高校體育俱樂部模式下思政教育滲透策略研究

摘 要 文章聚焦高校體育俱樂部模式下的思政教育，深入探討二者關系并提出滲透策略。文章首先分析思政教育對高校體育俱樂部在塑造學生價值觀、提升社會適應能力和促進心理健康發展方面的多重價值，以及體育俱樂部模式為思政教育創造的真實情境、主體自主、方式多樣等有利條件，其次從基于項目特性定制內容、借助活動組織開展教育、利用社交環境強化效果三方面提出思政教育滲透策略，旨在提升高校思政教育的實效性與感染力，促進學生全面發展。

關鍵詞 高校體育俱樂部；思政教育；滲透策略

中圖分類號：G641 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.08.051

Research on the Penetration Strategies of Ideological and Political Education in the Model of University Sports Clubs

CHEN Wei， YUAN Xiangyue， MAI Hongtao

（P.E. Department， Tangshan University， Tangshan， Hebei 063000）

Abstract The article focuses on ideological and political education under the model of university sports clubs， explores the relationship between the two in depth， and proposes penetration strategies. The article first analyzes the multiple values of ideological and political education in shaping students' values， enhancing social adaptability， and promoting mental health development in university sports clubs， as well as the favorable conditions created by the sports club model for ideological and political education， such as real situations， subject autonomy， and diverse methods. Secondly， it proposes infiltration strategies for ideological and political education from three aspects： customizing content based on project characteristics， organizing education through activities， and strengthening effects through social environments， aiming to enhance the effectiveness and infectivity of ideological and political education in universities and promote students' comprehensive development.

Keywords university sports clubs; ideological and political education; penetration strategies

在高校教育體系中，思政教育與體育教育皆是培養全面發展人才的關鍵環節。隨著高校體育俱樂部模式的廣泛推行，其在學生課余體育活動中占據重要地位。在此背景下，深入研究高校體育俱樂部模式與思政教育的關系，并探尋有效的思政教育滲透策略，具有重要的理論與實踐意義。一方面，這有助于豐富高校思政教育的途徑與方法，為思政教育理論注入新活力；另一方面，這能切實提升思政教育的實效性，促進學生在身體素質、心理素質、思想道德等方面的全面發展，以更好地適應社會發展需求。然而，目前對于高校體育俱樂部模式下思政教育的深入研究尚顯不足，亟待進一步探索。

1" 高校體育俱樂部模式與思政教育的關系

1.1" 思政教育于高校體育俱樂部具有多重價值

首先，助力學生價值觀塑造。在體育俱樂部的集體項目中，學生為了共同的團隊榮譽，需要明確各自的位置與職責，相互配合。這一過程使學生深刻體會到集體主義價值觀的內涵，他們明白個人的力量是有限的，只有團隊成員心往一處想、勁往一處使，才能在比賽中取得勝利。同時，通過俱樂部對運動員在國際賽事中為國家榮譽拼搏事跡的宣傳，能極大地激發學生的愛國主義情懷，讓學生明白個人與國家榮譽緊密相連，從而培養他們的民族自豪感和社會責任感。

其次，提升學生的社會適應能力。高校體育俱樂部恰似一個小型社會，學生身處其中，要遵守各種規則。在比賽過程中，學生必須遵循裁判判罰，即便判罰可能對己方不利，這能讓學生學會尊重規則和權威。同時，與隊友、教練的溝通協作也至關重要，這種經歷有助于學生提升人際交往能力，學會在不同情境下與他人和諧相處，為日后步入社會奠定基礎。

最后，促進學生心理健康發展。體育活動本身就是一種有效的壓力釋放途徑，能幫助學生緩解學習帶來的緊張情緒。在體育俱樂部中，教練豐富的經驗和隊友的陪伴支持，能給予學生強大的心理后盾。學生在不斷挑戰自身極限時，難免會產生放棄的念頭，但教練的鼓勵和隊友的并肩前行，能讓學生堅持下來，逐漸培養出堅韌的意志[1]。這種在面對挫折時保持積極心態的能力，將對學生的心理健康產生深遠影響，使他們在今后面對生活中的各種困難時，都能勇敢應對。

1.2" 高校體育俱樂部模式為思政教育創造有利條件

在教育情境真實性方面，體育俱樂部的活動場景與生活實際緊密相連。以野外生存拓展俱樂部為例，學生置身于真實的戶外環境，面臨諸如尋找水源、搭建庇護所、克服地形障礙等實際困難與挑戰。在這種情境下開展團隊協作、勇敢面對困難等思政教育活動，學生能更深刻地體會到其意義，教育效果也更具說服力與感染力。

從教育主體自主性來看，學生在俱樂部中是活動的主體，擁有主動探索與體驗的機會[2]。例如在網球俱樂部，學生可以自主制定訓練目標，根據自身水平和發展方向，確定是要提高發球速度、增強底線對拉能力，還是要提升網前截擊技巧等。同時，他們還能參與比賽策劃，從確定比賽形式、邀請參賽人員到安排賽程，全程親力親為。這種自主性與思政教育以學生為中心的理念高度契合，有助于學生從被動接受教育轉變為主動參與，更積極地接受思政教育內容。

就教育方式多樣性而言，體育俱樂部擁有豐富的教育形式。除了常規的訓練與比賽，教師可以舉辦各類體育文化講座，例如邀請退役運動員分享他們的成長經歷，講述在面對訓練的艱苦、比賽的壓力以及傷病困擾時如何堅守夢想。這種真實的故事能讓學生深受觸動，不僅能提升其自身能力，還能拓寬思政教育途徑，使思政教育更具吸引力與實效性。

2" 高校體育俱樂部模式下思政教育滲透策略

2.1" 基于體育項目特性定制思政教育內容

高校體育俱樂部包含豐富多樣的體育項目，每項運動都蘊含獨特的精神內涵與價值取向，為思政教育提供定制化的切入點。

對抗性團隊項目，如籃球與橄欖球，是培養學生競爭與協作平衡意識的絕佳平臺。在訓練與比賽中，高強度的對抗要求每位成員積極競爭，為團隊爭取優勢。例如在籃球比賽里，參賽人員不僅要憑借個人出色的運球、投籃技巧突破對手防線，還要依靠團隊協作創造得分機會。教師可通過分析經典賽事，如NBA中一些逆轉戰局的比賽，讓學生看到球員在激烈對抗下，如何憑借相互信任與精準傳球配合實現絕地反擊。這可以使學生領悟到，個人榮譽固然重要，但團隊勝利才是共同目標，進而培養其集體主義精神與責任感，使其明白在未來的社會競爭中，團隊協作是實現目標的關鍵。

技巧性個人項目，像體操和武術，對培養學生專注、自律與精益求精的品質大有裨益。以體操訓練為例，每個動作從初學到完美呈現，需經歷無數次重復練習。為完成一個簡單的空翻動作，運動員要精確控制身體的角度、速度與力度，稍有偏差便會影響整體效果。教師可講述如李寧等體操名將為追求動作極致，反復雕琢細節，無數次受傷仍堅持不懈的故事[3]。這能激勵學生在學習和生活中，面對復雜任務時，要保持專注，嚴格自律，克服浮躁心態，追求卓越，以工匠精神對待每一件事。

耐力型項目，如長跑和游泳，著重磨煉學生堅韌不拔的意志。訓練中，學生不可避免會遭遇身體極限與心理疲勞。比如長跑時，跑到一定階段，身體會發出強烈的疲憊信號，此時正是思政教育的關鍵契機。教師通過分享像基普喬格這樣的長跑運動員克服傷痛、惡劣環境等重重困難，堅持訓練并不斷打破世界紀錄的事跡，可以鼓勵學生在面對學習、生活中的困難時，不輕易言棄，勇于突破自我，培養其頑強的毅力與抗壓能力，使其明白只要堅持就能戰勝困難，實現自我超越。

2.2" 借助體育俱樂部活動組織開展思政教育

體育俱樂部豐富多樣的活動組織形式，為思政教育提供生動且有效的契機。

組織體育賽事是培養學生規則意識與公平競爭精神的重要途徑。在籌備賽事階段，教師不應僅讓學生簡單瀏覽規則，而應通過詳細的講解與案例分析，讓學生深入理解規則。例如，以足球賽事為例，教師應細致解讀越位規則，并結合實際比賽中因越位判罰改變戰局的案例，讓學生明白規則制定的意義。同時，教師可通過模擬違規場景，讓學生直觀感受違反規則帶來的后果，強化其規則意識。在比賽過程中，教師應嚴格執行裁判標準，確保公平公正。比賽結束后，教師注重引導學生正確看待比賽結果。例如，對于獲勝隊伍，應提醒他們不可驕傲自滿，要認識到團隊還有提升空間；對于失利隊伍，可鼓勵他們從失敗中汲取經驗，分析戰術失誤、配合不足等問題，培養勝不驕、敗不餒的豁達品質。

開展體育文化交流活動，能夠有效拓寬學生的國際視野與文化包容意識。舉辦國際體育文化節時，精心策劃活動環節是關鍵。俱樂部可邀請不同國家的留學生或外教，他們不僅可以介紹本國特色體育項目的起源、發展與規則，還能深入講解其背后的文化背景。比如，在介紹日本相撲運動時，除了講解比賽形式，還可以闡述相撲與日本傳統文化、禮儀之間的緊密聯系。組織互動體驗環節，可讓學生通過親身嘗試他國特色體育項目，增進對不同文化的理解。通過這些活動，學生能夠學會尊重文化差異，培養開放包容的心態，增強全球意識與國際交往能力，更好地適應全球化時代。

組織體育志愿服務活動，是提升學生社會責任感與奉獻精神的有力舉措。高校可安排俱樂部成員參與社區體育活動組織，如協助社區舉辦親子運動會，從活動策劃、場地布置到項目組織，讓學生全程參與。在殘疾人體育幫扶志愿服務中，學生需要耐心了解殘疾人的身體狀況和運動需求，為他們量身定制運動方案，并陪伴訓練[4]。在這些服務過程中，學生切實為他人提供幫助，能夠看到自己的付出給他人帶來積極改變，從而深刻感受到自身價值，清晰意識到個人對社會的責任，進而培養關愛他人、樂于奉獻的精神品質。

2.3" 利用體育俱樂部社交環境強化思政教育效果

體育俱樂部所營造的獨特社交環境，猶如一個無形的課堂，對學生的思想與行為發揮著潛移默化卻深遠持久的影響。

在俱樂部里，學生與教練、隊友之間頻繁互動，構建起緊密的人際關系網絡。教練在其中扮演著至關重要的角色，其榜樣力量不容小覷。教練需憑借自身深厚的敬業精神、精湛的專業素養以及高尚的道德品質，為學生樹立標桿[5]。例如，教練無論嚴寒酷暑，始終以飽滿的熱情投入每一次訓練，精心設計訓練內容，關注每個學生的細微進步與問題。如在籃球訓練中，教練不僅傳授專業技巧，還會分享自己對籃球運動的執著追求，講述自己如何在艱苦的訓練與比賽中堅守熱愛。這種對體育事業的全身心投入，能讓學生在長期的耳濡目染下，不自覺地受到感染，從而激發對學習和生活的熱情，明白專注與堅持的意義。

俱樂部應大力鼓勵學生之間相互學習、彼此激勵。在團隊訓練中，優秀學生的拼搏精神和良好品德宛如燈塔，為其他成員照亮前行的道路。如在田徑隊中，那些成績優異且自律性強的學生每天堅持早起訓練，面對高強度的訓練從不抱怨，這種精神會激勵身邊的隊友。此時，通過組織學習小組，能進一步促進學生間的思想交流。在小組中，學生分享自己在體育訓練中克服困難的寶貴經驗，包括如何突破體能極限、如何調整比賽心態等，同時暢談從體育項目中領悟到的人生道理，如長跑讓他們懂得堅持的力量，接力賽讓他們明白團隊協作的重要性。在這樣的交流中，學生相互啟發、共同成長。

通過精心打造俱樂部內部文化，營造積極向上的濃厚氛圍，能進一步強化思政教育效果。設置榮譽墻是一個行之有效的方式。可以將俱樂部在各類賽事中取得的優異成績，如團體獎項、個人破紀錄等，以及成員的優秀事跡，如在比賽中展現出的堅韌精神、在生活中樂于助人的事例等進行展示，這不僅能讓過往的榮譽成為激勵后來者的動力，還能激發學生強烈的集體榮譽感和歸屬感，讓他們意識到自己是這個優秀集體的一員，從而自覺為集體增光添彩。此外，還可開展俱樂部文化主題活動，引導學生共同討論并確定俱樂部的價值觀和口號，如“團結奮進，超越自我”。在參與討論和確定的過程中，學生深入思考這些價值觀念的內涵，并在日常訓練與活動中努力踐行，真正將積極的價值觀念內化于心、外化于行。

3" 結語

高校體育俱樂部模式與思政教育緊密相連，思政教育在體育俱樂部中具有重要價值，而體育俱樂部模式也為思政教育提供獨特優勢。通過基于體育項目特性定制內容、借助活動組織開展教育及利用社交環境強化效果等策略，能夠有效將思政教育滲透于高校體育俱樂部活動中。這不僅有助豐富思政教育的形式與內容，還能為促進學生的全面發展提供有力支持。

參考文獻

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[3] 孔斌.體育時空環境拓展背景下的高校體育課程與思政教學融合路徑[J].當代體育科技，2023，13（16）：9-12，17.

[4] 朱娜，陳林.普通高校體育俱樂部教學中課程思政建設實施路徑的研究[J].體育風尚，2024（1）：155-157.

[5] 秦尉富，李乃瓊.問題與優化：大學體育俱樂部課程思政建設的系統反思[J].體育科技，2024，45（5）：135-136，139.