調統一，促進高校教育管理工作的高效、有序發展。一方面，中華優秀傳統文化也強調以人為本，注重培養人才，契合高校教育管理的目標，從而指引高校更好地制定人才培養計劃，提供個性化的教育服務，激發學生的學習興趣和創造力。另一方面，中華優秀傳統文化注重道德修養和價值觀的培養，可以為高校管理者提供指導，幫助他們樹立正確的教育理念，培養學生的道德品質和社會責任感。同時，中華優秀傳統文化強調和諧共處和團隊合作，有利于高校在管理過程中有效地協調各方利益，建立良好的師生關系和校園文化，提高教育管理的效能。

（三）實現高校教育可持續發展

隨著我國高等教育事業的發展，高校作為促進教育發展的核心動力，承載著培養國家棟梁、推動科技進步等重要使命，其建設和發展在基于已有歷史和師資力量的基礎上，更需要從長遠考慮、著眼頂層設計，從管理模式、文化氛圍、教育體制等方面入手，為高校的發展提供一條思想“主線”，提升高校建設的思想內涵，優化辦學理念，形成特色高校文化，以適應時代發展的需求。中華優秀傳統文化凝結的“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”“窮則獨善其身，富則達濟天下”等智慧結晶，可以給高校教育管理以充分的滋養，為高校的可持續發展提供有力的支撐，繼而培養出更多具備道德品質、人文素養、實踐能力和創新精神的優秀人才，為國家和社會的發展作出更大的貢獻。

二、中華優秀傳統文化與高校教育管理融合的現狀

（一）思想層面

近年來，雖然人們對國家、對中華優秀傳統文化的認同程度有明顯提升，但仍有大量質疑甚至否定的思想存在，其根源在于社會上價值多元化問題的突出，觀念的沖突明顯，尤其在西方價值觀的影響下，部分師生開始質疑其存在的價值和意義。其本質在于，對中華優秀傳統文化的認知不足，以偏概全，將其與封建階級統治、落后文化等混淆，忽視中華優秀傳統文化本身就是對我國傳統文化“去蕪存菁”“去其糟粕，取其精華”的成果這一現實，進而對社會主義核心價值觀也產生懷疑或否定，導致他們對中華優秀傳統文化的熱情低、不理解、不尊重，甚至是反感和排斥。

（二）實踐層面

盡管目前高校對中華優秀傳統文化的教育已經有了一定進展并取得了初步的成果，但仍面臨著較多的困境且任重道遠。首先，在對中華優秀傳統文化的挖掘和篩選方面仍不夠深入，多停留在學術層面，未能深入挖掘與高校教育管理相契合的文化價值，導致傳統文化在教育實踐中的價值難以得到充分體現。其次，在教育實踐的方法方面，由于高校教育管理更注重實效性，其方法靈活多變，但在其與中華優秀傳統文化融合的過程中，較容易出現教條主義現象，缺乏對融合方法的靈活運用和因地制宜的能力，因而限制了傳統文化在教育實踐中的有效應用。最后，在教育實踐的渠道方面，社會、學校、家庭之間的脫節甚至排斥現象，使得高校所傳授的優秀傳統文化理念難以在社會和家庭生活中得到鞏固和延伸。例如，高校所強調的“大同”“仁德”等價值理念，可能受社會和家庭環境的影響，被削弱了教育實踐的效果。

（三）價值沖突方面

在全球化浪潮及我國“一帶一路”倡議的影響下，我國與世界的交流日益頻繁，中華優秀傳統文化憑借其深厚的歷史底蘊，成為我們在文化沖突中的獨特優勢，但仍須謹慎應對價值沖突的現實。對傳統文化，應堅持“取其精華、去其糟粕”的原則，既要弘揚其優秀部分，也要對其中不合時宜的價值觀保持警惕，這也是我們堅持弘揚中華優秀傳統文化，而非其全部的原因；對外來文化，在我國向著民主、文明的積極方向發展的同時，對外來文化積極吸取其優秀成果，這對我國在世界范圍內積極融合、深化合作起到重要的推動作用，但同時也要避免走向“全盤西化”的極端。對高校而言，作為學術和文化的前沿陣地，在面對價值沖突時，更應發揮其獨特的作用，不僅要培養專業人才，還要堅守社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化。尤其對于涉世未深的大學生來說，他們具有較強的思考能力，但受閱歷、經驗等因素的影響，又難以客觀、全面地看清事實，因此更容易受到多元文化價值觀的影響，如果缺乏恰當的引導，很容易導致價值沖突，進而影響個體的健康發展。

三、中華優秀傳統文化在高校教育管理中的應用

（一）“以人為本”思想在高校教育管理中的應用

“以人為本”的思想，源自儒家傳統，強調對人的尊重和關懷，其以尊重與理解為基石，為高校教育提供了全新的視角。傳統的高校教育模式，往往過于教條和刻板，難以適應現代社會對人才的需求。因此，高校管理者需要轉變思路，從師生的實際需求出發，構建以“師生為核心”的管理模式。具體來說，在意識層面，高校管理者應深刻認識到“以人為本”思想的重要性，將其作為高校教育管理工作的前提和宗旨，并進一步將素質教育作為管理工作的核心目標，深刻理解人才培養對于社會進步和國家繁榮的重要性，進而在管理過程中，始終堅持以師生為中心的原則，確保各項工作的開展都能體現出對師生的尊重和關懷。在實踐層面，高校管理者應將“以人為本”的思想理念貫穿于衣、食、住、行、學等各項管理工作的始終。一方面，秉持人本關懷的原則，為師生提供寬松、和諧的學習和工作環境；另一方面，落實因材施教的理念，幫助學生充分發揮自身長處，突破專業邊界，激發學習動力。此外，高校管理者還應鼓勵教師打破傳統教育模式的枷鎖，實現靈活教學和創造性教學，為學生提供更加多樣化和個性化的學習體驗。

（二）“因材施教”思想在高校教育管理中的應用

“因材施教”是儒家重要的教育思想，孔子提出“不憤不啟，不悱不發”，強調啟發式教學，主張依據學生的能力和資質來確定教育內容和方法，旨在最大限度地調動學生的學習興趣和積極性，培養他們的實踐能力和創新精神。目前，高校教育模式仍非常注重形式化、指標化的教學任務，而忽視了學生的個體差異和興趣需求。近年來，高校已經在這方面有了一定的探索，但總體而言進展緩慢，成效不足。因此，進一步加深對“因材施教”這一教育理念的認知，為高校教育注入新的活力，以培養出更多具有創新精神和實踐能力的人才，為社會主義建設提供有力的智力支持。踐行“因材施教”，就要激發高校教師的教學熱情和創新精神，轉變傳統的教學觀念，從單一的知識傳授者轉變為學生學習路上的引導者和伙伴。在此基礎上，不斷優化和創新教學模式，促進師生的雙向交流，引入更多實踐教學元素，讓學生在實踐中學習、在探索中成長。

（三）“明立法度”思想在高校教育管理中的應用

“明立法度”是先秦法家代表人物商鞅、韓非等人提出的思想，意在強調制度公平、公正的重要性，從而促進和實現“制度管人”的理念。對高校而言，一套科學、規范、系統、權威且能夠有效監督和落實的管理制度是不可或缺的。首先，高校應建立公開透明的制度體系，一方面是制定明確的規章制度，確保其公開透明、易于理解，使師生都能清楚了解規定的內容和要求；另一方面，高校還應建立健全的反饋機制，讓師生能夠及時提出問題和建議，促進制度的不斷完善和優化。其次，高校應堅持公平、公正、客觀和適宜等原則來實施管理工作，一方面，在制訂制度時要謹慎、客觀，充分考慮到不同師生的實際情況和需求，避免一刀切、朝令夕改等做法；另一方面，在制度執行的過程中，必須公正對待每一位師生，不偏袒任何一方，這樣才能贏得師生對管理人、學校及相關制度的尊重和支持。最后，高校還應制訂獎罰分明的管理機制，對遵守規章制度的師生，應給予適當的獎勵和表彰，激勵他們繼續保持良好的行為表現；反之，則應及時予以懲罰和糾正，從而維護高校制度的權威性、嚴肅性。

（四）“無為而治”思想在高校教育管理中的應用

“無為而治”是道家的重要哲學思想，強調順應自然、避免過度干預。這對于高校校園文化建設而言非常有啟發。具體來說，校園文化是高校整體風貌的客觀展現，對師生有潛移默化的影響。首先，應盡可能避免使用強制干預手段，并基于科學性、合理性原則，引導其健康發展。例如舉辦書法、繪畫、歌唱比賽及運動會等，讓學生可以充分參與，又可以從自身的興趣出發自由發揮，從而感受到校園文化的積極影響，進而主動融入其中。其次，應從長期發展的角度，促進校園文化的深層次發展。一方面要注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生積極參與社會實踐和公益活動；另一方面，還要加強師資隊伍建設，提高教師的教育教學水平和綜合素質，以榜樣的力量引領學生的成長和發展。再次，應注重與學生的溝通和互動。例如，通過定期召開座談會、開展問卷調查等方式了解學生的需求和意見，及時調整校園文化建設的方向和內容；建立學生自治組織，讓學生參與到校園文化的管理和決策中來，增強他們的責任感和歸屬感等。最后，應通過制定相關政策和措施，開展文化節、藝術展等活動，鼓勵學生展示自己的才藝，繼承和發揚傳統文化，激發其創造力和想象力。

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［責任編輯：黨 婷］

收稿日期：2024-12-02

基金項目：屈原文化研究院2023年度第一批招標課題“屈原與宜昌研究”（〔2023〕17 ）

作者簡介：袁玉芹（1973-），女，副教授，碩士，主要從事思政與中華優秀傳統文化研究；李雅鵬（1983-），女，副教授，碩士，主要從事中華優秀傳統文化研究。