黨的二十屆三中全會精神融入思政課的時代意蘊、邏輯架構及演進理路

摘 要： 黨的二十屆三中全會作出了要進一步全面深化改革，推進中國式現代化的重大戰略部署，開啟了全面深化改革的新篇章。隨著全面深化改革的深入，也為黨的思想政治教育提出了一系列新的課題，標明了思想政治教育新的起點。作為立德樹人的主渠道，思想政治教育責無旁貸地需要精準闡釋全會精神，積極把全會精神融入思想政治理論課教學，確保黨的創新理論與思想政治教育發展同頻共振。文本基于全會精神融入思想政治理論課的視角，從時代意蘊、邏輯架構及演進理路三個維度進行闡釋，主要回答了“為什么融、融什么、怎么融”的邏輯內涵，找準全會精神融入思想政治理論課教學的契合點。新時代，黨的二十屆三中全會精神明確了今后改革發展的重要方向，需要思想政治理論課堂明確進一步全面深化改革的重大意義、重要舉措以及發展經驗，進而從思想上尋求進一步全面深化改革的理論統一，助力推進中國式現代化進程。

關鍵詞： 進一步全面深化改革；黨的二十屆三中全會；思想政治教育；中國式現代化；思想政治理論課

中圖分類號：D261;G41" " " "文獻標識碼：A " " "DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2025.02.03

*基金項目：本文系國家社科基金一般項目“新時代維護新疆意識形態安全研究”（Z2BKS192）、新疆師范大學博士科研啟動基金項目“新時代維護新疆基層意識形態安全研究”（XJBSRW20240002）的階段性研究成果。

收稿日期：2024-08-23

作者簡介：劉成，法學博士，新疆師范大學馬克思主義學院副編審，研究方向：馬克思主義中國化。

黨的二十屆三中全會作出了進一步全面深化改革、推進中國式現代化的戰略部署，開啟了全面深化改革的新篇章。黨中央提出，今后一段時間要把學習貫徹黨的二十屆三中全會精神作為一項重大政治任務落實落地。黨的二十屆三中全會精神涵蓋了政治、經濟、文化、社會、生態、安全等諸多領域，具有豐富的思想內涵，彰顯了以習近平同志為核心的黨中央對改革理論的深化，對中國特色社會主義規律認識的深化，是習近平新時代中國特色社會主義思想的進一步豐富與完善。作為學習黨的理論的重要渠道，伴隨黨的理論創新，把黨的二十屆三中全會精神融入思想政治教育成為必然。習近平總書記指出：“要堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，構建以新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，深入推進大中小學思想政治教育一體化建設。”1思想的多元、價值的多維、環境的多變、社會的多樣等一定程度上會影響當代青少年價值觀的塑造，唯有凝聚正確的思想引領、在場的文化浸潤以及有形有感的校園參與體驗等的合力，才能推動思想政治教育功能的最大發揮。明確的思想政治教育理念、完整的思想政治教育體系、完善的思想政治教育課程、全員的思想政治教育師資以及全方位的育人環境等，是助力青少年成長成才的關鍵。

一、黨的二十屆三中全會精神融入思政課的時代意蘊

近期，黨中央、教育部黨組先后就教育系統學習貫徹黨的二十屆三中全會精神作出一系列安排部署，特別提出要把學習黨的二十屆三中全會精神作為學校思想政治教育和有關課堂教學的重要內容，明確了今后一段時間加強思想政治教育的重點方向和著力點，那就是緊跟時代理論發展前沿，精準闡釋黨的二十屆三中全會蘊含的豐富時代意蘊，推進黨的二十屆三中全會精神真正入腦入心，從而形成助力進一步全面深化改革、推進中國式現代化的強大精神力量。

（一）引領融入：強化理論武裝的必須

恩格斯指出：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”1科學的理論指引社會發展的正確方向。始終注重加強馬克思主義理論武裝是中國共產黨能夠攻無不克、戰無不勝并始終保持先進性的重要法寶；強化理論武裝是黨的建設重要經驗積累，理論創新每前進一步，理論武裝就要跟著前進一步。黨的二十屆三中全會精神作為引領改革發展的科學理論體系，是堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的理論延伸，也是對深化改革理論新的飛躍。科學的理論引領時代的發展，聚焦我國社會主要矛盾發生變化的現實，直面改革發展進程中的難題、遵循社會主義經濟發展規律作出的規律性總結成為我國經濟社會發展的強大思想引領。如何把科學理論轉化為強大的改革發展動力，充分發揮科學思想的引領功能，并在實踐中不斷深化，融入思想政治理論課教學就是重要渠道之一。作為思想政治教育主渠道，思想政治理論課是黨的思想理論宣傳的主要陣地，要緊密結合黨的理論創新，轉化為自覺的思想行動，基于面向的群體是祖國未來的棟梁，要通過思想政治教育來實現理論的深化，把黨的理論創新融入思想政治教育實踐，通過理論武裝，喚起新時代青少年思想和理論自覺，通過科學理論的熏陶，讓他們明確歷史責任、認清時代機遇與挑戰，從而幫助青少年扣好人生第一粒紐扣，培育和塑造其社會主義核心價值觀，幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，勇做時代新人。因此，現階段強化理論武裝就是要緊扣黨的二十屆三中全會精神、深入闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻內涵，把全會精神實質融入思想政治理論課教學，確保黨的理論發展與思想政治教育同向同行、同頻共振。

（二）有機融入：豐富思政課內容的必須

黨的思想理論創新來自于實踐探索。在百余年的努力探索進程中，黨始終堅定馬克思主義思想指導，緊密結合中國社會發展實際，實現馬克思主義理論與中國國情的深度結合，并經過中國特色社會主義發展實踐不斷檢驗，形成一系列馬克思主義中國化時代化的理論成果，指引中國社會現代化進程，引領社會發展進步，這是黨的指導思想不斷取得新的飛躍的重要實踐邏輯。把黨的創新理論成果轉化為黨的政策，轉化為治國理政政策和策略，進而轉化為人民群眾的行動，是黨的領導藝術彰顯。鄧小平曾指出“我們共產黨有一條，就是要把工作做好，必須先從思想上解決問題。”2作為黨的理論闡釋的主渠道思想政治理論課發揮十分關鍵的作用。正如上文所述，思想政治教育作為上層建筑，始終服務于經濟社會發展全過程，具體到思想政治理論課程，這是服務于經濟社會發展的具體體現。正是馬克思主義中國化時代化發展，才使得思想政治教育內容更加豐富。黨的二十屆三中全會作為中國共產黨進一步全面深化改革、推進中國式現代化新征程上一次重大戰略部署，提出了一系列新思想、新觀點、新論斷，更加明確進一步全面深化改革堅持的思想遵循、原則遵循、道路遵循，是對習近平關于全面深化改革重要論述的進一步完善和補充。因此，進一步全面深化改革的實踐和理論探索更加豐富了思想政治理論課的教學實踐，既能從理論上深入詮釋黨的二十屆三中全會精神、也能夠在實踐中去驗證改革探索的具體舉措，切實達到思想政治理論課理論與實踐的有機統一，更加增進思想政治教育的實效。在推進中國式現代化實踐中，需要我們持續深化改革動力的輸出，改革經驗的積累為體制機制的完善提供了強大的支撐。因此這也就為豐富思想政治理論課提供了源源不斷的理論與實踐輸出。

（三）深度融入：推進改革實踐的必須

黨的二十屆三中全會精神聚焦進一步全面深化改革的理論與實踐探索，一方面注重對政治、經濟、文化、社會、生態、安全等體制機制的進一步完善，另一方面致力于推進中國式現代化的進程進一步走深走實。推進中國式現代化需要深化改革源源不斷的動力支撐，因此，黨的二十屆三中全會也是為實現社會主義現代化強國吹響的又一次沖鋒號，作為進一步全面深化改革的理論呈現，需要思想政治教育的功能。可以預見，進一步全面深化改革將會遇到諸多的利益藩籬，因此，在改革的實踐中將會遇到重重阻力，這就需要思想政治教育發揮服務國家治理體系和治理能力現代化的功能，充分發揮改革指導思想的作用，引領進一步全面深化改革的進程。這也對思政教育工作者提出了更高的要求，如何把黨的二十屆三中全會精神有機地融入思想政治理論課，把精神力量轉換為進一步全面深化改革的強大動力，更好地為進一步全面深化改革營造積極氛圍至關重要。要做到以團結鼓勁為主，弘揚主旋律、傳播正能量，通過思想政治教育，樹立進一步全面深化改革的信心和決心。把黨的二十屆三中全會精神融入思想政治理論課的又一視角，是認清進一步全面深化改革、推進中國式現代化是一個系統工程，需要認真總結改革發展的經驗，及時把良好的改革經驗上升為相關制度，以制度的完善助力改革新的進程。可見，把黨的二十屆三中全會精神融入思想政治理論課，就是要為進一步全面深化改革凝聚智慧，增強改革必勝的信心和決心，充分發揮思想政治教育的思想引領功能，增進擁護改革動力，推動進一步全面深化改革取得扎實成效。

二、黨的二十屆三中全會精神融入思政課教學的邏輯架構

理論與實踐的結合才能產生更大的能量，進一步全面深化改革的本質就在于此。改革是決定中國命運的關鍵抉擇，思想政治教育對進一步全面深化改革具有導向功能、激勵功能、調節功能1。之所以要把黨的二十屆三中全會精神有機地融入思想政治教育實踐，就在于充分發揮先進思想的引領作用，基于價值引領、激勵帶動以及協同配合服務于進一步全面深化改革功能的發揮，通過思想政治教育轉化為推進進一步全面深化改革的強大動力。因此，把黨的二十屆三中全會精神融入思想政治理論課要基于嚴密的邏輯架構找準契合點，才能確保精準融入，真正把黨的二十屆三中全會精神轉化為思想政治教育的重要資源，從而最大程度地發揮思想政治教育的功能。

（一）強化改革發展的實踐邏輯

黨的二十屆三中全會精神主要圍繞進一步全面深化改革展開。回溯黨的十一屆三中全會作出的改革開放偉大決策，我國進入了改革新征程，從改革到全面改革，再到全面深化改革，再到進一步全面深化改革，可見改革的步伐沒有停歇，改革的理論也在不斷完善。鄧小平曾指出“改革是中國的第二次革命”“是社會主義制度的自我完善”2，開創了改革開放理論發展的新篇章。伴隨改革開放進程，黨的十四屆三中全會明確了要建立社會主義市場經濟。江澤民指出：“十一屆三中全會以來的歷史雄辯地證明，實行改革開放是社會主義中國的強國之路，是決定當代中國命運的歷史性決策。”1黨的十六屆三中全會明確要完善社會主義市場經濟體制。黨的十八屆三中全會明確要全面深化改革，黨的二十屆三中全會作出進一步全面深化改革。習近平總書記指出“改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招”，“改革開放是黨和人民事業大踏步趕上時代的重要法寶”2。回顧我國改革發展的邏輯，形成關于改革發展理論體系，尤其是黨的十八大以來，習近平總書記關于全面深化改革提出的一系列新思想、新觀點、新理念，形成了習近平總書記關于改革的重要論述，指引我國改革發展行穩致遠。因此，基于改革發展的邏輯，要求思想政治理論課要認真梳理改革發展經驗、凝練改革的理論體系，讓學生在改革發展進程中，體悟改革真諦、感悟改革的魅力，在改革進程中體悟黨的偉大，樹立銳意改革進取的理想，為社會主義現代化強國貢獻智慧和力量。

（二）厘清改革發展的理論邏輯

伴隨改革開放進程，尤其是全面深化改革戰略部署，在中國特色社會主義實踐中，形成了習近平強軍思想、習近平經濟思想、習近平生態文明思想、習近平外交思想、習近平法治思想、習近平文化思想等，進一步完善了習近平新時代中國特色社會主義思想。黨的二十屆三中全會精神集中體現于進一步全面深化改革具體的舉措，助力中國式現代化進程。如經濟層面要構建高水平社會主義市場經濟體制、健全推動經濟高質量發展的體制機制、構建支持全面創新體制機制、健全宏觀治理體系、完善城鄉融合發展體制機制、完善高水平對外開放的體制機制，這些都是習近平經濟思想指引下的經濟領域進一步全面深化改革的重點，因此，在思想政治理論課中要想準確詮釋黨的二十屆三中全會精神，必須要對習近平新時代中國特色社會主義思想及其組成部分進行深入闡釋。其中，最根本的就是對習近平新時代中國特色社會主義思想的深化理解，更加精準地全面展示這一思想的科學性所在，指引中國特色社會主義現代化進程，也是進一步全面深化改革、推進中國式現代化的重要理論邏輯所在；同時，在融入思想政治理論課教學進程中，要堅持發展的眼光，梳理習近平新時代中國特色社會主義思想的理論發展以及實踐完善，充分論證這一理論體系是開放的理論體系，并在推進中國式現代化進程中不斷完善。可見，把黨的二十屆三中全會精神融入思想政治教育具有理論的必然性，是對理論的進一步深化和詮釋。

（三）彰顯改革發展的時代邏輯

思想政治教育應及時回應時代關切，緊跟時代發展步伐，闡釋黨的重大理論方針政策，弘揚和培育社會主義核心價值觀，積極營造健康向上的社會氛圍。因此，與時代同行是思想政治理論課的重要內容，這與改革發展的時代邏輯高度契合，改革發展的進程，也是思想政治教育內容不斷完善的過程，正是改革發展的實踐，驗證了科學的理論，指引改革發展的實踐進程。因此，及時回應改革發展進程，能夠進一步彰顯理論的完整性與時代的進步。深化思想政治教育要及時對改革發展的有益經驗進行總結，一方面要凸顯理論體系的時代價值。實踐證明，改革開放理論體系是科學的，是經過實踐檢驗的正確理論，因此在思想政治教育過程中，要契合發展時代邏輯，展示發展時代風貌，讓學生在有形有感有效過程中，真正體悟到科學理論的強大動力。另一方面，精準詮釋黨的二十屆三中全會精神，就是要體悟其理論的精髓所在，所作出的每一項具體舉措，都是進一步全面深化改革的關鍵所在，因此在思想政治教育的過程中，要厘清時代發展的必然性，即作出的重大舉措都是契合新時代中國基本國情、基于中國社會主要矛盾發生轉變，堅持問題導向、堅持以人民為中心的情懷的基礎上做出的科學探索，通過對黨的二十屆三中全會精神的深入詮釋，能夠讓學生真正領會黨的決策的科學性、感悟黨全心全意為人民服務宗旨，同時，在領會基礎上學會運用系統思維，用科學的方法去思考問題、分析問題、解決問題。習近平總書記在十八屆中央政治局第二次集體學習時指出：“改革開放是前無古人的嶄新事業，必須堅持正確的方法論。”1因此，基于改革發展的時代邏輯，深入詮釋黨的二十屆三中全會精神具有重大的時代價值。

可見，基于嚴密的實踐邏輯、理論邏輯和時代邏輯，能夠精準做好把黨的二十屆三中全會精神融入思想政治理論課，真正實現在邏輯自洽中闡釋進一步全面深化改革、推進中國式現代化的深刻內涵，以凝聚改革發展的強大合力。思想政治理論課正是融入了黨的二十屆三中全會精神，更加豐富了改革理論體系，凸顯了改革強大的動力支撐，對重要論述認識進一步強化，充分發揮了思想政治教育引領作用，這也是把黨的二十屆三中全會精神融入思想政治理論課教學的美好初衷。

三、黨的二十屆三中全會精神融入思政課的演進理路

通過上述闡釋，更加明確了黨的二十屆三中全會精神為何要融入思想政治理論課教學以及尋求融入的邏輯契合點，在此基礎上，基于黨的二十屆三中全會提出的具體原則遵循和對體制機制的完善要求，結合思想政治教育工作的特點以及思想政治理論課的教學特性，可以從思想政治教育本體論切入、遵循思想政治理論課教學基本規律、厘清融入的每一個具體環節，明晰其演進理路，更加深入地推進黨的二十屆三中全會精神融入思想政治理論課，更好發揮思想政治教育育人功能。

（一）目標導向：以教學精準定位明確全會精神融入切入點

如何有效地把黨的二十屆三中全會精神融入思想政治理論課，根本的前提就是明確要實現怎樣的教學目標。這也是確保全會精神精準有效融入思想政治理論課教學的關鍵。黨的二十屆三中全會精神內涵豐富，涉及多元學科、多樣領域，如何在思想政治理論課中彰顯全會精神，需要凝練目標導向，做到精準定位。要緊密結合改革發展的實踐，充分考量青少年的認知范圍，具體而言可以從三個層面來確定目標：一是通過思想政治理論課教學實踐，讓師生進一步明確當前中國社會發展前進的方向，正確認識改革發展大勢。唯有明確了前進方向，才能深刻理解為何要進一步全面深化改革、才能更加認清如何把改革實踐轉化為人民群眾的行動自覺。這也是思想政治理論課的責任與擔當。二是在思想政治理論課教學中，要注重進一步明確對象屬性，要注重在社會主義現代化強國建設進程中，更好地發揮青年的力量。按照黨的二十屆三中全會確定的目標，如今的青少年面臨參與進一步全面深化改革開放的時代使命，因此，作為思想政治理論課要注重青少年責任擔當意識的培養，讓這種意識轉化為其努力學習、立志報國的強大動力。三是在思想政治理論課教學過程中，要注重學生能力的培養，通過對黨的二十屆三中全會精神的精準闡釋，增強青少年的專業能力，通過思想政治教育，掌握進一步全面深化改革中蘊含的科學思想和方法，要善于突破某一專業領域的阻滯，運用科學理論和方法解決好世界觀、人生觀和價值觀這一“總開關”問題。綜上，明確的思想政治理論課教學目標能夠幫助教師明確思想政治教育的著力點，更好地推進黨的二十屆三中全會精神融入思想政治理論課的教學實踐。

（二）高效賦能：以集體備課方式提升全會精神融入成效

思想政治理論課作為學校育人的主渠道，要注重授課方式方法的創新。其中行之有效的方式就是采取集體備課方式，通過專家學者多視角引領，集合全體思想政治理論課教師的智慧和力量，推動思想政治理論課的教學內容更加豐富、更富成效。在集體備課過程中，學校思想政治理論課教師，要原原本本學、全面系統學，深入領會黨的二十屆三中全會的重大意義，深入領會習近平總書記在全會上的重要講話精神，深入領會進一步全面深化改革的指導思想和總目標，深入領會進一步全面深化改革的重大原則，深入領會進一步全面深化改革的重大舉措，深入領會提高黨對進一步全面深化改革、推進中國式現代化領導水平的重要要求，圍繞黨的二十屆三中全會提出的重要思想觀點、重大戰略部署、重大改革舉措開展研究闡述，為黨的二十屆三中全會精神融入思想政治理論課提供深厚的學理支撐。要積極探索以黨的二十屆三中全會精神融入思政政治理論課教學為主題的教學研討活動，組織教師對黨的二十屆三中全會精神融入思想政治理論課教學的設計思路、內容展開、教學方法、重點難點的實施策略，教學中可能遇到的其他問題以及教學資源運用等進行充分討論，精心打磨專題教案，將黨的二十屆三中全會精神寫入教案、引入課件、融入思想政治理論課教學，全面宣傳闡釋好會議精神；同時，基于黨的二十屆三中全會對進一步全面深化改革、推進中國式現代化的系統戰略部署，在集體備課過程中要注重理論與實踐相結合，充分考量學生如何將所學知識運用到實際生活中，增強教學的針對性和實效性，確保思想政治理論課教學內容與時俱進，確保將黨的二十屆三中全會精神轉化為思想政治理論教育的強大精神動能。

（三）有機整合：以系統思維推進全會精神融入教學實踐

習近平總書記指出，進一步全面深化改革“必須是全面的系統的改革和改進，是各領域改革和改進的聯動和集成”1。同樣，思想政治教育也必須堅持系統思維，在深入闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐中，對于習近平總書記關于政治、經濟、文化、社會、生態等重要思想或重要論述要系統思考，作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，要統籌考量。同樣，對于黨的二十屆三中全會精神融入思想政治理論課，也要秉持系統思維，把二者有機融合。全會提出的舉措是一個系統戰略部署，具有全局性、前瞻性、戰略性特征，因此把全會精神融入思想政治理論課需要多角度系統融入，要把進一步全面深化改革創新思想與思想政治理論課教學體系全面融合。重點要圍繞以下層面：一方面，黨的二十屆三中全會總結了全面深化改革以來我國取得的巨大成就，彰顯了全面深化改革的顯著成效。把全面深化改革取得的成就轉化為思想政治理論課的教學內容，旨在凸顯以習近平同志為核心的黨中央作出的英明決策，彰顯習近平新時代中國特色社會主義思想的科學性，兌現了改革發展成就由全體中國人民共享的莊嚴承諾；通過成就篇章的闡釋，能夠進一步增強青少年學生對偉大祖國的認同、對中國特色社會主義發展成就的認可，會激發他們的學習動力，增強青少年報國意志，提升作為新時代青少年的強大自信心和自豪感。另一方面，全會明確了進一步全面深化改革的指導思想，這一指導思想是指引經濟發展的有機系統，也是經過實踐檢驗科學的思想理論體系。要把指導思想融入思想政治理論課中推動經濟發展的章節系統，真正把科學理論體系轉化為增進進一步全面深化改革的強大精神動力。同時，在思想政治理論課教學過程中，基于理論和實踐探索，要注重關于改革發展新思想、新觀點、新論斷的有機融入，更加彰顯指導思想的科學性、開放性，更好地服務于進一步全面深化改革，推進中國式現代化的發展。

（四）全員育人：以大思政氛圍營造助力全會精神融入格局

習近平總書記強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”1思想政治教育是一個宏觀的教育范疇，不僅僅局限于課堂教學，大思政格局已經成為發展的必然，其中很重要的一個因素就是校園育人環境的塑造，通過環境塑造，能夠讓青少年在耳濡目染中感受真理的力量、體悟偉大思想的精髓。因此，把黨的二十屆三中全會精神融入思想政治教育，要積極拓展課堂教學范圍，更進一步而言就是需要進行育人整體環境的營造。一方面，要注重黨的二十屆三中全會精神的宣傳教育，掀起全員學習貫徹黨的二十屆三中全會精神的熱潮，要注重校園氛圍的營造，利用電子媒介等開展廣泛的宣傳教育，讓青少年置身于校園之內就能感受到黨的二十屆三中全會精神的感召，真正做到有形有感有效。同時，還要強化全域學習。廣大師生員工要廣泛開展學習黨的二十屆三中全會精神，因為全員育人的要求，校園的每一份子都需要提升理論素養、明晰黨的理論創新，增強學習自覺，提升學習的效能。另一方面，強化校園對進一步全面深化改革的舉措，真正通過切實實踐，讓青少年更加清晰認識進一步全面深化改革的成效，提升對改革認同度和支持度。黨的二十屆三中全會明確提出要積極營造育人新格局，促進高校科研人員與科研院所的合理流動，強調要注重教育領域新質生產力的發展，要進一步解放科研人員思想，創造更加有力成長成才環境，為教育科技人才發展創造助力。同時，要真正把全會精神落實到學校具體行動之上。通過校園各項規章制度的健全、校園環境的改善、教師發展的關愛以及學生訴求的關注等，進一步完善校園管理體制機制，改觀師生精神面貌，增強全體教職員工干事創新的決心和信心，提升學校整體的發展活力。同時，通過思政課全員育人格局的實現，進一步增強師生“五個認同”意識，通過改革更好地服務于鑄牢中華民族共同體意識，增進民族團結，維護校園安定。

（五）內生動力：激發青少年學習踐行全會精神的熱情

習近平總書記指出：“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。”2青少年作為改革發展的后備力量，是國家未來的希望，增進其對黨的二十屆三中全會精神的學習，有助于增進其道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，強化責任擔當，胸懷報國之志，這是把黨的二十屆三中全會精神融入思想政治理論課的目標所在。因此，激發青少年學習內生動力成為推進全會精神融入的重要一環。從思想政治理論課教學視角來看，單純的理論闡釋是枯燥的，如何激發學生學習理論的熱情，需要采取有針對性的舉措。一方面，可以通過集中宣講，通過專家權威宣講真正把全會精神講深、講透。全會精神博大精深，因此要注重發揮專家理論闡釋功能，通過采取理論與實踐相結合的方式，把改革成就融入理論的宣講，更加形象、生動地展示黨的進一步全面深化改革、推進中國式現代化發展的戰略部署的智慧，讓青少年在聆聽的過程中感悟真理的強大力量，重塑個人價值觀，樹立報國志向。另一方面，可以通過學生研討、主題班會，微課等形式，讓學生主動了解全會精神，深入學習領會習近平總書記重要講話精神，同時發揮指導教師的作用，做好輔導和點撥，及時答疑解惑，利用身邊人、身邊事更加形象生動地詮釋進一步全面深化改革、推進中國式現代化的精神實質。同時，要積極帶領學生走近實地領悟全會精神真諦。積極開展第二課堂，帶領學生走進企業、走進社區、走進軍營、走進醫院，等等，深刻體會各領域在進一步全面深化改革中取得的具體成效，體悟全會作出的決策科學性，增強對黨和國家的認同度，增強自信心，從而真正做到把全會精神入腦入心，為進一步全面深化改革、推進中國式現代化打下堅實的人才基礎。

四、余論

黨的二十屆三中全會繪就了我國改革新的藍圖，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的歷史主動，以進一步全面深化改革開辟中國式現代化廣闊前景的堅強決心，充分釋放了改革不停頓、開放不止步的強烈信號。全會聚焦政治、經濟、文化、社會、生態、發展與安全、軍隊建設以及黨的建設等領域，彰顯了全局性、戰略性特征，是我國全面深化改革理論體系的新發展，開啟了進一步全面深化改革的新篇。因此，在融入思想政治教育進程中，要充分發揮思想政治教育服務國家戰略發展功能，明晰進一步全面深化改革的重大意義所在，厘清全會作出的重大戰略部署，闡釋改革蘊含的邏輯內涵，凝聚改革最強大的思想合力， 推進中國式現代化進程，為實現社會主義現代化強國奠定堅實的基礎。在思想政治理論課教學實踐中要主動闡釋全會精神，并作為重要任務落實落細，精準找到全會精神融合契合點，實現點線面結合，真正全方位、多角度、寬領域闡釋好全會精神，提升思想政治教育的理論深度和實踐高度，為進一步全面深化改革、推進中國式現代化凝心聚力。