基于工程教育認證的土木工程專業人才培養模式改革

摘 要：基于土木工程專業工程教育認證的要求，分析了中原工學院土木工程專業的發展歷程和當前人才培養體系存在的不足，并通過明確人才培養目標、構建合理的課程體系、更新教學資源、完善人才評價體系等舉措，構建一個以行業為依托、以能力培養為核心、以專業認證標準和人才目標達成為主線的寬專相兼的教學體系。

關鍵詞：土木工程；課程體系建設；評價體系；專業認證；人才培養

為使我國人才培養模式與國際接軌，提升教學質量，培養更多的專業人才，我國于2016年加入了《華盛頓協議》。此后，各高校努力推進專業認證，提升教學質量，為我國發展培養更多的高技能人才。為進一步提高中原工學院土木工程專業的教學質量和人才培養質量，滿足專業認證標準，課題組從課程體系建設入手，構建以學生為主體、適應市場需求、持續改進的土木工程專業人才培養體系。

一、中原工學院土木工程專業概況

中原工學院土木工程專業自2005年開始招生，至今已連續培養了15屆畢業生，為社會輸送了千余名各類優秀人才。2010年，學校獲批建筑與土木工程（現土木水利）專業學位碩士點；2011年，獲批土木工程一級學科碩士學位授權點；2012年，獲批河南省重點學科；2017年，通過驗收并被評為優秀；2013年，獲批河南省“專業綜合改革試點”建設點；2018年，土木工程專業基層教學組織被評為河南省優秀基層教學組織，同年，土木工程學科獲批博士學位立項建設單位支撐學科，并開始與英國布魯內爾大學聯合培養博士生；2019年，獲批河南省一流本科專業。

本專業注重學生實踐能力的培養，組建了虛擬仿真實驗基層教學組織，并建立了完善的虛擬仿真實踐教學體系。研發了具備高階性、創新性、挑戰度的虛擬仿真實驗“金課”，建立了“基礎訓練型—工程實踐型—科研探究型”三個層次的全類別虛擬仿真實驗教學平臺，構建了“全過程、四階段”遞進式的實踐教學模式。此外，本專業還擁有河南省低碳先進建筑材料工程技術研究中心、河南省綠色高性能水泥基復合材料與結構工程研究中心等五個省級教學科研平臺，為培養高素質復合型人才提供了有力支撐。

二、基于工程教育認證的土木工程專業人才培養的意義

目前，我國已經從原有的土木工程專業評估發展到土木工程專業認證階段，在土木工程專業的高等教育領域取得了顯著進步，培養了大量專業技術型人才，為我國基礎設施的高質量建設和經濟社會的高速發展作出了重要貢獻。

通過開展工程建設類人才培養體系和教學體系的實踐與探索，統籌協調本專業的人才培養目標、特色課程體系、專業認證標準和評價體系建設等，實現它們的相互促進與協調發展。通過開展專業認證，不斷改善專業教師的知識體系、教學方法和教學思路。教師在完善自身知識體系的同時，為學生提供更高效的培養模式，實現教學相長，并有效提升學生解決復雜工程問題的能力。

三、基于工程教育認證的土木工程專業人才培養目標

不斷加強理論知識體系和課程體系的優化升級，緊跟行業發展熱點，提升實踐教學監督和管理質量，強化學生理論知識與實踐能力的結合。培養適應新工科建設要求和土木工程可持續發展戰略需求、德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人；培養能夠從事工程建設、防災減災、智能建造等領域勘察、設計、施工、管理、檢測、投資、咨詢和研發等工作的高素質復合型人才。具體培養目標如下。

第一，具備扎實的人文社會科學知識，積極投身土木工程建設，具備土木工程師的職業榮譽感、社會責任感和使命感，能在工程實踐中自覺遵守土木工程行業相關標準規范及職業道德，并在崗位上起到模范帶頭作用。

第二，具備利用交叉學科知識和現代化工具分析、研究復雜土木工程問題的能力，能綜合考慮社會經濟、地域文化、人居健康、環境、法律等因素，具有創新意識，能夠提出合理解決方案并有效實施的能力。

第三，具備多學科及跨文化背景下的溝通交流、團隊協作及組織管理能力，能夠作為負責人在團隊中發揮更大的優勢和作用。

第四，具備根據土木工程行業發展或崗位職責變化、利用現代化信息工具持續學習土木工程領域新技術的能力，不斷提升自身適應行業新發展的素養。

四、土木工程專業人才培養現狀

（一）人才培養目標特色不突出

在人才培養過程中，各高校普遍面臨專業特色不夠突出的問題，存在教學同質化現象，這在一定程度上制約了學生的職業發展。

（二）課程體系有待進一步完善

隨著信息技術的飛速發展，傳統教學內容和教學方法已難以滿足當前需求，急需及時更新。課程體系的設置也應緊跟社會需求，不斷進行調整和完善。鑒于當前社會對學生的動手能力和創新能力的要求越來越高，各高校應進一步強化實踐教學環節，提升學生的實踐能力。

（三）教學資源滿足不了新時代土木工程發展需求

針對土木工程專業的人才培養，各高校不僅要增強學生的職業素養訓練，還要緊密結合行業最新發展動態和工程實踐需求，積極引進先進的教學資源、信息技術等，深化校企合作。

五、土木工程專業人才培養模式改革與實踐

中原工學院土木工程專業緊密對接國家和河南省的發展戰略，聚焦未來產業，布局戰略性新興產業，服務和融入河南經濟社會發展，以學科建設為核心，以改革創新為動力，著力加強內涵發展，提高人才培養質量，持續深入推進新工科建設。同時，提煉和深化專業發展特色，加強與電子信息、計算機科學和機械工程等專業的交叉融合。

（一）改革思路

1.明確人才培養目標。中原工學院作為以電子信息和紡織服裝為主的新型工科類院校，其土木工程專業應不斷融入電子信息、大數據和智能建造等內容，加強與電子信息類、工程機械控制類專業的交叉融合，以提升人才培養的綜合性和創新性。

2.優化課程教學體系。加強基層教學組織建設，構建符合本校人才培養目標和土木工程學科定位的教學體系，通過優化課程設置和教學內容，推動土木工程本科教育升級。

3.完善課程教學資源。針對土木工程專業課程教學資源更新不及時、課時少、內容多、要求高等現況，以學科類別為單位，以一流本科課程建設為途徑，積極建設學科資源共享平臺，實現教學資源的優化配置和共享。

（二）改革實踐

1.完善土木工程專業人才培養目標。嚴格以土木工程專業認證的人才培養標準體系為指導，順應高等教育發展對人才培養的需求。根據社會對土木工程專業人才的需求變化，對人才培養目標存在的問題進行評估和優化，培養有特色的高素質復合型人才。

2.構建更加完善的課程體系。基于多維度、全方位協調發展的實踐教學改革思路，綜合考慮土木工程專業實際情況，強化實踐教學，不斷優化調整實踐教學占比。加強學院實驗室建設，注重培養學生的動手實踐能力，使學生深入了解實驗的目的、意義以及與工程現場的聯系。培養學生興趣，提升學生對實際工程的感知能力和解決復雜實際工程問題的能力。依托課程設計和畢業設計等環節，實現學生對所學理論知識的綜合運用和獨立解決問題能力的培養。

3.教學資源建設與完善。在整合已有教學資源的同時，繼續開發虛擬仿真教學資源，并結合本校電子信息特色，強化專業特色。加強特色專業、精品課程、一流教學平臺的建設，著力打造多層次的創新教學體系，構建“基礎訓練型—工程實踐型—科研探究型”三個不同層次的能力提升體系，重視學科交叉和特色突出的一流土木工程專業建設和省級、校級精品課程建設。

六、結語

基于土木工程專業認證的要求，結合中原工學院電子信息和紡織服裝等特色學科優勢，不斷開展土木工程專業課程體系改革與實踐，構建一個既與土木工程專業認證標準相符合，又具有鮮明時代特色的土木工程人才培養模式，實現學校土木工程專業人才培養質量的提升。

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責編：應 圖