高職院校涉農專業畢業生就業問題及對策研究

摘要：隨著現代化農業建設，有著科學知識和專業技術的高素質學歷涉農專業畢業生成為推動現代農業科學發展的一大生力軍。近年來，隨著我國高等教育逐漸普及化，高校畢業生人數逐年上升，就業壓力不斷增加。因此，本文從高職院校涉農專業畢業生這一微觀角度出發，旨在了解高職院校涉農專業畢業生就業現狀，探究其就業中存在的主要問題及原因，提出有針對性的解決方案。

關鍵詞：高職院校；涉農專業畢業生；就業

黨的二十大報告明確提出，全面推進鄉村振興，堅持農業農村優先發展。中共中央、國務院全面部署，把人才支撐放在重要位置，大力發展農業、建設鄉村、培養農業人才。貴州省作為農業大省，在農業專業技術型人才需求量方面存在較大缺口，高職院校培養的涉農專業畢業生成為人才輸送的重要來源，涉農專業畢業生就業途徑有所拓寬。隨著市場經濟快速發展變化、高等教育普及化、全民素質教育意識增強，近年來高校畢業生人數持續上升，在2022年首次突破千萬，2023年高校畢業生達1158萬，同比增長7.62%，加之經濟下行壓力加大的影響，畢業生就業壓力明顯增加，出現了“慢就業”“緩就業”等現象。應深入了解高職院校涉農專業畢業生的就業現狀，分析其在就業中存在的困難，提出切實可行的建議和對策，讓涉農專業畢業生真正做到“崇尚耕讀，技藝揚志”。

一、對高職院校涉農專業畢業生就業情況的調查與分析

本文選取貴州農業職業學院、銅仁職業技術學院、遵義職業技術學院三所高職院校涉農專業2023屆畢業生作為調查對象。基于畢業生就業現狀這一角度，從個人基本信息、就業意向調查、就業指導調查、就業影響因素4個方面出發，設計調查問卷，采用問卷星發布問卷，共計發放520份調查問卷，回收520份，回收率為100%，有效回收506份，有效回收率為97.3%。

（一）對高職院校涉農專業畢業生就業情況的調查

1.對高職院校涉農專業畢業生就業區域的調查

在就業地址的選擇上，雖然有近三分之一的畢業生選擇去“經濟發達的一線城市”和“沿海城市”工作，但大部分畢業生還是希望能留在“自己家鄉”和“省會城市”工作，兩者共占68.77%。近年來，貴州通過實施整合用好就業創業政策、搭建供需對接平臺、加強就業權益保障、優化就業公共服務等行動，使得越來越多的畢業生選擇留在家鄉、建設家鄉。

在就業方式的選擇上，愿意從基層做起的畢業生占63.24%，選擇專升本、自主創業、參軍入伍的畢業生共占23.52%，大多數畢業生樹立了正確向上的就業觀。但不可忽視的是，有13.24%的畢業生選擇了“想辦法找到滿意的工作，否則暫時不就業”這一選項，通常，這部分畢業生容易出現“待就業”“緩就業”“慢就業”等消極就業觀。

2.對高職院校涉農專業畢業生就業方向的調查

在專業對口程度上，選擇“與專業相關”工作的畢業生比例占53.16%，選擇“與專業不相關”工作的畢業生比例占46.84%。在選擇專業對口工作的畢業生中，大多是出于對本專業的熱愛，認為農業行業有較好的發展前景；未選擇專業對口的畢業生中，大部分是因為不符合個人的興趣愛好，認為工資水平低、工作環境艱苦。從物質條件方面看，影響畢業生做出求職選擇的最大原因依然還是工資待遇，但個人的發展前景、愛好、所學專業、地理位置也逐漸受到涉農專業畢業生的關注。

3.對高職院校涉農專業畢業生接受就業指導意愿的調查

在就業指導服務方面，82.02%的畢業生希望學校能提供準確有效的就業信息并進行就業心理疏導等就業服務，84.58%的畢業生希望能在就業指導課程中掌握科學合理的職業規劃、就業技巧和應聘技巧等。

（二）對高職院校涉農專業畢業生調查數據總體情況的分析

通過對三所高職院校涉農專業畢業生的就業狀況調查和分析得出，畢業生就業的總體形勢不佳，主要體現在以下方面：

1.專業對口率低

從數據可以看出，涉農專業畢業生從事專業相關工作比例并不高。主要原因在于其學農務農的積極性不高，涉農工作常常會面臨工作環境差、收入低、職業發展空間小等問題，導致涉農專業畢業生更愿意留在城市，接觸新的事物，從事一些高新技術工作。

2.畢業生自主創業意識不強

數據顯示，畢業生的自主創業率僅為7.91%，涉農專業畢業生創業意識薄弱，究其原因，創業需要綜合考慮學生商業敏銳性、創新意識、實踐經驗、資金等因素。剛踏入社會的大學畢業生缺乏社會實踐能力和經驗，難以感知國家創業浪潮和個人發展機遇的到來，缺乏創新意識和熱情。

3.畢業生自我定位不夠準確

從對畢業生就業方向的調查可以看出，高職院校涉農專業畢業生做出求職選擇的因素是多樣化的。如今，社會多元化的價值觀讓大學生看到了很多不同的成長模式，但他們缺乏正確認知自身優缺點的能力，無法擇優做出選擇，很多大學生會因為求職目標的不確定而導致行為多變。

二、高職院校涉農專業畢業生就業影響因素分析

（一）社會環境方面

隨著我國城市化進程的加快、勞動力成本的增加，農業的集約化、機械化、產業化程度也在逐漸提升，農業成為國民經濟的重要組成部分。但不可忽視的是：我國目前農業現代化還在推進中，農業“投資高、產出少”的特點導致涉農行業目前不景氣，涉農專業畢業生待遇較其他專業普遍偏低，加之規模型企業較少，大多還是以家庭、個體戶為單位，就業崗位數和日益增長的畢業生人數不成正比，高職院校涉農專業畢業生就業面臨艱難。

（二）高職院校方面

一是師資力量薄弱。高職院校教師隊伍普遍出現人才短缺、青黃不接的情況，一些年長的教師有著豐富的教學經驗，但出現了不同程度的職業倦怠，教學內容、教學模式過于陳舊，而年輕教師理論知識雖然豐富，但實踐技能還比較薄弱，缺乏行業生產實踐經驗和教學經驗。二是專業課程設置不合理。部分高職院校在課程設置上存在形式內容單一，有重理論輕實踐的現象，受實踐課程壓縮、實踐基地條件限制等因素，涉農專業的實踐內容大都是下地種植、育苗等，沒有針對學生的專業技能和個人特質進行個性化設計，限制了學生的實踐能力和技術能力的提高。三是就業指導力度不夠。高職院校部分就業指導規劃任課老師由輔導員兼任，這類人員沒有接受過專業培訓，缺乏職場經驗，理論知識不健全。就業指導課程也因課時數限制等因素，涵蓋內容并不全面。

（三）高職院校涉農專業畢業生自身方面

從馬斯洛需求層次理論來看，大部分高職院校涉農專業畢業生受我國傳統農業和家庭因素的影響，未能從內心深處根植“學農、為農、愛農”的“三農情懷”，認為從事涉農工作不“體面”，對涉農相關工作的職業認同感不高，造成“待就業”和“有業不就”現象增加。另一方面，很多畢業生對自我的職業生涯規劃界定并不清晰，存在盲目攀比、強求平衡、缺乏主見等問題，使得就業期待值過高，脫離個人實際能力水平，導致在職業選擇和職場認知方面出現偏差，難以正確評估外部局勢，嚴重低估就業形勢和壓力。農業是一個投資回收較長的行業，在個人價值和經濟價值的雙重影響下，畢業生難以制定出符合自身情況的職業發展規劃。

三、針對高職院校涉農專業畢業生就業的意見建議

（一）政府方面

1.完善就業市場體系

一是各級政府部門應該制定和落實就業政策，杜絕出現就業歧視現象，進一步規范和完善大學生就業市場，統籌相關配套制度的改革，優化地方高職院校畢業生就業支撐體系，以提高畢業生的就業競爭力。二是優化資源配置，加強對涉農專業畢業生的宏觀調控。政府要多措并舉，從政策、制度、經濟等方面給予適當傾斜，鼓勵大學生投身農村就業。針對自主創業的涉農專業畢業生，可考慮提供相應的幫扶措施，如無息貸款、減免稅收等資金支持。三是由政府牽頭，加強企業與高職院校的聯動性，多方共同建立畢業生就業創業保障機制，實現人才資源共享。

2.建立健全涉農產業激勵機制

政府應對農業領域給予更多的關注，加強對農業科技和農業企業的支持和投入，擴大農業領域的就業崗位，提高農業產業的競爭力，制定鼓勵和扶持涉農專業畢業生和行業的政策。同時，在涉農行業就業方面也應該出臺一些優惠政策，如優化就業政策，擴大農村公共就業服務等。建立和完善農業產業鏈，推動農業現代化和農村經濟發展，引領大學生深入基層和服務農村，提升涉農行業的吸引力和就業質量，政府還可以通過媒體等宣傳手段，提高公眾對于涉農行業的認知，引導大眾關注農村經濟，支持涉農行業的發展。

（二）學校方面

1.優化課程體系設置

高職院校應該清楚界定各個專業的核心課程，結合社會發展趨勢和用人單位需求，整合現有學科及師資資源，開設具有前瞻性的專業課程，注重引進和培養與核心課程教學相關的教師，努力打造一流學科，幫助學生深入理解和掌握其所學的專業，從而建立堅實的理論基礎。鼓勵教師開設豐富多樣的選修課程，將體驗式、啟發式、探討式等多種教學方法引入課堂教學中，將實踐教學放在和專業知識教學同等重要的位置，激發學生的主觀能動性，構建“知行合一”的專業人才。

2.加強學生“雙創”意識培養

一是完善教育教學配套資源，利用《大學生創新創業基礎》等教學資源，為學生提供創業教育，提高學生的自主創業意識。學校還可以加強創新創業場所建設，如：創業園、孵化基地、眾創空間等，組織涉農專業的大學生組建創業團隊，入駐創業孵化基地進行校內經營創業實踐，提高學生創業轉化率。二是鼓勵學生參加各類創新創業比賽，引導學生將比賽中獲得的部分資金支持用于改善項目的運作，激發學生的創業意識和熱情。三是將科學研究和技術創新與學生培養有機融合。通過開展科研項目來激發學生的創造力和創新意識，利用科研經費支持教學工作，鼓勵學生參與教師的課題研究和科技服務工作。

3.完善就業指導服務機制

首先，高職院校要做好職業規劃教育，幫助學生了解自己的個人特點、專業特長、職業興趣等，確定職業目標，提前做好規劃。其次，高職院校還要為學生提供就業指導教育，向學生傳授實用的求職技巧和職場應對方法，完善學生職業發展追蹤機制，及時給予學生幫助和鼓勵。最后，高職院校要積極拓展就業渠道，落實好訪企拓崗、健全就業幫扶機制、深入實施宏志助航計劃，暢通“線上+線下”雙就業途徑，引導學生線上關注并使用“24365國家大學生就業服務平臺”，在線下組織開展形式豐富的招聘會，為畢業生提供更多就業服務與選擇。

（三）畢業生方面

1.適時調整就業心態，樹立正確擇業觀

高職院校畢業生應適時轉變就業觀念，樹立正確的擇業觀，不要拘泥于傳統的就業模式，不過分追求“鐵飯碗”“體面”工作，摒棄“等、靠、要”錯誤思想，提升對涉農專業相關工作的認識。調整就業心態，對就業形勢進行研判，立足實際，量力而行，客觀地分析和認識自我，找出自己的職業優勢和職業興趣，尋找適合自身特質的工作崗位。

2.培養綜合素質，適應崗位需求

專業素養是在專業領域內的綜合素養，是職業技能、創新能力和可持續發展能力的關鍵要素。畢業生要有效利用大學時光，扎實打好專業基礎，注重實踐能力的培養，積極參加各種實習、實踐活動，爭取多積累經驗，不斷錘煉自己的實踐能力和工作經驗，確保在求職中更加有競爭力。

3.多渠道獲取就業信息，把握就業機會

隨著信息網絡的發展，就業信息獲取來源早已不限于電視、報紙，更多的來自網絡，畢業生應學會通過人力資源市場、網絡媒介、學校就業指導部門、實習企業等多種途徑獲取就業信息，并在收集就業信息的時候要甄別信息真偽。

四、結語

大學生資源是我國發展的重要人力資源，合理配置這些資源對實施人才強國戰略、鄉村振興戰略具有重要意義。高職院校涉農專業畢業生就業問題不僅關系到他們個人的職業發展，更關系到國家的經濟發展和社會進步，需要社會各界共同出力解決。

【基金項目】2023年貴州農業職業學院院級科研項目“高職院校涉農專業畢業生就業問題及對策研究”（yk230402）