高校復合型高層次創新人才培養模式研究與實踐

摘" 要：精準聚焦新疆大學物理科學與技術學院理工結合辦學特色和多元化生源結構，從研究生招生、導師、教學、科研、管理等關鍵環節統籌兼顧學位類型和育人要素。通過加大研究生招生宣傳力度和深化研究生選拔考核評價，招收更多專業基礎扎實、綜合素質過硬的研究生新生；通過校內導師自主培養結合校外導師選聘，選優配強政治素質過硬業務能力精湛的研究生導師；通過加強研究生課程建設和教學模式創新，構建滿足多學科培養要求的課程體系和教學模式；通過完善研究生過程化考核評價質量保障體系，全面提升研究生科研創新和實踐創新能力；通過加大研究生評獎評優獎懲工作力度，建立追求卓越見賢思齊的復合型創新人才培養質量文化，全方位構建學科融合發展的復合型高層次創新人才培養模式。

關鍵詞：復合型高層次；創新人才；培養模式；改革創新

中圖分類號：G642" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）04-0107-04

一、高校復合型高層次創新人才培養的現實意義

高等教育肩負著為黨育人、為國育才的重要使命。在國家創新驅動發展戰略和建設創新型國家的時代背景下，黨和國家事業發展對高等教育的需要，比以往任何時候都更為迫切。［1］高層次創新型人才培養是高等教育教學改革的主旋律，也是高等教育肩負的重要歷史使命。［2］研究生教育是高等教育的重要組成部分，［3］更是教育強國建設的引擎，在培養復合型高層次創新人才方面具有既直接又基礎的重要意義。2020年，習近平總書記對研究生教育工作作出重要指示，研究生教育在培養創新人才、提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用。［4］2022年，習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出“堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之”。［5］2023年，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐。［6］習近平總書記重要講話及重要指示精神為新時代我國高等學校研究生教育高質量發展提供了根本遵循和行動指南。

新疆作為絲綢之路經濟帶核心區，在加快培育“十大產業集群”現代化產業體系和加快發展新質生產力過程中，迫切需要復合型高層次創新人才，這便需要新疆高校緊跟時代發展步伐，開展跨學科復合型高層次創新人才培養模式研究與實踐，努力培養扎根邊疆、堪當民族復興重任的復合型高層次創新人才。本研究精準聚焦新疆大學物理科學與技術學院理工結合辦學特色和多元化生源結構，統籌兼顧學位類型和育人要素，積極開展基于物理與材料融合發展的復合型高層次創新人才培養模式改革創新，不論是對新疆高校復合型高層次創新人才培養，還是對加快推進研究生教育高質量發展，都具有重要的現實意義。

二、高校復合型高層次創新人才培養的具體舉措

基于學科融合發展的復合型高層次創新人才培養模式研究與實踐，是緊跟時代發展步伐，積極響應新疆高校跨學科復合型高層次人才培養模式研究與實踐的一次有益探索。本研究精準聚焦新疆大學物理科學與技術學院理工結合辦學特色和多元化生源結構，持續推進高水平科研團隊和導師隊伍建設、高質量課程體系建設及教學資源開發、高層次創新人才培養模式及管理體制創新。

（一）基于復合型高層次創新人才培養，推進科研團隊和導師隊伍建設

學院緊緊抓住導師隊伍“主力軍”，在現有8個科研團隊和導師隊伍基礎上，充分利用自治區和學校高層次人才引進政策，通過“走出去、請進來”多措并舉引進國內外高層次科研創新人才。2019年以來，學院各科研團隊通過團隊化引人引進符合學科發展需要的高層次創新人才30人，通過有組織的科研活動“傳幫帶”新引進青年教師，使青年教師快速成長為各科研團隊科研創新的主力軍。學院先后獲批自治區科研創新團隊2個，獲批國務院政府特殊津貼專家2人、自治區“天池特聘教授”5人、自治區“天池英才”青年博士17人、自治區天山英才4人、自治區杰青1人。研究生教育是培養高層次創新人才的重要途徑，高水平研究生培養離不開高質量研究生導師隊伍。［7］

研究生導師是研究生教育的主力軍，也是研究生教育的第一責任人，導師隊伍綜合素質和創新能力直接關乎研究生的培養質量。學院根據物理和材料專業的學科特點結合學碩和專碩的培養要求，制定并出臺了《新疆大學物理科學與技術學院研究生教育管理辦法》，全方位對關乎學院研究生培養質量的包括組織體系、導師崗位職責、學位授予標準、工作制度等都做了明確的要求和規定。近5年來，學院通過校內導師自主培養結合校外導師擇優選聘，新增博士生導師27名、碩士生導師近40名，為學院物理學和材料科學與工程專業高質量發展，選優配強了政治素質過硬、業務能力精湛的研究生導師隊伍。

（二）基于復合型高層次創新人才培養，推進課程建設及教學資源開發

學院牢牢盯住課程建設“主戰場”，在現有研究生培養方案和課程體系基礎上，穩步推進課程負責人制改革和課程梯隊建設，32門物理學和20門材料科學與工程研究生課程梯隊通過雙向選擇，動態更新梯隊核心成員，通過有組織的教研活動“傳幫帶”新引進教師，使青年教師日漸成長為學院各學位課程教學的生力軍。2019年以來，先后榮獲新疆大學教學名師2人、新疆大學教學能手1人、新疆大學課程思政教學名師和教學能手各2人。研究生課程是研究生教育的第一環，也是研究生創新能力培養的第一步，研究生課程建設要以“學生中心、產出導向、持續改進”為教育理念，持續推進研究生精品課程/課程思政示范課建設，旨在夯實研究生的學科專業基礎。近兩年，學院通過調動研究生課程負責人的積極性和主動性，申報并獲批新疆大學研究生教育教學改革項目2項、校級研究生精品課程1門、課程思政示范課1門，從學院新近采購的30個虛擬仿真實驗中，精選近代物理實驗和材料現代分析實驗項目融入“物理學前沿講座”“材料科學與工程前沿講座”和“材料現代分析方法”等課程教學體系中，逐步形成了獨具學院辦學特色的線上線下數字化教學資源。

（三）基于復合型高層次創新人才培養，推進培養模式及管理體制創新

學院穩穩守住人才培養“主陣地”，在現有研究生培養模式和管理體制基礎上，通過加大研究生招生宣傳力度和深化研究生選拔考核評價，每年從疆內外高校招收近150名專業基礎知識扎實、綜合素質過硬的研究生新生。通過推進研究生課程混合式教學模式改革創新，構建滿足研究生專業學習需要的全時域自主學習模式，學院研究生的專業基礎知識越來越扎實、學習滿意度越來越高。研究生培養模式創新需要解決的是因材施教和分類培養問題，學院通過不斷加強研究生導師培訓以規范導師的指導行為，真正發揮導師主導作用，彰顯研究生創新主體地位，實現分類培養和全過程考核評價。管理體制創新的根本在于讓研究生真正成為創新活動的主體，從獎懲制度上調動研究生的創新活力，為研究生德智體美勞全面發展提供基本遵循。研究生需結合個人專業發展規劃和自身學科及能力優勢，按照學院研究生培養方案和研究生教育管理辦法，在導師教育引導下自主完成課程學習、科研和實踐創新活動，從而達到復合型高層次創新人才的培養目標。學院通過加強過程化考核評價質量保障體系建設，從提高研究生課程教學質量、規定研究生學術報告頻次、提升研究生組會實效等全過程保障研究生培養質量，全方位提高研究生科研創新和實踐創新能力。通過加大研究生評獎評優獎懲工作力度，建立追求卓越、見賢思齊的復合型創新人才培養質量文化，全方位構建物理與材料學科融合發展的復合型高層次創新人才培養模式。

三、高校復合型高層次創新人才培養的改革成效

研究生教育是培養高層次創新人才的重要途徑，是實施創新驅動發展戰略和建設創新型國家的重要基石。［8］新疆大學物理科學與技術學院通過60余年的建設和發展，已經形成了物理學和材料科學與工程融合發展、本碩博協同育人的學科體系。物理學特別是固體物理和凝聚態物理可以為材料科學與工程提供理論指導，材料科學與工程可以豐富和拓展物理學的應用領域，為學院復合型高層次創新人才培養奠定了良好的學科基礎。隨著國家的進步和時代的發展，研究生教育培養模式應與國家創新型人才培養需要相適應，全面深化高校研究生培養模式的改革創新，不斷為復合型創新人才培養創造有利條件。［9］

（一）有效轉變科研團隊和研究生導師的育人理念，激發科研團隊和導師科技創新的潛力

教學、教研和科研本身就是內在統一的，教學實踐是教研和科研的源頭活水，教研和科研的最新成果可以反哺教學，三者之間辯證統一、相互促進，這就需要學院引導導師轉變育人理念和教學觀念，按照“四個面向”要求通過團隊化協同作戰加快科技創新，積極培育自治區級以上科研創新團隊，提升復合型高層次創新人才培養質量。新疆大學物理科學與技術學院充分利用自治區和學校高層次人才引進政策，通過團隊化引人結合自主培養，在教學、教研和科研實踐鍛煉中，逐步形成了結構合理科研創新能力和實踐創新能力均衡發展的師資隊伍。截至2023年底，在學院85名專任教師中，已有教授16人、副教授50人，占比達78%；博士及博士后72人，占比達85%；博士生導師27人（校內22人，校外5人）、碩士生導師97人（校內52人，校外45人）；擁有自治區天山創新團隊2個，享受國務院特貼專家2人，獲批自治區天池特聘教授5人、自治區科技創新領軍人才及其他自治區級人才27人，為復合型高層次創新人才培養提供了一流的導師隊伍保障。

（二）通過推進課程責任制改革和課程梯隊建設，激發教師投身課程和平臺建設的動力

研究生課程是研究生教育的第一環，也是科研創新能力培養的第一步。教學科研平臺是研究生教育的重要場所，也是實踐創新能力培養的重要保障。研究生課程和教學科研平臺建設要通過體制機制創新，激發廣大教師的積極性、主動性和創造性。新疆大學物理科學與技術學院通過充分發揮4個系中心和教工黨支部的戰斗堡壘作用，以黨建凝心聚力推進課程負責任制改革和課程梯隊建設，穩步提升廣大教師立德樹人的責任心和榮譽感，持續推進校級以上研究生精品課程/課程思政示范課建設，自主開發獨具學院辦學特色的線上線下數字化教學資源，逐步建立了教學和科研并重辦學特色鮮明的高水平實驗教學和科學研究平臺。學院現有“物理實驗教學示范中心”自治區級實驗教學示范中心、“固態物理與器件”自治區重點實驗室、“固態光電材料與技術”自治區高校重點實驗室、“粒子與天體物理”校級重點實驗室、“國家天文臺—新疆大學聯合天體物理中心”“新疆大學理論物理中心”等教學科研平臺，學院還與中國科學院新疆天文臺、新疆中科傳感有限責任公司、新疆農六師鋁業有限公司、天山鋁業股份有限公司、新疆天龍礦業股份有限公司、新疆雪峰科技股份有限公司、新疆湘潤新材料科技有限公司聯合申報并獲批了7個自治區級產學研聯合培養研究生示范基地，為復合型高層次創新人才培養創造了良好的課程平臺支撐。

（三）通過推進自主招生、分類培養和高效管理，激發研究生科研創新和實踐創新的活力

自主招生和分類培養可以從源頭上解決研究生生源質量、學碩和專碩培養目標不同等根本問題，高效管理可以激發研究生創新潛能，緊緊抓住導師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、人才培養“主陣地”，努力構建基于物理與材料學科融合發展的復合型高層次創新人才培養模式。新疆大學物理科學與技術學院在全院師生的共同努力下，逐步建立了理工科融合發展本碩博一體化協同育人的學科專業體系。本碩博貫通培養、理工科融合發展是近年來國內各高校培養模式創新改革的主要方向和目標。［6］新疆大學物理科學與技術學院物理學專業是新疆高校唯一同時擁有一級學科碩士點、博士點和博士后科研流動站的國家級一流本科專業，材料科學與工程是新疆高校同時擁有“材料科學與工程”一級學科碩士點及“材料工程”專業學位碩士點的工科專業，為本碩博貫通培養復合型高層次創新人才奠定了良好的學科專業基礎。為了從源頭上提高研究生生源質量，學院通過暑期夏令營、研究生招生宣講等方式吸引國內高校優質生源。為了從根本上提高研究生創新能力，學院積極倡導導師同時指導學碩和專碩，形成強化研究生間溝通交流和科研合作的機制。為了從制度上保障研究生培養質量，學院通過深入調研和充分論證制定了《新疆大學物理科學與技術學院研究生教育管理辦法》，為復合型高層次創新人才培養提供體制機制保障。

四、結語

新疆大學物理科學與技術學院精準聚焦理工結合辦學特色和多元化生源結構，落實新時代黨的治疆方略和高校立德樹人根本任務，以培養扎根邊疆堪當民族復興重任的復合型高層次創新人才為目標，從研究生招生、導師、教學、科研、管理等關鍵環節統籌兼顧學位類型和育人要素，持續推進導師隊伍和科研團隊建設、課程體系建設及教學資源開發、培養模式及管理體制創新，穩步提升研究生生源質量、教育教學質量、科研實踐創新和管理服務水平，為黨和國家自主培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。新疆大學物理科學與技術學院復合型高層次創新人才培養的成功實踐，可為國內其他高校復合型高層次創新人才培養提供有益參考。

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［5］ 習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］. （2022-10-25）［2025-01-07］. https：//www.chinacourt.org/article/detail/2022/10/id/6979112.shtml.

［6］ 習近平在中共中央政治局第五次集體學習時強調 加快建設教育強國 為中華民族偉大復興提供有力支撐［EB/OL］. （2023-05-29）［2023-11-12］. https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202305/content_6883632.htm？device=appamp;eqid=96f6c28c00 0197e80000000464784539amp;eqid=e35b7a2d0001da26000000066487e09b.

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［9］ 高常飛，王衛東，蘇雷，等. 基于研究生創新團隊的導師協同人才培養模式實踐與探索［J］. 科教導刊，2023，15（18）：81-84.

（責任編輯：楊毅恒）

基金項目：新疆大學2023年校級研究生教育教學改革項目“基于物理與材料學科融合發展的復合型高層次創新人才培養模式研究與實踐”（項目編號：XJDX2023YJG26）。

作者簡介：陳恒雷（1979—），男，博士，新疆大學物理科學與技術學院副院長，教授，研究方向為物理基礎課程建設、物理學拔尖創新人才培養；陳艷華（1978—），女，博士，新疆大學材料科學與工程學院副書記，副教授，研究方向為現代分析方法課程建設、教育教學改革；李鵬（1981—），男，博士，新疆大學物理科學與技術學院院長，副教授，研究方向為光學課程建設、復合型高層次創新人才培養。