基于校企合作的動畫專業人才培養實踐研究

摘 要：近年來，動畫產業呈現尤為迅猛的發展趨勢。為了提高我國各大高校動畫專業人才的培養質量，滿足動畫行業發展人才需要，概述動畫專業校企合作模式及其價值，分析目前高校動畫專業人才培養存在的問題，包括教學模式亟待變革、專業教材缺乏實用性、軟硬件投入力度不足、校企合作機制不完善。對此，明確校企合作的育人基調，提出基于校企合作的動畫專業人才培養路徑，旨在培養具有動畫專業理論基礎，同時擁有創新設計能力的應用型人才，為我國動畫產業未來的良性發展奠定基礎。

關鍵詞：校企合作；動畫專業；人才培養；協同育人

注：本文系湖北第二師范學院2022年教學改革研究項目“基于校企合作的工作室制動畫實踐教學模式改革與創新研究”（X2022037）研究成果。

動畫專業作為實踐性較強的學科之一，對培養人才的專業實踐技能要求頗高。近年來，我國大力支持動畫產業的發展，使動畫作品無論是產量還是質量都得到了極大的提升[1]。在新媒體時代背景下，隨著新媒體技術水平的不斷提升，利用數字媒體技術的動畫制作面臨更加嚴峻的挑戰，對動畫專業人才質量提出了更高要求，然而高水平專業動畫人才的匱乏，限制了國內動畫行業的整體發展。因此要培養動畫專業人才的綜合實踐技能，提高其專業知識水平，以滿足新時代動畫產業的人才需要[2]。目前大多數高校動畫專業育人實踐存在條件不足、設備缺失及資源匱乏等問題，加上多數動畫專業教師在教學實踐中依然采用傳統模式，重理論輕實踐，弱化了動畫實踐技能的訓練，導致學生無法在就業中有效發揮專業優勢，無法應對激烈的動畫行業市場競爭[3]。因此，高校動畫專業教學實踐創新已成必然，本文將探討基于校企合作的動畫專業復合型人才培養實踐存在的問題及路徑。

一、動畫專業校企合作模式及其價值

近年來，校企合作育人模式被廣泛用于各高校人才培養。相關企業參與高校育人實踐，能夠為專業教學提供實踐實訓的平臺，師生、企業技術人員多方主體共同參與其中，能夠保證人才培養的針對性，縮短學生未來工作實踐的過渡期，也可以幫助企業解決人才儲備與技術斷層問題[4]。在校企雙方協作育人的過程中，雙方可以了解彼此的觀念差異與不同需求，融合彼此的理念并將最終共識用于動畫專業人才培養，提高人才培養質量[5]。

對于高校而言，在動畫專業育人過程中，通過校企合作優化學校的校內育人資源，引入技術和資金建立動畫創作實訓基地，成立動畫專業工作室等，可以吸引更多知名動畫公司進駐學院建立校企合作關系，打造校企雙方協同育人的新局面。企業也可以根據自身的動畫人才需要，對教學計劃進行相應的調整，并通過集中培訓、分段篩選，培養動畫創作項目所需的實踐型人才，保障最終的育人實效性。校企合作在滿足企業動畫制作項目需求的同時，也可以為學生創造實踐體驗的機會，提高動畫專業學生的實踐技能水平，使其能夠更快地熟悉實際工作流程和行業要求。

二、目前動畫專業人才培養存在的問題

（一）教學模式亟待變革

在傳統的動畫專業教學中，多數教師依然存在重理論輕實踐的情況，即便設有課堂實踐，但大多停留于簡單的基礎技能訓練，導致課程理論和實踐教學與企業的人才需要脫節，這種現象目前在高校尤為突出。這歸根結底是因為現有教材體系過于局限，導致人才實訓并未聯系企業實際，融合度不足。同時學生在課堂中缺乏學習積極性，教學難以達到預期。專業實踐教學一般會在校內實訓室進行，由專業教師負責指導，缺乏真實項目的導入。在這樣的傳統教學方式下按部就班地開展動畫專業教學，會導致學生缺乏真實參與動畫創作項目的實踐經驗，自然無法保障專業人才培養質量，無法達到預期成效[6]。

（二）專業教材缺乏實用性

當前專業教材內容與動畫專業相脫離，和企業實際需要有一定的差距。根據對湖北第二師范學院動畫專業2023年畢業生的前期調查，多數學生都表示互聯網公司對動畫專業人才的要求特殊，會專門招聘技能型動畫專業人才。但是現有的動畫專業教材還依然停留于傳統和基礎的軟件技能，并未與時俱進地引入動畫專業特定教案。同時大多數高校的動畫專業教材資源開發普遍存在資源內容重復、缺乏系統整合、涉及范圍寬泛等問題，并未嚴格依照動畫制作流程編排教學內容，缺乏條理性與關聯性，課程教材的內在關聯度不足，導致學生在專業學習中無法很好地串聯理論知識并將其應用于實踐[7]。這不僅導致動畫人才缺乏實踐經驗，還不利于學生自身專業職業能力的提升，無法遞進式培養學生的專業能力。

（三）軟硬件投入力度不足

由于數字媒體技術領域的飛速發展，動畫項目的復雜度和規模也在不斷增加，動畫制作相關軟件的不斷升級與優化對電腦硬件性能提出了更高的要求。為了確保軟件的流暢運行和制作效率，需要不斷更新滿足教學實踐需求的硬件設備。通過調查了解到，由于預算及采購流程等原因，部分高校在動畫專業教學和動畫制作所需軟硬件配置方面投入不足、更新換代頻率較低，無法滿足學生對最新制作軟件的需求，影響了其學習效果、技能水平和就業競爭力的提升。但傳統的校外實訓基地與實習單位可以提供給學生的實習崗位、實習時間都比較有限，學校教學體系和企業需求之間也存在差距，與企業之間的融合度不足，導致學生缺乏實習經歷，無法通過實訓有效提升動畫設計制作能力。

（四）校企合作機制不完善

通過前期調查了解到，目前部分高校設計了動畫工作室、動畫實訓室教學實訓模式，但只有少部分高校的工作室以實際項目落實到了教學實踐環節，多數學校的實踐課程還是延續傳統的動畫專業課程教學模式，并未與實際項目或校外企業項目接軌。部分高校在校企合作中由于企業場地條件的限制，僅能將企業導師請到學校進行課題教學，而無法使大部分學生到企業實際崗位鍛煉業務技能，導致校內教學內容與動畫制作所需的前沿實踐技能脫節，難以滿足動畫崗位人才需要。部分高校未對合作企業的人才需要展開深入研究，雖然已經施行校企合作模式，但是依然停留于表面，無法保證人才培養質量，對校企合作的推行和落實產生了不利影響。此外，制度的不健全也導致了企業對學生實訓的隨意性，培訓時間安排及實訓資源都充滿隨機性，難以達到人才培養所需[8]。

三、基于校企合作的動畫專業人才培養路徑

（一）推行多元化校企合作模式

為確保高校動畫專業能夠順利開展校企合作協同育人活動，在學科建設過程中，一要突破傳統的專業課程設置壁壘，強化動畫與影視、游戲等學科下各專業間的跨界融合；二要在對動畫專業的前沿知識充分了解的基礎上，將其與我國當前的大數據、智能化動畫業務需求相結合，并充分考慮實際教學情況，明確動畫專業教學特征及角色定位，實現差異化學科之間的交叉融合，共同創設特色優勢學科，達成多個學科共同創新的目標；三要不斷打破不同學科之間的無形墻壁，保證高校的每一個學科能夠共同開展跨學科合作。在動畫專業育人過程中，開展大量項目實訓，讓學生圍繞項目目標進行實踐，教師則對學生的項目學習及完成情況進行實時評價，逐漸提升學生的專業課程理論與實踐能力。要以人才培養為指導，與自身資源相結合，培養學生的專業綜合能力[9]。

（二）優化高校動畫專業課程體系

增強動畫與影視、游戲等學科下各專業間的跨界融合，并在學科交叉與協同發展、媒介混合與重構的大趨勢下，探索協同育人新機制。應當以培養學生的綜合能力為根本目標，根據動畫行業的最新職業技能標準[10]，確定動畫專業課程教學模塊的具體范圍，梳理學生在課程學習中的主要任務，以及相關的理論知識與專業技能；制定相應的知識與技能目標，確保課程體系與學生的職業發展規律相符合，對動畫專業課程教學體系進行重構。高校動畫專業教師可以邀請企業的動畫設計、制作技術人員共同參與課程體系的設計，以滿足動畫行業人才所需為依據，在高校動畫專業課程體系現有基礎上進行進一步優化，保證課程滿足動畫專業知識能力需求，提升學生的藝術綜合素養。要以企業的實際崗位職業能力需要為出發點，結合企業大數據與高校動畫專業的實際經驗，培養高素養、高水平的專業技能型人才。

（三）加大校企合作實訓資源投入

為了促進高校教育與行業資源的對接與交融，更好地開展實際項目實踐，實訓資源的完善與實時更新必不可少。校企雙方需要聯合共創用于培養動畫專業人才的實訓基地，合理利用雙方育人場所及設施資源，打造具有長效可持續性的動畫人才技術實訓平臺。通過“雙融雙創”，高校教師可以走入企業項目、參與企業員工培訓，企業也可以委派專門負責實踐指導的技術人員，將企業實際項目融入高校課程教學和實踐，在開展實訓教學的同時，提高企業技術人員的教學指導能力。高校與企業應協定統一的專業育人目標，并且構建科學完善的評定制度[11]，保障高校動畫專業的人才培養質量。校企雙方還可以合力構建動畫工作室，為動畫專業學生提供極具實踐性的仿真環境，組織學生定期參與校內外動畫設計相關的項目實踐，例如學術沙龍、論壇、講座及個人畢設作品展覽等[12]，保證所培養動畫專業人才的實踐應用能力滿足行業人才需求。此外，還應推行過程性考核和成果評價，以行業標準對學生專業實習情況和結課成果進行綜合考評，將考評結果作為學生未來就業的推薦依據。

（四）建立校企合作協同育人機制

校企合作協同育人的兩個主體就是學校和企業，學校追求人才培育質量，企業追求效益，雙方的利益站位不同，為更好地發揮雙方在動畫專業育人改革中的作用，需要建立校企合作育人機制。以培養企業所需的動畫專業實踐型人才的創新能力為目標，推行定制化培養。校企雙方可以結合社會市場信息反饋情況，順應社會需求，有針對性地制定人才培養方案，充分運用雙方資源進行聯合培養，完成用人合同的及時簽訂，使學生在畢業之后能夠直接就職于用人單位，在密切合作且互相信任前提下，共同搭建校企合作人才培養平臺。由于具有明確的就業方向，且人才培養具有較強的專業性，企業能夠很大程度地參與人才培養，從而有效提升動畫專業就業率。此機制主要包括人才培養協議的簽訂、優秀動畫專業人才的選拔、針對性教學計劃的制訂、教學模式的變革等。

四、結語

高校動畫專業人才培養有必要創新現有教學模式，完善教學體系，在教學課程、教學方法、教學實踐等方面有所創新。對此，可推行多元化校企合作模式，加大校企合作實訓資源投入，共創滿足動畫專業學生實踐訓練需求的、長效可持續的實訓基地。優化高校動畫專業課程體系，實現理論與實踐、課內與課外、教學知識與項目實踐的深度融合，在動畫工作室等實踐項目中培養高質量人才，同時建立校企合作協同育人機制，為國內動畫行業的發展提供源源不斷的優秀人才。

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作者單位：

湖北第二師范學院藝術學院