趣味田徑 樂享運動

摘要：基于小學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味田徑活動，能夠有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更主動地進行運動鍛煉，進而獲得良好的教學(xué)效果。鑒于此，本文主要探討了小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)的意義及創(chuàng)新路徑，旨在提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生快樂地參與田徑運動，并實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育" 趣味田徑" 教學(xué)思路

引言

在小學(xué)體育教學(xué)中，田徑運動是重要的組成部分，它對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)具有重要意義。趣味田徑教學(xué)以其趣味性、多樣性和創(chuàng)新性的特點，為小學(xué)體育田徑教學(xué)帶來了新的活力。在小學(xué)體育教學(xué)中積極開展趣味田徑活動，能夠讓學(xué)生更好地體會體育運動的樂趣，這樣不但可以提升他們的運動技能，還能促使他們形成終身鍛煉的意識，促進他們健康成長。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)對趣味田徑教學(xué)加以重視與研究，助力體育教學(xué)的發(fā)展。

一、小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)的意義

（一）優(yōu)化課程教學(xué)

趣味田徑教學(xué)能夠豐富小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，使田徑教學(xué)更加生動有趣。比如，趣味田徑能夠?qū)⒂螒颉⒏傎惖仍厝谌氲教飶浇虒W(xué)中，如障礙跑、接力賽、投擲游戲等，這樣可以有效增加教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。同時，趣味田徑教學(xué)還要求教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和身體素質(zhì)進行個性化設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的實際需求，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，從而優(yōu)化小學(xué)體育課程教學(xué)。[1]

（二）培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

趣味田徑教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的多種綜合素養(yǎng)。在趣味田徑活動中，學(xué)生需要不斷地挑戰(zhàn)自我，克服困難，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的堅韌意志和勇敢精神。同時，趣味田徑教學(xué)中的團隊競賽項目，如接力賽、拔河等，要求學(xué)生之間密切合作、相互配合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。此外，趣味田徑教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）整合趣味資源

為了豐富田徑教學(xué)內(nèi)容，讓田徑教學(xué)更具趣味性，教師需要在教材資源的基礎(chǔ)上，積極整合各類趣味教學(xué)資源。首先，民間傳統(tǒng)體育游戲蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和體育價值，將其與田徑教學(xué)相結(jié)合，可以使得田徑教學(xué)變得更加生動有趣。為此，教師可以對民間傳統(tǒng)體育游戲進行改編和創(chuàng)新，使其更符合小學(xué)體育教學(xué)的要求和學(xué)生的特點。[2]例如，教師可以將“踢毽子”游戲與投擲項目相結(jié)合，讓學(xué)生用腳踢毽子的方式進行投擲練習(xí)，增加投擲的趣味性和難度。此外，教師也可以將一些現(xiàn)代時尚運動元素融入到小學(xué)趣味田徑教學(xué)中。例如，借鑒“跑酷”運動的理念，設(shè)計一些在校園環(huán)境中進行的障礙跑課程，設(shè)置各種障礙物，如攀爬架、獨木橋、矮墻等，讓學(xué)生在跑的過程中體驗跨越障礙的刺激和樂趣，提高學(xué)生的身體靈活性和反應(yīng)能力。

（二）開展情境教學(xué)活動

由于小學(xué)生的思維能力處于發(fā)展階段，對一些抽象的體育知識難以形成深刻理解，不能很好地體會到田徑運動的魅力。為此，教師可以開展情境教學(xué)活動，將抽象的體育知識直觀化、具體化，以便學(xué)生理解與掌握。首先，教師可以將田徑教學(xué)內(nèi)容與有趣的故事相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)故事化情境，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[3]例如，在教授“接力跑”時，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個“森林運動會”的故事情境，然后再將學(xué)生分成不同的動物小組，如小兔子組、小猴子組、小老虎組等，每個小組的學(xué)生扮演相應(yīng)的動物角色進行接力比賽。在比賽過程中，教師可以講述一些與故事相關(guān)的情節(jié)，如小兔子跑得很快，但是在交接棒時不小心掉棒了，小猴子們團結(jié)協(xié)作，順利完成交接棒并追趕上來等，讓學(xué)生在充滿趣味的故事中學(xué)習(xí)接力跑的技術(shù)和團隊合作精神。

（三）家校合作教學(xué)

家校合作教學(xué)可以將學(xué)校教育和家庭教育有機結(jié)合起來，共同促進學(xué)生的成長和發(fā)展。因而，在小學(xué)趣味田徑教學(xué)中，教師還需要加強家校合作。為此，教師可以通過家長會、家長微信群等方式，向家長宣傳趣味田徑教學(xué)的意義和方法，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時，教師也可以鼓勵家長在家中與學(xué)生一起進行一些簡單的田徑活動，如跑步、跳繩、踢毽子等，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣。此外，教師還可以組織一些親子田徑活動，如親子接力賽、親子拔河比賽等，讓家長和學(xué)生一起參與到田徑活動中，增進親子之間的感情，共同營造良好的運動氛圍。

三、結(jié)語

綜上所述，趣味田徑教學(xué)非常符合小學(xué)生的身心特征與小學(xué)體育教育規(guī)律。在小學(xué)體育課堂上開展趣味田徑教學(xué)活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生對田徑運動的興趣和熱愛，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。因此，在教學(xué)實踐中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，通過整合趣味資源，開展情境教學(xué)、游戲化教學(xué)和家校合作，讓學(xué)生快樂地參與田徑運動，享受運動的樂趣。

參考文獻：

[1]李蘭芳.趣味田徑運動在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].甘肅教育研究，2024（15）：101-103.

[2]李家剛.趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育家，2024（33）：51.

[3]張文軍.小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味田徑的作用與策略研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2024，5（15）：139-141.