雷鋒精神融入大中小學思想政治教育一體化建設研究

摘 要：雷鋒精神是中華民族寶貴的精神財富，歷久彌新，在新時代散發(fā)更為耀眼的光芒。新時代賦予了雷鋒精神新的內涵，雷鋒精神融入大中小學思想政治教育一體化建設是大中小學生厚植愛國主義情懷的內在要求、培養(yǎng)無私奉獻品質的有效途徑、塑造艱苦奮斗精神的有力舉措。大中小學將雷鋒精神融入思想政治教育一體化建設應充分考慮學生思想發(fā)展的客觀規(guī)律，從思想政治理論課、道德實踐活動、教師教育傳播、校園文化建設等方面著手，使雷鋒精神貫穿學校育人的各個環(huán)節(jié)與各個階段，切實提高大中小學生思想道德素質，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：學校教育；思想政治教育；雷鋒精神

中圖分類號：G420" " " 文獻標識碼：A" " " "文章編號：1674-5450（2025）02-0033-06

習近平總書記指出：“雷鋒是時代的楷模，雷鋒精神是永恒的。實現中華民族偉大復興，需要更多時代楷模。”[1]新時代以來，黨和國家各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，也涌現出了許多先進人物和先進事跡。習近平總書記在紀念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年之際，強調“要深刻把握雷鋒精神的時代內涵，讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒”[2]，對新時代弘揚雷鋒精神提出了明確要求。對大中小學思想政治教育來說，雷鋒精神是一種極為重要的教育資源。雷鋒精神融入大中小學思想政治教育一體化建設是大中小學全面落實立德樹人根本任務的內在要求，是大中小學培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的有效途徑。

一、新時代雷鋒精神的基本內涵

（一）熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念

熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念是雷鋒精神的靈魂[3]。愛黨是雷鋒精神的政治立場、愛國是雷鋒精神的政治本色、愛社會主義是雷鋒精神的政治取向。“我是黨的兒子，人民的勤務員。”[4]55字里行間都體現著雷鋒對黨、祖國和人民熱烈而深情的愛，共產黨人的高貴品質在雷鋒身上體現出來。

進入新時代，雷鋒精神的崇高理想和堅定信念體現在加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，以國家、民族和集體的利益為重，不僅要認真且深入地學習雷鋒精神，而且還要學習他的所作所為，把崇高理想和堅定信念轉化為日常的工作、學習和生活中的具體行動。在黨的領導下，堅定愛黨、愛國、愛中國特色社會主義的政治立場，堅定對馬克思主義的信仰、對中國式現代化的信心，是雷鋒精神時代內涵的重要內容。

（二）服務人民、助人為樂的奉獻精神

服務人民、助人為樂的奉獻精神，是雷鋒精神內涵新的時代要素[3]。雷鋒把這種奉獻精神作為人生的基本信條，在工作和生活中都以幫助他人為樂、以服務人民為幸福。雷鋒這種忘我的奉獻精神，體現了中華民族的傳統(tǒng)美德。

進入新時代，雷鋒精神中的奉獻精神不斷地以新的形式顯現出來，內涵也在不斷擴大。具體體現為思想和行動中的不忘初心、深入人民，始終保持為人民排憂解難的情懷，勇于擔當社會責任；體現為在行動中以不同的方式積極參與志愿服務活動，服務人民，奉獻社會，思想上積極踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，以實際行動書寫新時代的雷鋒故事。服務人民、助人為樂的優(yōu)良品質體現了崇高的價值取向和人生追求，是值得傳承后世的寶貴財富。

（三）干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神

雷鋒曾在日記中寫道：“一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘。”[4]58雷鋒先后做過不同種類的工作，無論在哪一種崗位上，雷鋒都兢兢業(yè)業(yè)工作，發(fā)揚以身作則、吃苦在前、享樂在后的精神。“螺絲釘”這一比喻，生動地表現了雷鋒對每一份工作的熱愛，以及在平凡的工作崗位上散發(fā)著不平凡的光和熱的優(yōu)良品質。

進入新時代，雷鋒的敬業(yè)精神體現在堅定必勝信心、增強行動自覺，調動一切積極因素，迎難而上、守正創(chuàng)新、勇擔使命，用堅強決心、堅定意志和強大能力解決前進路上遇到的艱難險阻；體現在平凡的工作崗位上立足本職、忠于職守、精益求精、心懷熱愛、潛心鉆研，積極踐行“吃苦在前，享樂在后”的敬業(yè)精神，讓每一份平凡的工作都閃閃發(fā)光。工匠精神和職業(yè)品德在新時代尤為重要，干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神是雷鋒精神時代性和先進性的具體體現[3]。

（四）銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神

銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神，是雷鋒精神的重要組成部分，是新時代推進中國式現代化的強大精神動力[3]。雷鋒在日記中寫道：“釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。”[4]43雷鋒的這種鉆研進取的創(chuàng)新精神表明人的思想要像具有擠勁和鉆勁的釘子一樣，需要經常進行不斷思考，并在實踐中敢闖敢試、勇于探索。

進入新時代，這種創(chuàng)新精神體現為有知難而上的毅力和勇氣，持續(xù)掌握新知識和新技能，磨煉創(chuàng)新本領，潛心做學問、攻難關，不斷完善和提升自己。新時代中國青年要破除因循守舊、故步自封的保守思想，坦然面對困難，欣然接受挑戰(zhàn)，發(fā)揚敢闖敢試、敢為人先的創(chuàng)新精神，在學習、工作和生活中夯實基礎，立志高遠、自強不息，通過不懈努力為中國特色社會主義事業(yè)貢獻自己的力量。

（五）艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神

艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國共產黨的優(yōu)良傳統(tǒng)[3]。雷鋒在日記中寫道：“事事要精打細算，不能今朝有酒今朝醉，明日愁來明日憂。”[4]30雷鋒在生活中將艱苦奮斗、勤儉節(jié)約落到實處，處處做到簡樸，他把自己的工資節(jié)省下來，為當時的國家建設貢獻自己的一份力量。雷鋒心里時刻牽掛著祖國的建設事業(yè)，一心為祖國的發(fā)展建設添磚加瓦。

進入新時代，雷鋒的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神體現為日常生活和學習中克勤克儉、反對鋪張浪費、自覺抵制享樂主義，積極踐行社會主義核心價值觀。面對風險挑戰(zhàn)時，始終保持奮發(fā)圖強、自力更生的態(tài)度，將新時代雷鋒的創(chuàng)業(yè)精神內化于心、外化于行，本著這種精神去從事新時代中國特色社會主義建設，在新時代新征程中留下青春的靚麗風采。

二、雷鋒精神融入大中小學思想政治教育一體化建設的價值意蘊

（一）是大中小學生厚植愛國主義情懷的內在要求

愛國主義是推動中華民族團結的重要力量，雷鋒的愛國主義情懷仍是今天大中小學生需要學習的。熱愛祖國、忠于人民，在弘揚以愛國主義為核心的民族精神的過程中，需要以優(yōu)秀的政治倫理思想作為標桿，引導人們做出正確的價值判斷與價值選擇，而雷鋒精神就是這種優(yōu)秀政治倫理思想的精華。雷鋒用自己短暫的青春為祖國做出了應有的貢獻，承擔了應盡的責任，彰顯了一代人的愛國主義情懷。

雷鋒的愛國主義情懷內藏于《雷鋒日記》的感人文字中，表現在雷鋒的先進事跡中。在新時代，深蘊于偉大民族精神之中的雷鋒精神繼續(xù)與中國特色社會主義建設偉大實踐相結合，與奮力實現中華民族偉大復興的中國夢相結合。處于新時代的大中小學生在雷鋒精神的熏陶下，必定會延續(xù)雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，實現大中小學生厚植愛國主義情懷的內在要求，就是雷鋒精神與思想政治教育相結合。小學生要在雷鋒精神教育活動中培養(yǎng)愛國主義精神；中學生要在專業(yè)知識、專業(yè)技能的學習中加深對雷鋒愛國精神的理解；大學生尤其要注重將馬克思主義理論與雷鋒精神相融合，在自己未來的職業(yè)選擇和人生目標中展現愛國主義情懷。

（二）是大中小學生培養(yǎng)無私奉獻品質的有效途徑

雷鋒不僅具有強烈的愛國主義情懷，而且具有甘于奉獻、忘我奉獻的高尚品質，是一代又一代青年學生心目中的道德楷模。他把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和革命精神完美結合，奉獻個人、服務集體，永遠把集體的利益放在第一位。由此，雷鋒的集體主義精神也就表現為將個人的前途與國家的利益緊密聯系在一起的無私奉獻精神，雷鋒精神是社會主義思想道德建設的重要成果。

大中小學的學雷鋒志愿服務，是學生思想境界得到高度升華、道德境界得到極大提升、正能量意識得到快速發(fā)展、無私奉獻品質得到有效培養(yǎng)的重要途徑。雷鋒的無私奉獻精神已成為堅守大中小學生共同價值取向、夯實當代雷鋒精神道德根基的重要載體。習近平總書記回信“郭明義愛心團隊”時指出，“雷鋒精神，人人可學；奉獻愛心，處處可為。當有人需要幫助時，大家搭把手、出份力，社會將變得更加美好”[5]，充分體現了黨和國家對志愿服務的高度重視。雷鋒精神是志愿服務精神的價值核心，以雷鋒精神的榜樣力量激發(fā)大中小學生的行動自覺，做弘揚社會主義核心價值觀的參與者和踐行者，這是雷鋒精神新的時代價值所在。雷鋒以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投身于社會主義建設，在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱的做法，對大中小學生有極大的啟發(fā)和示范作用。雷鋒做好事不留名，幫助別人不求回報，這種平等互助、無私奉獻的精神至今仍然溫暖和感動著我們的社會，引導大中小學生承擔社會責任、關心關愛他人。

（三）是大中小學生塑造艱苦奮斗精神的有力舉措

雷鋒精神內涵中的艱苦奮斗，既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，又是對中國革命文化的弘揚。中國共產黨人和人民群眾在戰(zhàn)爭年代創(chuàng)造的革命文化，為雷鋒精神的誕生奠定了思想基礎。隨著社會經濟的不斷向前發(fā)展，雷鋒精神也被賦予了新的內涵與價值。艱苦奮斗是雷鋒精神中的寶貴特質，在雷鋒身上得到充分體現，對大中小學生的成長成才具有強大的感召力。雷鋒以實際行動為艱苦奮斗這一傳統(tǒng)美德注入新的動力，堅持為人民、為國家、為社會主義事業(yè)貢獻自己的力量，把自己的青春奉獻到國家的建設之中，時刻保持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，這為新時代大中小學生樹立正確的人生目標提供了精神指導。

雷鋒精神是中國精神的重要體現，站在全面建設社會主義現代化國家的新起點上，我們必須弘揚中國精神、弘揚雷鋒精神。在建設中國特色社會主義現代化事業(yè)的進程中，新時代學生作為建設者和接班人，艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)不能忘，艱苦奮斗的精神也不能丟。雖然改革開放以來取得了舉世矚目的成就，但我們在發(fā)展中面臨的困難仍然很多。所以，新時代的大中小學生，一方面要正視求學過程中的挫折與困難，學習釘子的“擠勁”和“鉆勁”，勤奮學習，刻苦鉆研，努力學好科學文化知識；另一方面，要傳承好艱苦奮斗這面旗幟，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好習慣，并把這一革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風發(fā)揚光大。歷經60年歲月洗禮的雷鋒精神，仍然歷久彌新，對于大中小學生塑造艱苦奮斗精神有著重要意義。

三、雷鋒精神融入大中小學思想政治教育一體化建設的實踐路徑

（一）努力實現雷鋒精神與大中小學思政課的精準對接

思想政治理論課是大中小學思想政治教育的主渠道，習近平總書記多次強調，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[6]，思政課堂在學生的成長成才中起著價值導向作用。思想政治理論課運用雷鋒精神鑄魂育人，就是要把雷鋒精神中所蘊含的思想道德規(guī)范和價值規(guī)范通過課堂內容展現出來，從而增強學生對雷鋒精神的自覺認同。

第一，深入挖掘雷鋒精神融入思想政治理論課的創(chuàng)新教學內容。思政教師作為開展思想政治教育工作的主體力量，要深入學習雷鋒精神在新時代的新內涵，充分挖掘其精髓，將新時代雷鋒精神與教材內容相結合，對思想政治教育的內容體系進行重新建構。思政教師不僅要深入挖掘教材內容中的相關元素，而且要進行多方面的拓展，積極吸收關于雷鋒精神的最新教育研究成果，創(chuàng)新教學內容，將雷鋒精神高效地融入思想政治理論課教學，讓學生在有限的教學時間內更加深刻地理解雷鋒精神。

第二，充分考慮大中小學生在學習雷鋒精神過程中的層次性和差異性。“灌輸式”教育模式會讓學生失去對學習的興趣，降低學習雷鋒精神的主動性，在培育大中小學生雷鋒精神時也很難達到預期的目標。大中小學生因為身心發(fā)展處在不同的階段，在學習雷鋒精神過程中也呈現出明顯的層次性和差異性。因此，必須轉變被動的教育模式，增強實效性，采用啟發(fā)式教學方法，認真傾聽學生的實際需求，根據學生身心發(fā)展的客觀實際與學生對知識的接受能力來進行分層次的教育活動，引導學生在日常的學習生活中根據不同階段身心發(fā)展特點踐行雷鋒精神。

第三，積極創(chuàng)新雷鋒精神融入思想政治理論課的教學形式。信息技術的快速發(fā)展，為思想政治教育現代化提供了重要途徑。思想政治教育以網絡為載體，有助于實現思想政治教育現代化。網絡載體在大中小學課堂中的應用，對提升課堂吸引力意義重大。網絡資源中的思想政治教學內容豐富，綜合性很強，將其有效運用到培育雷鋒精神的教學實踐活動中，能夠促進雷鋒精神在學生心中不斷生根發(fā)芽。因此，培育雷鋒精神要積極運用新媒體技術來豐富教學形式，如思政課教師可以通過制作“微視頻”講述雷鋒精神、通過情景模擬教學感悟雷鋒精神等，使學生能夠積極且高效地學習雷鋒精神。

（二）廣泛開展以踐行雷鋒精神為內容的道德實踐活動

道德實踐活動是一定的道德意識得以形成的實踐基礎，能夠進一步鞏固和發(fā)展已經形成的道德意識，具體而扎實的道德實踐是踐行雷鋒精神的最終指向。大中小學生只有親身參與學習雷鋒精神等系列實踐活動，才能深刻領悟雷鋒精神時代內涵。

第一，開展志愿服務實踐活動。雷鋒精神與思想政治教育相結合的道德實踐方式主要是志愿服務活動，雖然雷鋒精神和志愿服務在時代背景、價值理念等方面都有所不同，但其基本內核是一致的，即為人民服務。在開展志愿服務實踐之前，要對學生開展志愿服務主題教育活動，向學生講述新時代雷鋒式先進模范人物的事跡，諸如用生命教學，創(chuàng)辦免費女子高中，托舉學生走出大山的張桂梅；心系家鄉(xiāng)，致力于家鄉(xiāng)脫貧攻堅事業(yè)的黃文秀；新冠疫情期間奮斗在最前線，保障人民生命安全的醫(yī)護人員等志愿者為人民服務的事跡，并在此基礎上鼓勵學生參加志愿服務活動，將雷鋒精神真正內化為學生的優(yōu)秀品質。同時，針對學生的志愿服務活動，評選出雷鋒式先進人物進行表揚和表彰，通過學生可見、可感的獎勵表彰制度，激勵學生學習雷鋒向善的行為。

第二，參觀區(qū)域紅色文化、革命舊址、愛國主義教育基地。雷鋒精神根植于遼寧，是遼寧本土的紅色基因和精神標識。雷鋒在遼寧地域生活、學習和工作過，這些都是弘揚雷鋒精神的豐富文化資源。大中小學可以根據不同年齡段學生的特點組織學生到撫順市雷鋒紀念館等革命舊址、愛國主義教育基地實地參觀，跟隨雷鋒的足跡，引導學生進一步了解雷鋒和雷鋒的先進事跡、認識雷鋒精神，感受雷鋒為人民服務的奉獻精神，在實踐中感悟雷鋒精神。通過學生的親身實踐，提高學生對雷鋒精神的認知并實現自我教育。

第三，邀請勞動模范、雷鋒精神傳承人、雷鋒精神研究專家等到學校開展講座和活動。道德實踐活動不僅要緊跟時代，還要貼近生活，通過雷鋒精神主題報告會、雷鋒精神研究專家等講述的平凡而感人的故事，使學生深入了解雷鋒的成長歷程和模范事跡，全方位、多角度地了解雷鋒和雷鋒精神，從而認識到雷鋒精神永不過時，使學生感受到雷鋒就在身邊，在平凡事跡中感悟高尚精神。這樣，學生才能夠在日常生活中真正做到知行合一，將所學知識和有關內容運用到實際當中，從而樹立堅定的政治信仰和遠大的理想信念，自覺做雷鋒精神的傳承者和踐行者。

（三）充分利用大中小學教師對雷鋒精神的教育傳播作用

教師是學校教學工作的主要承擔者，是雷鋒精神融入大中小學思想政治教育一體化建設的主力軍。習近平總書記指出，“要堅持教育者先受教育，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任”[7]。教師要從思想上加深對雷鋒精神的認知，提升對雷鋒精神的教育傳播能力，發(fā)揮教育示范作用，做到以身作則、言傳身教，這樣才能真正做好育人工作。

第一，提升大中小學教師對雷鋒精神的認識與教育傳播能力。大中小學教師應主動學習和深刻領悟新時代雷鋒精神的內涵，肩負起雷鋒精神融入大中小學思想政治教育一體化建設的使命。在進行教育教學工作時，要深入了解本學科的課程體系、課程內容，努力挖掘本學科背后蘊含的思政元素，積極對相關課程知識點進行整合，將挖掘出來的思政元素通過啟發(fā)法、探究法及議題式等教學方法融入本學科教學內容中，并與新時代雷鋒精神的內涵有機結合起來。同時，課程材料的選取要符合大中小學生的特點，符合大中小學思想政治教育一體化建設螺旋式上升的客觀要求。此外，大中小學教師還應該跳出自身所授課程的局限，從整體把握雷鋒精神的產生、發(fā)展、成熟、完善的過程，理清雷鋒精神的發(fā)展脈絡，領悟雷鋒精神的深層價值意蘊，堅持在實踐中發(fā)展理論，將雷鋒精神內化于心、外化于行，不斷提升教育教學水平。

第二，加強大中小學教師對雷鋒精神的教育示范作用。大中小學教師要做雷鋒精神的實踐者和示范者，堅持教育者先受教育，努力成為雷鋒精神的傳播者，將教書與育人相融合、言傳和身教相統(tǒng)一，立足本職崗位，全力以赴把育人的事業(yè)做到極致。首先，大中小學教師在工作中應精心設計每一堂課的教學內容、認真?zhèn)湔n，時常聆聽優(yōu)秀教師的公開課，高質高效完成學校下發(fā)的教學任務，善于學習，時常更新自身的知識儲備，用先進的理論知識武裝頭腦。其次，在生活中應保持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的生活作風，積極投身于學雷鋒的實踐活動中去，以自身的言行向學生傳遞雷鋒精神的正能量。學生受到教師的熏陶，不僅找到了學習榜樣，而且可以將自己所學的知識與雷鋒精神結合起來，對雷鋒精神產生新的感悟，從而逐漸成為新一代的雷鋒精神實踐者。

（四）著力加強大中小學雷鋒精神的校園文化建設

學校的辦學理念是通過校園文化環(huán)境展示出來的，良好的校園文化氛圍有助于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要引導學生把雷鋒精神內化為自身的優(yōu)良精神品格，還需要校園文化的熏陶。加強雷鋒精神的校園文化建設，應從校園精神文化、制度文化、物質文化三方面入手。

第一，強化雷鋒精神的校園精神文化建設。精神文化建設是校園文化建設的重中之重。良好的校園文化氛圍能夠引領師生的精神發(fā)展，為弘揚雷鋒精神奠定文化基礎。大中小學應充分挖掘新時代雷鋒精神的教育資源，有意識地選擇、提取雷鋒精神元素，將之融入校園精神文化建設過程中。將雷鋒精神與校訓相結合，使雷鋒精神銘記于師生內心；開展以雷鋒精神主題的師德教育活動，使教師樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教風；利用校園廣播、校園報紙與校園宣傳欄等校園輿論傳播主體，時常為學生推送身邊的學雷鋒模范事跡，使學生形成尊師重教、刻苦學習、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。以校園精神文化的正面感染力，逐漸提高學生對雷鋒精神的認可度，在精神文化的熏陶下達到學校立德樹人的教育目的。

第二，完善雷鋒精神的校園制度文化建設。可以說，制度文化建設是校園文化建設的關鍵一環(huán)。首先，大中小學要根據自身發(fā)展的實際情況有組織、有目的地對已有的制度進行修訂完善，彰顯出本校特色的辦學理念和精神追求，始終貫穿以學生為本的教育理念。其次，大中小學要在原有制度的基礎上與雷鋒精神融合創(chuàng)新，將雷鋒精神融入校園制度文化的各個層面。例如，可以把學習雷鋒活動與評獎評優(yōu)活動結合起來、與評選先進個人和先進班集體活動結合起來，鼓勵學生向榜樣學習、向榜樣看齊。最后，將雷鋒精神作為學生基本的道德準則和行為規(guī)范，使大中小學生學習雷鋒精神制度化常態(tài)化，自覺把雷鋒精神當作自身道德建設的指向，形成向上向善的良好校園風尚。

第三，豐富雷鋒精神的校園物質文化建設。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要支撐，是實現校園文化建設目的的途徑和載體。校園物質文化建設應充分體現本校的文化特色，把雷鋒精神與本校的具體實際相結合，在學生日常學習生活場景之中融入雷鋒精神。例如：設立雷鋒雕像、雷鋒廣場、雷鋒精神文化長廊等主題景觀，使學生面對“雷鋒”就會產生敬仰之情；將校園內的道路或樓宇等以雷鋒命名，使學生時刻感受到雷鋒精神的存在，潛移默化中起到對學生雷鋒精神的培育作用。除此之外，還可以建立雷鋒精神教育實踐基地，利用“學雷鋒紀念日”等重要時間節(jié)點在教育基地開展主題活動。

參考文獻：

［1］ 習近平.用好紅色資源" 傳承好紅色基因" 把紅色江山世世代代傳下去［J］.求是，2021（10）：4-18.

［2］ 習近平對深入開展學雷鋒活動作出重要指示強調" 深刻把握雷鋒精神的時代內涵讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒［J］.思想政治工作研究，2023（3）：7.

［3］ 中共中央辦公廳印發(fā)關于深入開展學雷鋒活動的意見［EB/OL］. （2012-03-02）［2024-09-22］.https：//www.gov.

cn/jrzg/2012-03/02/content_2081558.htm.

［4］ 雷鋒.雷鋒日記［M］.北京：中國青年出版社，2019.

［5］ 習近平總書記給“郭明義愛心團隊”的回信［N］.人民日報，2014-03-05（1）.

［6］ 習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程［J］.求是，2020（17）：4-16.

［7］ 習近平.在北京大學師生座談會上的講話［N］.人民日報，2018-05-03（2）.

Research on Integrated Construction of Lei Feng Spirit into Ideological and Political Education in Primary， Secondary and Tertiary Schools

Fu Yao

（College of Marxism， Shenyang Normal University， Shenyang Liaoning110034）

Abstract：The spirit of Lei Feng is a precious spiritual wealth of the Chinese nation， enduring and shining brightly in the new era. The new era has endowed the spirit of Lei Feng with new connotations. The integration of Lei Feng spirit into the construction of ideological and political integration in primary， secondary and tertiary schools is an inherent requirement for cultivating patriotism among students， and also an effective way to cultivate selfless dedication， and a powerful measure to shape the spirit of hard work and struggle. The integration of Lei Feng spirit into ideological and political education in primary， secondary and tertiary schools should fully consider the objective laws of students ideological development， and start from ideological and political theory courses， moral practice activities， teacher education dissemination， campus culture construction， etc.， so that Lei Feng spirit runs through all aspects and stages of school education， effectively improving the ideological and moral qualities of primary， secondary and tertiary students， and cultivating qualified socialist builders and successors.

Key words：school education; ideological and political education; Lei Feng spirit

收稿日期： 2024-10-15

基金項目： 遼寧省高校思政課教改研究項目（2023070）；沈陽市大中小學思政一體化研究課題（SDSZ-2025-168）

作者簡介： 付瑤，女，遼寧沈陽人，沈陽師范大學副教授，法學博士，主要從事思想政治教育研究。