新媒體工具在小學(xué)家校共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，在數(shù)字化浪潮中，新媒體工具已深度融入小學(xué)教育，為家校共育開辟了新路徑。本文聚焦新媒體工具在小學(xué)家校共育中的運(yùn)用，深入剖析新媒體工具在小學(xué)家校共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在一些不足。基于此，本文提出構(gòu)建平等合作共育模式、提升家長數(shù)字素養(yǎng)、拓展溝通內(nèi)容、強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全保障等優(yōu)化路徑，旨在推動新媒體工具在家校共育中發(fā)揮更大效能，助力小學(xué)生健康成長與全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體工具" 小學(xué)教育" 家校共育

新媒體工具在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)教育階段，打破時間和空間限制的家校共育對于學(xué)生成長來說至關(guān)重要，而新媒體工具則為打破家校之間的時間和空間限制搭建了一座更加便捷高效的溝通橋梁。借助新媒體工具，教師可以實時反饋學(xué)生在校情況，家長也可以及時參與到孩子的教育過程中。但在實際應(yīng)用過程中，新媒體工具在家校共育方面仍存在一些不足，亟待深入研究解決。

一、理論概述

（一）新媒體工具

新媒體工具是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體工具具有交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化等特征。常見的新媒體工具應(yīng)用類型豐富多樣，微信、QQ等社交類工具，可以實現(xiàn)家校之間一對一、一對多的即時溝通，老師能迅速將學(xué)校通知、學(xué)生在校表現(xiàn)等信息傳達(dá)給家長，家長也能及時反饋孩子在家的情況。利用短視頻類平臺可宣傳學(xué)校的校園文化，展示學(xué)生的各類活動與作品，實現(xiàn)教育資源的多渠道傳播。釘釘?shù)葘ｉT的家校管理平臺，則集成了考勤、作業(yè)布置、成績查詢等多種功能，為家校共育搭建了一站式服務(wù)平臺。

（二）家校共育

家校共育是指以溝通為基礎(chǔ)，以交流為手段，以合作為紐帶，以協(xié)同教育為舉措，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長的教育方式。家庭教育是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，承擔(dān)著培養(yǎng)孩子品德、習(xí)慣和情感等方面的責(zé)任。學(xué)校依靠專業(yè)的師資隊伍和系統(tǒng)化的教育教學(xué)體系，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和鍛煉技能的平臺。兩者共同擔(dān)負(fù)著培育人才的重任，家校共育有利于促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。良好的家校共育有利于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，有利于促進(jìn)學(xué)生社會性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、人際交往能力、人格健全發(fā)展等。

（三）新媒體工具賦能小學(xué)家校共育的理論依據(jù)

1.社會學(xué)習(xí)理論

班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論指出，個體透過觀察他人的行為，以及觀察他人的后果而學(xué)習(xí)。新媒體工具提供了一個平臺，讓家長與教師在家校共育的場景中互相學(xué)習(xí)。比如，教師可以在班級群中分享教育教學(xué)經(jīng)驗，分享優(yōu)秀的教育案例，家長通過觀摩學(xué)習(xí)來完善自己的家庭教育方式，同樣，家長在家中分享孩子的獨特表現(xiàn)和成功經(jīng)驗，也可以提供參考，供教師在教學(xué)策略上進(jìn)行針對性的調(diào)整。

2.溝通理論

有效傳播是實現(xiàn)家校共育的關(guān)鍵，而新媒體工具則大大拓展了傳播的時空界限，信息傳播的時效性、準(zhǔn)確性、互動性，按照傳播理論，對傳播效果的影響是非常大的。新媒體工具的即時通訊功能，保證了家校之間信息的快速傳遞，雙向互動功能，讓雙方在學(xué)生問題上能夠深入溝通，溝通質(zhì)量和效率得到有效提升。

3.協(xié)同教育理論

協(xié)同教育理論強(qiáng)調(diào)在教育系統(tǒng)內(nèi)各要素相互協(xié)同，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，最終達(dá)到教育效果。在家校共育中，學(xué)校和家庭作為兩個重要的教育主體，借助新媒體工具打破信息壁壘，實現(xiàn)教育資源的共享與整合，為協(xié)同開展教育活動提供了有利條件，最終達(dá)到1+1gt;2的協(xié)同育人效果。

二、新媒體工具在小學(xué)家校共育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）新媒體工具的使用情況

目前，微信、QQ等社交軟件是家校溝通的主要新媒體工具，幾乎所有小學(xué)班級都建立了微信或QQ群，用于發(fā)布學(xué)校通知、作業(yè)安排、學(xué)生在校表現(xiàn)等信息。此外，一些學(xué)校還引入了專門的家校共育APP，如釘釘家校版等，除了信息發(fā)布功能外，這些APP還提供成績查詢、在線家長會、學(xué)生成長檔案等多樣化服務(wù)。據(jù)調(diào)查， 80%以上的小學(xué)教師和家長經(jīng)常使用新媒體工具進(jìn)行交流，新媒體工具已經(jīng)成為家校共育不可或缺的一部分。

（二）新媒體工具帶來的積極影響

1.溝通即時性顯著提升

新媒體打破了傳統(tǒng)家校溝通在時間和空間上的限制，教師和家長可以隨時開展交流活動，如當(dāng)學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)情況時，教師第一時間用微信或電話告知家長，家長可以馬上知道情況并作出回應(yīng)，避免了溝通不及時可能產(chǎn)生的問題。

2.信息共享更加全面

通過新媒體工具，將學(xué)校和教師的教育資源分享給家長，比如教育政策解讀、育兒知識文章、優(yōu)秀教學(xué)案例等，家長也可以將自己的育兒經(jīng)驗通過平臺分享給其他的家長，實現(xiàn)家長間的相互學(xué)習(xí)與交流，拓寬家校共育的信息渠道。

三、新媒體工具在小學(xué)家校共育中的運(yùn)用存在的不足

（一）學(xué)校主導(dǎo)性過強(qiáng)，家長被動參與

在利用新媒體工具進(jìn)行家校共育的過程中，學(xué)校和老師處于主導(dǎo)地位，家長往往處于被動接收信息的狀態(tài)，溝通內(nèi)容大多是學(xué)校和老師單方面發(fā)布的，家長缺乏表達(dá)自己的觀點和需求的機(jī)會。如在班級群中，主要是老師發(fā)通知、作業(yè)等信息，家長較少對家校共育工作提出建設(shè)性意見和建議。

（二）家長參與度不均衡

不同的家長，在使用新媒介工具及參與家校共育等方面，差別很大。有些家長能夠熟練運(yùn)用新媒體工具，積極參與學(xué)校組織的各類家校共育活動；也有一些家長對新媒體工具的操作不熟練，參與家校共育的積極性不高。

（三）溝通內(nèi)容片面

目前，運(yùn)用新媒體工具進(jìn)行家校溝通的內(nèi)容主要集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況上，對學(xué)生的身心健康、興趣愛好、品德行為等方面的關(guān)注相對較少。

（四）數(shù)據(jù)安全存在隱患

隨著新媒體工具在家校共育中的廣泛應(yīng)用，大量學(xué)生和家長的個人信息被存儲在網(wǎng)絡(luò)平臺上，一些家校共育APP存在安全漏洞，可能導(dǎo)致學(xué)生和家長個人信息泄露。此外，部分教師和家長在使用新媒體工具時，缺乏數(shù)據(jù)安全意識，隨意將學(xué)生的隱私信息在群內(nèi)分享，也增加了數(shù)據(jù)安全風(fēng)險。

四、新媒體工具在小學(xué)家校共育中的優(yōu)化路徑

（一）構(gòu)建平等合作的家校共育模式

學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變家校共育的理念，將家校共育視為平等的共育，尊重家長的意見、需求，當(dāng)使用新媒體工具和家長進(jìn)行交流時，教師要鼓勵家長積極參與討論，和家長一起討論教育計劃和方案，例如，可定期在班級群或家校共育APP上舉行家長交流會，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓家長積極發(fā)言，并注意收集記錄家長的意見和建議。學(xué)校可以組建家長委員會，通過新媒體工具，與家長委員會保持溝通，充分發(fā)揮家長委員會在學(xué)校教育管理中的作用。

（二）提升家長的數(shù)字素養(yǎng)

學(xué)校可以針對部分家長數(shù)字素養(yǎng)不足的情況，提升家長對新媒體工具的使用能力，可以通過線上線下的講座、講解新媒體工具的使用功能及使用方法，教會家長基本的操作技能。同時學(xué)校還可以制作操作指南及視頻教程，方便家長隨時學(xué)習(xí)，教師還要在日常的溝通中耐心指導(dǎo)家長使用新媒體工具，及時解決家長使用新媒體工具過程中遇到的問題，提升家長使用新媒體工具的自信心及積極性。

（三）拓展溝通內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校和教師應(yīng)充分利用新媒體工具加強(qiáng)與家長溝通聯(lián)系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要多從學(xué)生健康成長、興趣愛好、品德行為等各方面豐富家校溝通的內(nèi)容，如教師可以通過班級群發(fā)送學(xué)生在學(xué)校參加文體活動、社會實踐等照片、視頻，讓家長了解孩子在學(xué)校的各方面情況；學(xué)校可以邀請教育專家在新媒體平臺開展專題講座，為家長提供科學(xué)育兒的知識和方法，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子全面發(fā)展。

（四）強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全保障

家校共育平臺要高度重視數(shù)據(jù)安全問題，采取有效技術(shù)手段與管理措施，保障學(xué)生和家長個人信息安全。一方面要加強(qiáng)對家校共育APP的安全防護(hù)，定期開展安全檢測，修復(fù)漏洞，防止黑客攻擊與信息泄露；另一方面要建立健全數(shù)據(jù)管理制度，明確數(shù)據(jù)采集、存儲、使用、共享等各環(huán)節(jié)的安全責(zé)任，嚴(yán)格限制數(shù)據(jù)訪問權(quán)限，確保數(shù)據(jù)的安全和保密；此外，學(xué)校與教師要加強(qiáng)對家長進(jìn)行數(shù)據(jù)安全宣傳教育，提高家長數(shù)據(jù)安全意識，引導(dǎo)家長正確使用新媒體工具，避免隨意泄露個人信息。

五、結(jié)論

新媒體工具給小學(xué)家校共育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)然，新媒體工具在應(yīng)用過程中也存在一些不足，可以從構(gòu)建平等合作共育模式、提高家長數(shù)字素養(yǎng)、豐富溝通內(nèi)容、強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全等優(yōu)化路徑出發(fā)，充分發(fā)揮新媒體工具的優(yōu)勢，搭建家校溝通新平臺，完善家校共育工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我們要不斷探索，完善新媒體工具在家校共育中的應(yīng)用，使新媒體工具更好地服務(wù)于教育事業(yè)。