出版專業博士培養的三個向度

摘 要：在出版業面臨深刻變革的時代背景下，出版專業博士研究生的培養尤為重要。本文從價值取向、職業導向和學科方向這3個向度簡要探討出版專博的培養路徑，以期為出版專博教育的實踐發展提供參考。在價值取向上，出版專博培養契合文化強國、出版強國建設的戰略意義及人才培養的目標，滿足出版產業發展需求；在職業導向上，出版專博教育的內容要在行業針對性、就業契合度和專業適應力方面符合職業需求；在學科方向上，出版專博培養需注重前瞻性、融合性和實踐性，打破學科壁壘，建立跨學科融合機制。

關鍵詞：出版專業博士；人才培養；學科建設；出版學

DOI： 10.3969/j.issn.2097-1869.2025.01.002 文獻標識碼：A

著錄格式：王炎龍.出版專業博士培養的三個向度[J].數字出版研究，2025，4（1）：15-18.

從基礎的涵義而言，專業博士研究生是專業度、高水平與研究性三者的結合。出版專業博士研究生（以下簡稱“專博”）的設立，意味著要培養出版領域的高水平人才，而這類人才的培養需要具備很強研究能力的出版學“行家里手”作為向導。在本次討論中，筆者從價值取向、職業導向和學科方向這3個向度簡單談談出版專博的培養路徑，以期為出版專博教育的實踐發展提供參考。

1 培養的價值取向

價值取向指行為準則和追求目標，出版專博培養具有相應的價值取向，這主要體現在宏觀層面。

第一，基于出版強國實現的戰略意義。中國共產黨第十九屆中央委員會第五次全體會議明確提出，到2035年“建成文化強國”[1]，這也是基本實現社會主義現代化的遠景目標之一。文化強國建設離不開出版強國，文化的國際話語權需要中國出版業的積極參與。數字出版物標準、版權保護機制等國際出版規則的制訂，提升了跨文化傳播的效能和精準度，重構了全球文化貿易規則，因此更加需要培養熟悉國際出版市場的專業人才。另外，從哲學社會科學建設的角度來說，構建具有中國特色的學術話語體系和敘事體系，實現學術出版的國際影響力，還需要培養理論創新型人才，為出版強國建設提供持久動能。出版業的中國式現代化需要跨學科能力人才，出版專博教育可整合多學科資源，培養既懂內容生產又熟悉技術應用的復合型領軍人才。以人才培養驅動出版強國建設，以出版強國服務文化強國，這也是設立出版專博的戰略思維。

第二，基于人才培養目標的教育需求。黨的二十大報告指出：“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力”[2]。“硬實力、軟實力，歸根到底要靠人才實力。”[3]文化強國建設需要提升文化軟實力，而提升文化軟實力就需要強化人才培養。《出版業“十四五”時期發展規劃》明確提出，要“加強出版人才隊伍建設”“培養造就一批出版領軍人物和出版家”“加強創新型、應用型、復合型人才培養”“建設新時代出版人才矩陣”[4]。原有的出版專業人才培養主要集中在本科教育和碩士研究生培養，出版專業博士點的設立，實現了人才培養體系的進一步完備，也契合當下及未來出版教育的目標，使學科可以通過系統化的學術訓練和實踐研究，培養兼具理論深度與實踐能力的“一體兩翼式”[5]高層次出版人才。培養這類人才的目的是引領行業創新、解決出版業轉型中的復雜問題。所以說，高端出版專業人才資源也是出版文化軟實力的體現。

第三，基于出版產業發展的現實選擇。出版專業博士點與人才培養目標的契合，本質上是要構建一個以行業需求為牽引、以創新能力為核心、以國家戰略為坐標的教育生態系統，這也是出版業發展的現實選擇。當前，出版業既要解決高端人才短缺的結構性矛盾，更要通過前瞻性布局為未來出版強國建設儲備核心動能，最終實現“教育鏈—人才鏈—產業鏈—創新鏈”的深度融合。國家新聞出版署在《關于組織實施2024年度出版融合發展工程的通知》中提出“打造出版業新質生產力”[6]。對出版而言，創新型高端人才是出版業新質生產力的核心動能。

2 培養的職業導向

教育內容與職業需求的契合，是專博職業導向的重要方面。出版專博培養具有相應的職業導向，這主要體現在中觀層面。

第一，行業針對性。出版行業從傳統向現代轉型，行業生態需要不斷優化，推動出版業可持續發展。出版行業對數字出版技術研發人才的迫切需求，需要專業博士具有解決出版業“技術代差”問題的核心能力；出版行業對產業政策支持類人才的迫切需求，需要專業博士具有行業智庫的決策能力；出版行業的規范化發展，需要專業博士具有職業標準建設、人才能力框架設計方面的能力；出版行業的國際化和文化產業“走出去”戰略的實現，需要專業博士具有國際出版市場洞察力；出版行業的理念創新，需要專業博士具備計算出版、數字人文等跨學科研究方法論。

第二，就業契合度。出版專博教育與就業的契合，需要對教育模式進行系統化設計，突破傳統學術培養與行業需求間的壁壘，實現“教育—實踐—就業”全鏈條貫通。這種契合并非單向的人才輸出，更重要的是要培養能夠引領行業變革、定義未來出版形態的高端人才。專業博士培養單位應建立行業需求調研機制，定期采集出版機構對人才能力的需求數據，分析博士畢業生職業發展路徑，從培養的定位和目標設立時就要精準對接崗位能力，匹配職業需求。另外，還可嘗試培養博士生自主創業的能力，比如創辦智能內容生成工作室、開發版權交易智能平臺等，進而探索技術驅動型創業路徑。

第三，專業適應力。提升出版專博培養的專業適應力，需要結合行業發展趨勢、學術前沿動態及跨學科需求，構建多維度的培養體系。出版專博的專業適應力可包括以下核心力：（1）技術硬實力，即掌握出版數字化工具的能力；（2）文化創新力，即深諳中華文化創新和跨文化傳播策略的能力；（3）成果轉化力，即具備學術成果與行業應用渠道的對接能力；（4）規則定義力，即制訂出版行業標準或參與國際數字出版標準的制定，有能力使中國從“跟隨者”轉變為“規則制定者”；（5）戰略思維力，即具備預判行業變革發展趨勢的能力。跳出傳統“學術象牙塔”，是出版專博培養的邏輯起點，以職業導向為錨點，注重培養博士生理論與實踐有效結合的核心競爭力，可最終使專業博士成為引領行業變革的核心力量。

3 培養的學科方向

學科方向關乎一個學科長期穩定、健康的發展前景，決定了資源的配置效率，還深刻影響教育體系、科研創新及社會需求的響應能力。因此，出版專博培養須遵循規律，平衡短期和長期需求，避免急功近利。出版專博培養應沿著正確的學科方向發展，這主要體現在微觀層面。

第一，注重前瞻性。出版專博培養須緊密圍繞行業變革趨勢、技術革新方向及社會文化需求的演變來規劃和運行。長期以來，出版學通常被視為新聞傳播學或文學的附屬方向。出版專業博士點的設立，標志著出版學作為一個相對獨立的學科已逐漸成熟，能有效推動建立完整的出版學術體系（如核心理論、方法論、評價標準），為行業發展提供學理支撐。因此，出版專博培養要聚焦核心領域、明確學科方向、堅持問題導向，為學術界和決策者識別關鍵研究領域提供智力支持。應建立專業動態調整機制，如構建“出版+前沿科技”融合培養體系，培養出版系統架構師思維，培養出版“元問題思考者”。在此基礎上，出版專博教育要力圖成為引領行業研究范式革命的策源地。

第二，注重融合性。不同學科之間的方法論存在一定差異，比如實證科學與詮釋學之間就存在對立。隨著社會發展，單一學科的局限性越來越明顯，而跨學科融合能夠整合不同領域的理論、方法與技術，形成系統性解決方案。出版專博培養要打破學科壁壘，建立跨學科融合機制，構建跨學科協作平臺。以出版學科為基礎，建立諸如交叉學科研究平臺、產業聯合創新平臺、問題導向實驗平臺、數字化學科社區平臺、跨學科數據互通平臺等，通過這些融合平臺設計培養博士生的跨學科思維與能力。學科融合不是簡單的“拼盤式”相加，而是需要通過重構知識體系、創新方法論和工具形成新的研究范式。未來，出版學科的發展需要從“以學科為中心”轉向“以問題為中心”，通過打破學科邊界、彌合產學研鴻溝、貫通人文科技，讓博士生教育成為連接內容價值與數字文明的人才橋接點。

第三，注重實踐性。前文提到，將理論與實踐有效結合的能力是專業型研究生的核心競爭力。出版專博培養的實踐性，就是在當前出版業面臨數字化轉型、國際化競爭和內容創新的背景下，提升博士研究生行業應用能力，同時兼備學術研究與行業實踐的能力。基于此，出版專博培養的學科體系要根據行業實踐，建立課程動態調整機制、行業導師聯合培養雙軌制、產學研協同機制、實踐成果轉換機制等，將學術深度與行業敏捷性相結合。通過機制設計讓專業博士既能創新理論，又能推動出版業解決技術、市場與文化的復雜挑戰，成為具備跨界能力的“學者型+實踐型”新型出版人才。

作者簡介

王炎龍，男，博士，四川大學出版學院教授、博士生導師。研究方向：網絡與新媒介產業、出版學理論、公益傳播。

參考文獻

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Three Dimensions of Publishing Doctoral Training

WANG Yanlong

College of Literature and Journalism， Sichuan University， 610064， Chengdu， China

Abstract： In the era of profound transformation in the publishing industry， training publishing professional doctoral students is crucial. To provide references for the practical development of publishing doctoral education， this paper explored training paths of publishing professional doctoral students from three dimensions： value orientation， career orientation， and disciplinary orientation. In terms of value orientation， publishing professional doctoral training aligns with the goal of building China into a country with a thriving socialist culture and the goal of cultivating talents， and meets the need of developing publishing industry. In terms of career orientation， the content of publishing professional doctoral education should meet occupational demands in terms of industry specificity， employment fitness， and professional adaptability. In terms of disciplinary orientation， the training should focus on forward-looking， integrated， and practice-oriented approaches， breaking down disciplinary barriers and establishing interdisciplinary integration mechanisms.

Keywords： Publishing doctoral student; Talent cultivation; Disciplinary construction; Publishing studies