全媒體時代提升廣西職業教育國際傳播力的路徑

［摘 要］在全媒體時代，教育對外開放與對外傳播已成為提升國家軟實力和國際影響力的重要手段。廣西作為中國面向東盟地區開放的前沿和窗口，其職業教育對外開放和傳播不僅承載著推動自身教育發展的重任，更是共建“一帶一路”和構建人類命運共同體的重要組成部分。文章旨在分析廣西職業教育面向東盟地區對外開放的現狀，提出其對外傳播的現實阻滯，并在此基礎上提出構建面向東盟地區的廣西職業教育對外傳播話語體系的策略，以期為廣西提升“職教出海”水平提供參考。

［關鍵詞］全媒體時代；職業教育；國際傳播力；東盟地區

［中圖分類號］G717 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2025）09-0145-04

教育對外開放是中國改革開放事業的重要組成部分，是加快教育現代化、建成教育強國的關鍵路徑，更是增強中國綜合實力和全球競爭力的重要手段。黨的二十屆三中全會明確提出“推進高水平教育開放”[1]。習近平總書記在全國教育大會上進一步強調，要深入推動教育對外開放，統籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權[2]。提升職業教育的國際傳播力是新時代引領世界職業教育改革發展、構建人類命運共同體的關鍵之舉。

全媒體時代以其信息傳播速度快、覆蓋面廣、互動性強、形態多樣等優勢，為各行各業帶來了前所未有的變革。職業教育作為社會發展的重要基石，在全媒體時代迎來了新的發展機遇和挑戰。廣西作為中國面向東盟地區開放的前沿和窗口，其職業教育如何用好資源和優勢，加強同世界各國特別是東盟地區的教育合作，不斷提升在東盟地區的傳播力和話語權，成為亟待解決的問題。

一、廣西職業教育面向東盟地區對外開放現狀

（一）啟動“留學廣西”品牌

截至2023年9月，廣西共有12所高職學校接收國（境）外留學生，開設專業57個，在冊留學生超過800人[3]。廣西高職院校通過深化國際合作與產教融合，持續擴大“留學廣西”品牌影響力，吸引了大量東盟地區學生。截至2024年11月底，東盟地區來桂在冊留學生有6000余人[4]。部分高職院校在東盟地區設立分?；蚝献黜椖?，例如柳州城市職業學院與印度尼西亞必利達國民三語學校共建的印度尼西亞必利達分院在印度尼西亞揭牌，柳州城市職業學院成為廣西第一所在境外設立分院的高職院校[5]。目前，廣西立項建設中國—東盟技術創新學院10所、中國—東盟現代工匠學院17所，覆蓋東盟10國，其中有9所中國—東盟現代工匠學院在東盟地區掛牌成立[6]。

（二）共建“融合化”課程資源

截至2023年9月，廣西職業院校已經和東盟地區各院校建立了友好合作關系，雙方共同完成了多個標準的制定，具體指標涉及207個課程標準、42個專業標準、21個崗位標準等[7]。比如，廣西機電職業技術學院搭建了中越共建“開放型區域智能制造實踐中心”和中國—老撾共建職業標準實踐中心等高端平臺，還和體育部以及老撾教育一同制定出老撾國家職業標準[6]；中泰兩國學校在溝通與合作的基礎上完成了《電子商務導論與運營基礎》等教材的編寫工作，該教材得到泰國教育部職業教育委員會的高度認可，同時成為該委員會的推薦課程內容[6]。

（三）協同企業“走出去”

廣西鼓勵企業和職業院校一同走進東盟地區，其中紡織和服務機械制造等行業企業的國際化腳步持續加快。廣西職業教育在伴隨地方企業“走出去”的過程中，主動融入國際人才鏈。例如，2022年，柳州職業技術大學與柳工機械印尼有限公司、雅加達國立理工學院合作，協同開展工程機械技術專業印度尼西亞本土化技術技能人才訂單培養[6]。廣西經貿職業技術學院聯合全國電子商務職業教育教學指導委員會、廣西烹飪餐飲行業協會、緬甸紡織工業協會等國內外校政行企，建立“伊尹學堂”中華美食文化傳承基地、“衣路工坊”緬甸青年技術人才培訓研修中心等5個基地[6]。

（四）拓展文化交流

強化面向東盟特色國際化理念，深化跨文化交流與融合，提升學生的跨文化交流能力?。廣西支持職業院校發起成立旅游、藝術、農業、軌道交通等10多個面向東盟地區的教育聯盟，獨立舉辦或聯合東盟地區職業院校舉辦系列學術論壇、技能比賽和人文交流活動30余項[6]。通過創新以“漢語+技能”“專業+文化”為核心的國際化辦學模式和人才培養模式，精準對接東盟地區的個性化人才培養需求，在專業技能培養中融入文化交流，提升人才培養質量。例如，對于中泰合作的項目“桂海商學院”，廣西國際商務職業技術學院對國際合作新模式進行構建，模式為“漢語+商務文化+技能+就業”，以此培養高水平技能人才[6]。

二、廣西職業教育面向東盟地區對外傳播的現實阻滯

當前，廣西職業教育在服務共建“一帶一路”和東盟合作中已取得較為顯著成果。然而，其對外傳播仍存在以下現實阻滯。

（一）多層次傳播機制尚未完善

廣西大部分高職院校雖然與區內外主流媒體建立了合作，就對外開放辦學進行了系列宣傳報道，但從總體上看，合作內容大多聚焦于特定的宣傳任務，缺乏持續的內生動力，傳播力不足；尚未建立與東盟地區媒體的多層次的交流和合作機制，沒有形成對外傳播的話語體系，缺乏統一的對外傳播聲音和形象，在東盟地區的話語權和影響力有限。

（二）對外傳播品牌效應尚未形成

廣西職業教育對外傳播的內容主要以政策宣傳為主，集中在學校介紹、專業設置、招生政策等方面，對廣西地域特點、文化底蘊挖掘不足，對本土優勢教育資源報道缺乏深度，難以充分展示廣西職業教育的獨特優勢，導致在對外傳播的過程中缺少吸引力，尚未形成對外傳播的鮮明品牌，難以吸引東盟地區受眾的廣泛關注。

（三）立體化傳播渠道尚未建立

當前廣西職業教育對外傳播的方式仍然以傳統媒體為主，未能充分利用和發揮新媒體優勢，缺乏與受眾的互動，傳播效果不佳。此外，廣西職業教育在對外傳播的過程中，未能充分考慮東盟地區的文化差異而采取不同的傳播策略，導致傳播效果不佳。為此，需要加大對東盟地區教育需求和特點的研究，制定針對性的傳播策略，增強傳播效果和影響力。

（四）專業化傳播人才尚有缺位

廣西職業教育發展的故事講得是否到位，起到決定性作用的是受眾。目前，廣西對外傳播的專業人才較為缺乏，相關人員對國際傳播規則和慣例了解不足，缺乏對目標國家文化的深入了解，影響傳播效果；內容創作能力不足，難以生成符合東盟地區受眾需求的高質量職業教育傳播內容；外語水平有限，難以精準地傳達信息。

三、提升面向東盟地區的廣西職業教育國際傳播力路徑

（一）制度支撐：健全廣西職業教育對外傳播的保障機制

1.地方政府層面。加強頂層設計，制定職業教育對外傳播的戰略規劃，明確目標、任務和路徑。加大對職業教育對外傳播的政策支持和資金投入力度，鼓勵和支持廣西職業院校、企業拓展與東盟地區院校、企業的交流與合作。牽頭組織舉辦高水平的教育學術交流活動，有效傳播廣西職業教育理念和廣西職業教育話語。

2.職業院校層面。將對外傳播納入學校發展規劃，建立健全對外傳播工作機制。開發具有中國特色、國際水準的職業教育課程和教學資源。加強國際化師資隊伍建設，拓展教師的跨文化溝通能力和國際視野。

3.企業行業層面。積極參與職業教育對外傳播，分享中國企業在技術技能人才培養、產教融合等方面的經驗和成果。組織開展國際職業教育論壇、研討會等活動，以此促進國內外職業教育領域的交流與合作。

4.媒體機構層面。集中資源構建廣西職業教育對外傳播的媒體平臺，深化與國際主流媒體的合作，構建更具影響力的對外話語傳播體系。借助2024年成立的廣西國際傳播中心的力量，充分整合媒體資源，推動構建多元化、多渠道的對外宣傳“大合唱”，多方聯動講好廣西職業教育故事。

（二）體系構建：建立廣西職業教育對外傳播話語體系

1.官方話語。廣西職業教育對外傳播的話語體系應涵蓋多個層次，以滿足不同受眾的需求和期望。官方話語是對外傳播的重要組成部分，應具有權威性和指導性，為東盟地區受眾提供清晰明確的政策信息和戰略導向。

2.學術話語。通過學術研究和交流，展示廣西職業教育的學術水平和創新能力。組織職業院校參與國際學術交流和合作，與東盟地區的學術機構和學者建立緊密的聯系，共同推動學術研究和發展。通過學術話語傳播，展示廣西職業教育在學術領域的實力和成果，贏得東盟地區受眾的認可。

3.民間話語。通過文化交流、學生互動等方式增進與東盟地區受眾的友誼和互信。開展與東盟地區的文化交流活動，如文化節、藝術展覽、語言學習班等。同時，鼓勵學生互動和交流，如互派留學生、開展校際合作等，增進學生的相互了解和信任。

（三）品牌輸出：打造廣西職業教育對外傳播的優質形象

1.堅定對外開放自信。中國的職業教育在長久的發展過程中已經積累了一定的經驗，隨著中國教育以更加開放、自信、主動的姿態走向世界舞臺，廣西職業教育應該聚焦發展，探索適合自身特色的發展模式，促進以特提質、以新培優。

2.構建品牌內容體系。對職業教育來說，無論是其理念和模式，還是其品牌故事，都要打造得更有特色，才能彰顯其國際話語權。如魯班工坊、絲路學院、鄭和學院等，成功將國家經濟硬實力和中華文化影響力疊加，提升職業教育國際化品牌的號召力和塑造力。廣西職業院校應主動開發具有特色的課程和教材，融入民族文化元素和區域產業特色；打造精品在線課程和教學資源庫，提高教育資源的可及性和共享性。廣西在機械制造、可再生能源、茶藝制作、特色壯瑤醫藥等方面具有領先優勢，可進一步總結和借鑒成功經驗，打造具有地方特色的職業教育國際品牌。

3.強化品牌定位和標識。職業教育發展水平較高省份十分重視職業教育“出?！逼放频拇蛟欤ＷC教育產品有特色、有品牌、有LOGO等。廣西應深入挖掘自身的教育特色和優勢，如獨特的民族文化底蘊、豐富的教育資源、創新的教育理念等，從確定名稱并設計標識、明確功能定位和建設原則、強化核心要素等方面塑造品牌，突顯文化特性，設計品牌形象。

4.運用好講故事技巧。應挖掘具有地方特色和教育意義的生動故事，如選擇具有代表性的國際合作項目或優秀師生故事，突出廣西職業教育的特色和優勢?？梢灾v述廣西職業院校如何幫助發展中國家培養專業技術人才，推動當地經濟發展的故事，生動展現廣西職業教育的國際貢獻。此外，在對外傳播的過程中，充分考慮不同國家和地區的文化差異，避免文化沖突，提升故事的親和力和感染力。

5.深化文化交流活動。大力倡導“中文+職業技能”教育模式，以線下為主、線上線下相結合的方式開展培訓活動，為拓展職業教育的國際交流合作打造優質的平臺，如組織“中國廣西—柬埔寨高校民族音樂會”以及“東盟留學生文化節暨東盟留學生百名家長看廣西”等活動；在鄉村、在城市掛牌成立留學生社會實踐基地，組織留學生參加形式多樣的人文交流活動，如“感知中國·城市行”、“廣西三月三·八桂嘉年華”、傳統農耕文化體驗活動等，讓留學生走進八桂大地。

（四）渠道融合：創新廣西職業教育對外傳播的方式

1.拓展傳播渠道。運用好傳統媒體和新媒體平臺，構建全方位、多層次、立體化的職業教育對外傳播渠道。加強與國內外主流媒體的合作，通過各種形式，如紀錄片、新聞報道等，宣傳廣西職業教育的發展成就和特色優勢。綜合運用網站、社交媒體、短視頻平臺等，利用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，生動展示職業教育的教學成果和特色，打造廣西職業教育對外傳播矩陣。拓展新興傳播渠道，在國內外主流社交媒體平臺上開設官方賬號，發布廣西職業教育相關內容，吸引東盟受眾關注。

2.突破語言障礙。充分發揮中國語言文化的載體功能，以中國—東盟“中文+職業教育”聯盟落戶廣西南寧為契機，積極開展“中文+職業技能”教育項目，組織講座論壇、經驗交流、教學研討等活動，切實推動國際中文教育和職業教育同頻共振、同向發力。此外，針對東盟地區的多語言特點，制作發布多語種、多形式的職業教育傳播內容，提高傳播的針對性和有效性。

3.實現精準傳播。運用人工智能、大數據等技術，分析東盟地區受眾的興趣偏好、信息需求和行為習慣，從而制定個性化的職業教育傳播策略。例如，根據受眾的搜索歷史和瀏覽記錄，推送相關的教育資訊和活動信息。

4.發揮智庫作用。充分發揮學術交流和智庫平臺作用，加強對重點人群的有效覆蓋，著力影響“有影響的人”。通過論壇、會議、學術交流及線上互動等方式，向東盟地區專家和學者傳播中國職業教育理念，宣講廣西職業教育故事，分享廣西職業教育方案，為東盟地區解決職業教育發展問題提供公共知識，推動國際話語傳播實現更大突破。

（五）人才支撐：加強廣西職業教育對外傳播人才隊伍建設

1.培養國際化人才。加強對國際化人才的培養，包括外語能力、跨文化交流能力、國際視野等方面的培養，有效地進行職業教育對外傳播，提升廣西在東盟地區的影響力和話語權。

2.建立專業傳播隊伍。建立一支專業的職業教育對外傳播隊伍，負責策劃、制作和傳播教育相關信息。這支隊伍應具備專業的傳播知識和技能，熟悉東盟地區的市場和文化特點，能夠制定針對性的傳播策略和內容。通過專業的傳播隊伍，可以更加精準地定位目標受眾，提高信息傳播的效率。

四、結語

在建設教育強國的背景下，職業教育對外開放不僅是我國教育國際化的重要組成部分，更是提升國家軟實力和國際影響力的重要途徑。全媒體時代為廣西職業教育對外傳播提供了新的機遇和挑戰，必須堅持高水平的教育對外開放，構建具有廣西特色的職業教育對外傳播話語體系，打造廣西“職教出海”品牌，持續提升廣西職業教育在東盟地區的教育影響力和話語權，為構建人類命運共同體貢獻廣西力量。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 習近平.在黨的二十屆三中全會第二次全體會議上的講話[EB/OL].（2024-09-15）[2025-01-20].https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202409/content_6974829.htm.

[2] 習近平.緊緊圍繞立德樹人根本任務" 朝著建成教育強國戰略目標扎實邁進[EB/OL].（2024-09-10）[2025-01-20].https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202409/content_6973522.htm.

[3] 劉琴，黃潔瓊.12所高職學校接收國（境）外留學生800余人[N].廣西日報，2023-09-01（3）.

[4] 黃靜.“留學廣西”品牌閃亮[N].廣西日報，2024-12-27（12）.

[5] 八桂教育：跨境協同培養國際化人才：柳州城市職業學院與東盟國家教育合作交流紀實[EB/OL].（2021-08-17）[2025-01-20].https：//www.lcvc.edu.cn/info/1079/1102.htm.

[6] 周仕敏，歐金昌.筑起職教對外開放創新高地[N].中國教育報，2024-08-18（4）.

[7] 周仕敏.廣西與東盟國家共創共享職業教育先進理念和先進經驗：打造職教開放合作創新高地[N].中國教育報，2023-09-14（1）.

［責任編輯：唐玉萍］