基于生態文明理念的扎龍自然保護區科普宣教探究

摘"要：濕地科普宣教是推進我國生態文明建設、構建綠色美麗中國的重要載體。在倡揚綠色發展的時代大背景下，濕地的科普宣教工作要緊密融合生態文明建設理念，創新承接綠色生態的嶄新使命與時代要求。黑龍江扎龍國家級自然保護區科普宣教內容根據“弘科學、講故事、揚精神、宣保護”的基本原則，以科普主題、宣教設施及多元活動為著眼點，深度挖掘最具扎龍濕地資源特色內涵的生態文明主題，依托廣深化、持續性的科普宣教活動，形成“以點帶線、連線成面”的立體式、開放型兼具“扎龍特色”的生態文明科普宣教體系，充分彰顯了“人與濕地和諧相處、共生”的生態文明核心理念。本文基于上述背景，在深刻剖析扎龍濕地科普宣教工作任務的指導思想、基本原則及指標目標基礎上，針對其科普宣教主題、宣教設施及活動設計進行系統解析，以期為自然保護區科普宣教工作提供一定的理論價值與實際借鑒。

關鍵詞：生態文明；科普宣教；設計理念；扎龍自然保護區

黨的十八大開啟了我國生態文明建設的嶄新篇章，隨著江河、湖泊環境治理工程的不斷推進，濕地修復與生態保護迎來了歷史機遇。黑龍江扎龍國家級自然保護區（以下簡稱扎龍保護區）是松嫩平原西部最具生態環境修復價值的重點區域，亦是松嫩平原生態環境治理的關鍵地帶［1］。扎龍保護區自成立以來，始終堅持人與自然和諧發展、共生的生態環保發展理念，以顯著修復和提升濕地生態功能為核心目標，同時注重濕地科研監測和宣教設施營建，當前已成為齊齊哈爾市乃至整個黑龍江省最具人氣的濕地科普宣教一線陣地之一。扎龍保護區作為首批國家級生態環境科普基地，承擔了傳播濕地生態文明環保理念的政治使命。持續推動濕地生態文明理念宣教，穩步創新發揮濕地生態公益職能，正確指引社會公眾，尤其是青少年提升濕地保護意識及付諸實際保護行動，是本文研究的目標和重點。

1"扎龍保護區科普宣教概況

扎龍保護區位于松嫩平原西部，地理坐標為123°47′～124°37′E，46°52′～47°32′N，總面積為210000hm2，其中蘆葦沼澤面積約為120000hm2，占保護區總面積的57.14%［2］。該區分布有較大面積的蘆葦沼澤濕地，野生動植物資源極為豐富，尤其鳥類資源以遷徙候鳥為特色，亦為眾多珍稀水鳥絕佳棲息繁殖場所，是開展濕地科普宣教的天然課堂。近年來，扎龍保護區科普宣教工作始終秉承強化科技創新與普及科學價值相互融合、不可分割的指導理念，持續推進開展科學性、周期性、系統性的扎龍保護區生態科普環境教育工作，創造性地將扎龍保護區豐富的野生動植物資源和濕地生態環境等科學概念、研究結論有機轉化為淺顯易懂的視頻、圖片、文字，以多元化宣傳媒介形式傳遞給社會公眾，充分展現“扎龍風采”，持續擦亮“扎龍名片”。據統計，近5年扎龍保護區累計開展各類型“雙軌式”科普宣教活動200余次，發放宣教產品10萬余份，并相繼成功申報第七批國家生態環境科普基地、全國首批科普教育基地、國家青少年自然教育綠色營地等科普教育基地。

2"指導思想、原則及目標

2.1"指導思想

多年來，扎龍保護區立足于濕地特色資源，始終堅持“系統修復、科學保護、合理利用、綠色發展”的基本原則，持續推進扎龍保護區各項濕地資源的修復、保護、監測及宣教工作［3］。在此背景下，扎龍保護區的科普宣教工作積極以濕地生態文明建設為指引，以科學生態發展觀作導向，通過扎實的科研成果、生動的科普內容及多元的宣教媒介三位一體，向社會公眾持續傳播人與濕地和諧、共生的生態實踐價值理念，使扎龍保護區科普宣教一線陣地真正成為宣揚中國特色社會主義生態文明思想觀的絕佳窗口。

2.2"設計原則

2.2.1"弘科學

扎龍保護區始終遵循弘揚正確的濕地生態文明建設理念，通過聯合各大高校院所開展諸如長效生態補水、蘆葦免收割、核心區居民搬遷及濕地資源本底調查等一系列科研項目，取得了較大的科研監測以及濕地修復突出成果。科普宣教內容則以監測研究為科學基礎，以文案、影像作為架構支撐，依托各類型社交賬號、學術講座及宣教活動等多元化宣傳媒介，通過科研小故事、實驗小現象等形式持續激發社會公眾對扎龍濕地的探索興趣，進而有效挖掘出有現實價值的科普信息，積極引導社會公眾對濕地保護的科學思考。

2.2.2"講故事

扎龍保護區的發展歷程可以看成一本生動鮮活、底蘊深厚的教科書籍，記錄了扎龍人腳踏實地、艱苦奮斗的精神品質。扎龍保護區科普宣教工作以扎龍濕地野生動植物資源為特征主線，結合線上線下“雙軌式”科普宣教媒介形式，通過線上科普視頻制作、線下宣教路徑開辟專業化科普宣教場所，如扎龍濕地博物館、望鶴樓、宣教長廊及水禽島等地，深化開展傳播以“鶴仙子”文化故事為主的特色科普趣味小故事，并輔以多元化生態科普設施體驗布展來進一步強化、普及扎龍濕地野生動植物科學知識，充分調動了社會公眾科普學習主觀能動性。

2.2.3"揚精神

一首《一個真實的故事》傳唱大江南北，生動描繪出人與自然和諧相處、共生的美麗畫卷，展現了一位熱愛生態、愛鶴護鶴天使艱苦奮斗、短暫壯麗的一生。護鶴天使徐秀娟作為中國環保戰線第一位烈士，其所留下的無私奉獻、愛崗敬業、勇于擔當、不怕困難及人與自然和諧相處、共生的精神，為扎龍保護區的生態環保事業增添絢麗光彩。在扎龍保護區科普宣教工作中充分利用主題黨日活動、環保志愿服務、單位學習交流及紀念緬懷英烈之機，以感人故事厚植“徐秀娟精神”、以嶄新時代內涵倡揚“扎龍精神”，讓社會公眾在感受扎龍濕地文化過程中品味精神內涵。

2.2.4"宣保護

扎龍保護區是以蘆葦沼澤為主的內陸和水域生態系統類型的國家級自然保護區，典型的濕地生態系統和獨特的自然地理區位使其成為亞洲東部同緯度地區最為重要的鳥類棲息繁殖地之一，在全世界濕地保護事業中占有重要地位［4］。扎龍保護區科普宣教工作通過學術交流、社會實踐、文化研學、社區普法、主題活動及媒介推廣等形式，以諸如生態長效補水、蘆葦免收割、核心區居民搬遷等濕地生態修復內容為依托，向社會公眾系統、全面、深刻解讀扎龍保護區濕地環境保護措施及修復成效，讓濕地生態保護理念深入人心。

3"科普宣教設計思路

扎龍保護區科普宣教內容主要由宣教主題、宣教設施及活動設計三部分構成。一是要明確扎龍保護區的宣教主題，即與濕地生態文明密切相關的生物多樣性資源、鶴仙子文化、濕地生態因子及濕地修復成效等；二是開辟多元的科普設施、宣教路徑及宣傳活動，它們是實現扎龍保護區宣教主題的形式手段，形成科普宣教設施及布展點對點—科普路徑線對線—宣教活動連成面相互融合互通的多維度、立體式、開放型生態文明科普宣教大體系。

3.1"宣教主題

依據扎龍保護區具有的野生動植物資源和生態文明示范意義，其科普宣教主題分為生態環境資源、監測修復手段、濕地底蘊文化及生態營建成果四個方面，并進行了二階段期次宣教主題分級，具體見下表。

3.2"宣教設施

3.2.1"綜合性宣教設施

綜合性宣教設施是多元、全面展示扎龍保護區生態文明理念的必要場所，以扎龍濕地博物館為例。該場館充分運用各類型展板、模型、動植物標本、自媒體、AR互動體驗及大數據云計算等新興科技載體進行科普宣教，充分調動游覽者的感官體驗和視覺沖擊。設計館內生態環境生動展示扎龍保護區的濕地生態資源和自然景觀，并深刻植入“綠水青山就是金山銀山”的生態文明理念，極大提升了公眾保護生態環境的積極性與參與度。

3.2.2"專題性宣教設施

（1）觀鳥設施。當前扎龍保護區已開辟集科普、研學及鶴文化三位一體的科普宣教路徑，并在路徑中科學延伸植入保護區重點鳥類介紹牌、丹頂鶴成長史組合板、鳥類遷飛拼圖等多元科普體驗展板，設施展板選取點位均為路徑中該鳥種的最佳野外觀測點位，觀察者有極大概率可以通過望遠鏡或肉眼進行實地監測，以便進一步了解該鳥種的性狀特征及分布習性。此外，在望鶴樓頂部、放飛區西南高坡均配設了多臺高倍立式長筒望遠鏡，觀察者可以全景調節視野以便監測。

（2）濕生植被、水質及土壤觀察點。在扎龍生態旅游區環游內環、沿湖木棧道科普宣教路徑中的典型濕生植被處設置展板及手札牌，讓觀察者在路徑中自主發現濕地植被，依據展板牌上的性狀特征判別植被種類，并結合旋轉的土壤展示牌來系統判別濕生植被的土壤生長環境。以沿湖木棧道科普宣教路徑為例，由于仙鶴湖水質良好且人為干擾較弱，在該路徑上一般可以發現國家重點一級保護野生植物貉藻，充分激發觀察者的科普興趣與學習積極性。

3.2.3"特色性宣教設施

（1）科普宣教長廊。扎龍保護區在科普研學路徑中段植入宣教長廊，創新性打破科普體驗室內化空間理念，將保護區重點野生動植物基本性狀特征等科普內容全部覆蓋至宣教長廊斜沿內頂，這樣可以在游覽者休憩之余了解一定的科普知識重點，因地制宜、方便快捷的宣教長廊科普設計深得公眾喜愛。

（2）野生動植物標本展陳。扎龍保護區在濕地博物館二層、望鶴樓一層展出國家重點保護野生動植物，包括丹頂鶴、白枕鶴、東方白鸛等國家重點保護動物在內的數百件珍貴標本，呈現出真實而又豐富多彩的野生動物世界，為游覽者提供了探索濕地生態知識、追尋繁衍歷史及學術分享交流的絕佳場所。

3.3"宣教設計

3.3.1"自然研學

利用扎龍保護區豐富的野生動植物資源和原始的濕地生態景觀，聯合各中小學校、科普教育協會及研學教育組織，依據主題、季節、年齡等組織開展自然科普教育學習，使青少年能夠近距離了解扎龍、認識扎龍、熱愛扎龍，在緊密接觸自然中提高學習濕地知識的主觀能動性，例如關于辨識重點鳥類、植物及土壤種類，發放具扎龍濕地特色的宣教產品。此外，依托愛鶴課堂、望鶴樓等科普宣教一線陣地與大專院校、省市自然教育研學組織建立長期合作關系，建立起集科研、人文、宣教立體式自然教育基地。

3.3.2"“云”直播體驗

扎龍保護區科普宣教工作充分利用短視頻公眾平臺創新開發生態主題直播，在2020年世界環境日這天，扎龍保護區聯合各有關部門舉辦了“讓自然更美好”的直播活動。直播中，觀眾跟隨解說、采訪人員深入了解到扎龍濕地生態環境以及丹頂鶴性狀特征、分布規律，同時在線上云體驗“生物多樣性的奧秘”，如蔚藍天空中翱翔的東方白鸛、河湖淺灘覓食的蒼鷺和嬉戲游蕩的斑嘴鴨等畫面，讓更多的觀眾了解到扎龍濕地物種的豐富性與多樣性，在直播過程中觀眾及現場嘉賓進行了積極互動，紛紛表示要從現在做起、從自身開始，將保護濕地、愛護動物作為綠色生活方式的決心，直播活動圓滿成功。據統計，有近680萬人次通過各類直播平臺觀看直播。

3.3.3"創意激發

扎龍保護區除提供濕地生態資源探索的自然研學體驗，還依托“濕地日”“野生動植物保護日”“愛鳥周”“遷徙季”等時間節點舉辦許多創新參與性活動。例如，舉辦“我與雛鶴的相遇”室外活動，在安全護網圍擋下近距離觀察丹頂鶴雛鳥。選取一些簡單、有趣的如水質檢測、土壤鑒定等濕地生態系統相關小實驗，發放科學簡單的電子版調查問卷，讓游覽者在科普宣教路徑中找到正確答案，依據答題準確率發放宣教紀念品。

結語

綜上所述，基于生態文明理念的扎龍保護區科普宣教工作，可以總結為“講資源”“明主題”“建設施”“創活動”，構建起以濕地生態資源為基礎、“鶴仙子”文化成特色及理念精神賦升華的科普宣教體系新方法。新時代綠色高速發展賦予我國自然保護區更加艱巨復雜的宣教任務，要積極、深刻引導社會公眾認識、了解及參與自然保護區生態保護事業，充分彰顯生態文明理念的建設內涵，為全面構建濕地生態文明建設為核心的科普宣教大體系做出應有貢獻。

參考文獻：

［1］高歌，張明明，杜微，等.扎龍保護區煙筒屯站春季野生鳥類調查研究［J］.林業科技，2024，49（1）：4550.

［2］于成龍，劉丹，殷世平.氣候變化對扎龍自然保護區植被生產力的影響［J］.水土保持通報，2023，43（5）：220226.

［3］王威，郭麗萍.扎龍自然保護區生態旅游景觀環境通用設計改造研究［J］.科技資訊，2023，21（14）：240244.

［4］溫禮，孫立濱，曾晶婧，等.沼澤類濕地公園土地利用遙感監測試點研究：以扎龍保護區為例［J］.黑龍江國土資源，2017（4）：4143.

基金項目：黑龍江省財政廳省屬科研院所業務費項目（課題編號：CZKYF2020A003）

*通信作者：杜微（1974—"），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，本科，高級工程師，主要從事濕地生態保護與宣教工作。