校企合作背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究

摘要：隨著電子商務(wù)行業(yè)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)，探索一條適合當(dāng)前形勢的電子商務(wù)人才培養(yǎng)路徑就顯得尤為重要。文章首先對校企合作模式進(jìn)行了概述，分析了其內(nèi)涵、特點(diǎn)以及在電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的現(xiàn)狀。接著，深入探討了電子商務(wù)專業(yè)人才的需求，以及當(dāng)前人才培養(yǎng)過程中存在的問題。在此基礎(chǔ)上，提出了校企合作模式下的電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略，包括校企合作模式的構(gòu)建和實(shí)踐路徑的探索。最后以結(jié)束語對全文進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了校企合作在電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的重要性和必要性。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；校企合作；教育模式

在當(dāng)今數(shù)字化和全球化的時(shí)代背景下，電子商務(wù)作為一種新興的商業(yè)模式，正以驚人的速度蓬勃發(fā)展。其不僅改變了人們的消費(fèi)方式和生活習(xí)慣，也對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在此背景下，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)成為了一個(gè)至關(guān)重要的議題[1]。

隨著電子商務(wù)行業(yè)的不斷壯大，對于高素質(zhì)、專業(yè)化電子商務(wù)人才的需求日益迫切。然而，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式在滿足市場需求方面逐漸顯露出諸多不足。因而，探索新的、更有效的人才培養(yǎng)模式勢在必行。校企合作作為一種創(chuàng)新的教育模式，為電子商務(wù)人才的培養(yǎng)提供了新的思路和途徑。通過學(xué)校與企業(yè)的深度合作，可以將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，使培養(yǎng)出的人才更具實(shí)用性和競爭力。本研究旨在深入探討校企合作背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，以期為提高電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展提供有益的參考和借鑒。通過對相關(guān)理論和實(shí)踐的研究，分析當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存在的問題，提出切實(shí)可行的解決方案。在研究過程中，運(yùn)用了多種研究方法，包括文獻(xiàn)研究、案例分析、實(shí)地調(diào)研等，以獲取全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息。同時(shí)，還借鑒了國內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合我國的實(shí)際情況，探索出適合我國國情的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式。

總之，校企合作背景下的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。希望通過本研究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的電子商務(wù)人才提供有力的支持。

一、校企合作模式概述

1.1.1.1.1"（一）"校企合作的內(nèi)涵與特點(diǎn)

校企合作的內(nèi)涵在于學(xué)校與企業(yè)之間建立緊密的聯(lián)系，共同參與教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才。這種合作并非簡單的資源共享，而是深度融合了雙方的優(yōu)勢。學(xué)校擁有豐富的教育資源、專業(yè)的師資隊(duì)伍和系統(tǒng)的教學(xué)體系，能夠?yàn)閷W(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。而企業(yè)則掌握著市場的最新動(dòng)態(tài)、實(shí)際的業(yè)務(wù)需求和前沿的技術(shù)應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和真實(shí)的工作場景。

校企合作的特點(diǎn)最初體現(xiàn)在目標(biāo)的一致性。學(xué)校希望通過與企業(yè)合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力；企業(yè)則期望借助學(xué)校的教育資源，獲得符合自身需求的專業(yè)人才，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力和市場競爭力，雙方在人才培養(yǎng)這一目標(biāo)上達(dá)成了共識(shí)。

校企合作具有資源互補(bǔ)性。學(xué)校的理論教學(xué)資源與企業(yè)的實(shí)踐資源相互補(bǔ)充，使學(xué)生既能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，又能積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[2]。企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位、實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)際案例，學(xué)校則為企業(yè)提供智力支持和人才儲(chǔ)備。

校企合作具有動(dòng)態(tài)性。隨著市場環(huán)境的變化和行業(yè)的發(fā)展，校企合作的內(nèi)容和形式也在不斷調(diào)整和優(yōu)化。雙方需要及時(shí)關(guān)注市場需求的變化，共同制定和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以確保培養(yǎng)出的人才始終符合市場的需求。

校企合作還具有互利共贏性。對于學(xué)校而言，通過與企業(yè)合作，可以提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)影響力；對于企業(yè)來說，能夠獲得優(yōu)質(zhì)的人才資源，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。這種互利共贏的關(guān)系為校企合作的持續(xù)發(fā)展提供了動(dòng)力。

總之，校企合作的內(nèi)涵豐富且特點(diǎn)鮮明，為電子商務(wù)人才的培養(yǎng)提供了新的思路和途徑。

1.1.1.1.2"（二）"電子商務(wù)人才培養(yǎng)的校企合作現(xiàn)狀

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局中，電子商務(wù)行業(yè)呈現(xiàn)出迅猛的增長態(tài)勢，對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求日益迫切。校企合作作為一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，在電子商務(wù)人才培養(yǎng)領(lǐng)域取得了一定的成果，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)。

從合作規(guī)模來看，越來越多的高校與企業(yè)建立了合作關(guān)系，涵蓋了不同規(guī)模和類型的企業(yè)。一些大型電商企業(yè)積極參與到高校的人才培養(yǎng)中，提供實(shí)習(xí)基地、實(shí)踐項(xiàng)目和專業(yè)指導(dǎo)。然而，仍有相當(dāng)一部分中小企業(yè)由于資源有限，參與度相對較低。在合作內(nèi)容方面，部分校企合作主要集中在學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，企業(yè)為學(xué)生提供短期的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解電商行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作流程。但在課程開發(fā)、師資共享等深度合作方面，還有很大的提升空間。一些合作項(xiàng)目缺乏系統(tǒng)性和連貫性，難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。合作機(jī)制方面，部分校企合作存在溝通不暢、協(xié)調(diào)困難的問題。學(xué)校和企業(yè)的目標(biāo)和利益訴求存在差異，導(dǎo)致合作過程中出現(xiàn)矛盾和沖突。例如，學(xué)校更注重學(xué)生的理論知識(shí)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而企業(yè)往往更關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和能否快速適應(yīng)工作崗位。此外，合作中的評價(jià)機(jī)制不夠完善，難以對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)。從政策支持角度看，雖然政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)校企合作的政策，但在具體落實(shí)過程中，還存在政策執(zhí)行不到位、扶持力度不夠等問題。部分地區(qū)的政策缺乏針對性和可操作性，無法有效解決校企合作中面臨的實(shí)際困難。

基于以上分析，電子商務(wù)人才培養(yǎng)的校企合作現(xiàn)狀呈現(xiàn)出合作規(guī)模不斷擴(kuò)大、合作內(nèi)容逐漸豐富，但同時(shí)也存在合作深度不足、機(jī)制不完善、政策支持有待加強(qiáng)等問題。為了進(jìn)一步提高校企合作的效果，培養(yǎng)出更多符合市場需求的電子商務(wù)人才，需要學(xué)校、企業(yè)和政府共同努力，不斷探索和創(chuàng)新合作模式，完善合作機(jī)制，加大政策支持力度。

二、電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1.1.1.3"（一）電子商務(wù)專業(yè)人才需求分析

在當(dāng)今數(shù)字化經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，電子商務(wù)行業(yè)呈現(xiàn)出迅猛的增長態(tài)勢，對于專業(yè)人才的需求也日益迫切。電子商務(wù)專業(yè)人才需求分析是構(gòu)建科學(xué)合理人才培養(yǎng)模式的重要基礎(chǔ)。

首先，隨著電子商務(wù)市場規(guī)模的不斷擴(kuò)大，企業(yè)對于具備綜合能力的電子商務(wù)人才需求持續(xù)增加。這種綜合能力不僅包括扎實(shí)的電子商務(wù)理論知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)營銷、電子支付、物流管理等，還需要具備良好的實(shí)踐操作技能，能夠熟練運(yùn)用各類電子商務(wù)平臺(tái)和工具。另外，從行業(yè)細(xì)分來看，不同領(lǐng)域?qū)﹄娮由虅?wù)人才的需求各有側(cè)重。在跨境電商領(lǐng)域，需要人才熟悉國際貿(mào)易規(guī)則、掌握多語種交流能力以及具備處理跨境物流和支付等復(fù)雜問題的能力。在農(nóng)村電商領(lǐng)域，人才要了解農(nóng)村市場特點(diǎn)，具備農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)推廣和銷售的技能。再者，創(chuàng)新能力成為電子商務(wù)人才的關(guān)鍵需求之一。在競爭激烈的市場環(huán)境中，能夠提出新穎的電商營銷方案、優(yōu)化用戶體驗(yàn)、創(chuàng)新商業(yè)模式的人才備受青睞。此外，數(shù)據(jù)分析能力的重要性日益凸顯。電子商務(wù)企業(yè)需要通過對大量數(shù)據(jù)的收集、分析和挖掘，來了解消費(fèi)者行為、市場趨勢，從而做出精準(zhǔn)的決策。因此，具備數(shù)據(jù)分析和處理能力的人才在市場上供不應(yīng)求。最后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力也是企業(yè)所看重的。電子商務(wù)業(yè)務(wù)往往涉及多個(gè)環(huán)節(jié)和部門，需要人才能夠與不同背景的人員有效合作，共同推動(dòng)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

總之，電子商務(wù)行業(yè)對于專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出多元化、綜合化和專業(yè)化的特點(diǎn)。深入了解這些需求，對于優(yōu)化校企合作模式下的電子商務(wù)人才培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。

1.1.1.1.4"（二）nbsp;電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題

在當(dāng)前電子商務(wù)迅速發(fā)展的背景下，電子商務(wù)人才培養(yǎng)面臨著一系列不容忽視的問題。

課程設(shè)置與實(shí)際需求脫節(jié)較為嚴(yán)重。部分院校的電子商務(wù)課程體系未能充分跟上行業(yè)的快速變化，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中難以有效應(yīng)用。課程內(nèi)容往往側(cè)重于理論，而對實(shí)踐操作和最新技術(shù)的融入不足，使得學(xué)生在面對實(shí)際業(yè)務(wù)時(shí)缺乏應(yīng)對能力。

教學(xué)方法相對單一。傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新思維。缺乏互動(dòng)式、項(xiàng)目式的教學(xué)方法，學(xué)生無法在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中鍛煉解決問題的能力。

師資隊(duì)伍的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。許多教師雖然具備扎實(shí)的理論知識(shí)，但缺乏在電子商務(wù)企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，難以將真實(shí)的行業(yè)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。學(xué)校與企業(yè)之間的合作不夠緊密，學(xué)生缺乏足夠的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，無法真正了解企業(yè)的運(yùn)營流程和業(yè)務(wù)需求。

評價(jià)體系不夠完善。對學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的評價(jià)不夠全面，無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。

綜上，電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題嚴(yán)重制約了行業(yè)的發(fā)展和人才的質(zhì)量。解決這些問題需要學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)各方共同努力，加強(qiáng)合作，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式和方法，以培養(yǎng)出符合市場需求的高素質(zhì)電子商務(wù)人才。

三、校企合作模式下的電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略

1.1.1.1.5"（一）"校企合作模式的構(gòu)建

在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，校企合作模式對于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。構(gòu)建有效的校企合作模式，是實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

校企合作模式的構(gòu)建，最初需要明確雙方的角色與職責(zé)。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其在理論教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，為學(xué)生提供系統(tǒng)的電子商務(wù)知識(shí)體系和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。企業(yè)則應(yīng)憑借其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、市場資源和行業(yè)動(dòng)態(tài)信息，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)際項(xiàng)目操作機(jī)會(huì)。

在合作機(jī)制方面，應(yīng)建立起長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。通過簽訂合作協(xié)議，明確雙方在人才培養(yǎng)過程中的權(quán)利和義務(wù)，保障合作的順利進(jìn)行。同時(shí)，設(shè)立專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)雙方的工作，及時(shí)解決合作中出現(xiàn)的問題。

課程體系的構(gòu)建是校企合作模式的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)將企業(yè)的實(shí)際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢融入課程設(shè)置中，開設(shè)具有針對性和實(shí)用性的課程。例如，與企業(yè)合作開發(fā)實(shí)踐課程，邀請企業(yè)專家參與課程教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能接觸到實(shí)際工作中的問題和解決方案。

實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)也是不可或缺的一部分。學(xué)校和企業(yè)共同打造實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的場所。在基地中，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)企業(yè)的工作流程和文化，提高實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

師資隊(duì)伍的建設(shè)同樣重要。一方面，學(xué)校教師應(yīng)定期到企業(yè)掛職鍛煉，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和實(shí)踐需求，提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力；另一方面，企業(yè)的技術(shù)骨干和管理人員可以到學(xué)校兼職授課，將實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。

此外，還應(yīng)建立完善的評價(jià)機(jī)制。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況，更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，校企合作模式的構(gòu)建需要學(xué)校和企業(yè)雙方共同努力，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成合力，為培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)電子商務(wù)人才提供有力保障。

1.1.1.1.6"（二）電子商務(wù)人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑

在校企合作背景下，探索電子商務(wù)人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑具有重要意義。首先考慮到，應(yīng)建立緊密的校企合作機(jī)制。學(xué)校與企業(yè)需共同制定人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置。企業(yè)應(yīng)積極參與課程設(shè)計(jì)，將實(shí)際工作中的需求和案例融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。學(xué)校可以安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓他們在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉實(shí)踐能力。企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，并配備專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生熟悉業(yè)務(wù)流程，掌握實(shí)際操作技能。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)，模擬企業(yè)真實(shí)場景，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

課程體系的優(yōu)化是關(guān)鍵。除了傳統(tǒng)的理論課程，應(yīng)增加實(shí)踐課程的比重，如電子商務(wù)項(xiàng)目策劃、網(wǎng)店運(yùn)營與管理等。課程內(nèi)容要緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，引入最新的技術(shù)和理念。此外，還可以開展跨學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

師資隊(duì)伍建設(shè)不容忽視。一方面，學(xué)校教師要定期到企業(yè)掛職鍛煉，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，提升實(shí)踐教學(xué)水平；另一方面，企業(yè)專家可以走進(jìn)課堂，為學(xué)生傳授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。通過這種方式，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的多元化和專業(yè)化。

產(chǎn)學(xué)研合作是重要的實(shí)踐路徑。學(xué)校和企業(yè)可以共同開展科研項(xiàng)目，解決企業(yè)實(shí)際問題，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生在參與科研項(xiàng)目的過程中，能夠提升自己的研究能力和解決問題的能力。

此外，建立有效的評價(jià)機(jī)制必不可少。對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)綜合考慮理論知識(shí)掌握、實(shí)踐能力表現(xiàn)、創(chuàng)新思維等方面。同時(shí)，也要對校企合作的效果進(jìn)行評估，及時(shí)調(diào)整合作策略和人才培養(yǎng)方案，以確保培養(yǎng)出符合市場需求的電子商務(wù)人才。

總之，通過建立緊密的合作機(jī)制、優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、開展產(chǎn)學(xué)研合作以及建立有效的評價(jià)機(jī)制等實(shí)踐路徑，能夠在校企合作背景下，培養(yǎng)出具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的電子商務(wù)人才，為行業(yè)發(fā)展提供有力的人才支持。

結(jié)語

在當(dāng)前校企合作的大背景下，對于電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過對校企合作模式的深入探討以及對電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的全面分析，我們得出了一系列具有實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值的結(jié)論。

校企合作模式為電子商務(wù)人才培養(yǎng)提供了新的思路和途徑。企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境和最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)校則能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的人才。這種互利共贏的合作模式，有助于打破傳統(tǒng)教育模式的局限性，使人才培養(yǎng)更加貼合市場需求。

然而，在實(shí)踐過程中，我們也不可避免地遇到了一些問題。例如，校企之間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制不夠完善，導(dǎo)致合作項(xiàng)目的推進(jìn)存在一定困難；部分教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作需求存在脫節(jié)等。但值得欣慰的是，我們通過不斷地探索和改進(jìn)，逐漸找到了一些有效的解決辦法。

展望未來，校企合作模式在電子商務(wù)人才培養(yǎng)領(lǐng)域仍有廣闊的發(fā)展空間。我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校企雙方的深度融合，建立更加穩(wěn)定、長效的合作機(jī)制。學(xué)校要不斷優(yōu)化課程設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維；企業(yè)要積極參與教學(xué)過程，提供更多的實(shí)習(xí)崗位和實(shí)踐項(xiàng)目。同時(shí)，政府也應(yīng)加大對校企合作的支持力度，出臺(tái)相關(guān)政策法規(guī)，為合作提供良好的政策環(huán)境。

總之，校企合作背景下的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程。我們相信，只要各方共同努力，不斷創(chuàng)新，一定能夠培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)電子商務(wù)人才，為推動(dòng)我國電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃琬瑜.校企合作背景下中職電子商務(wù)專業(yè)\"雙元三階三型\"人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建探索[J]."教師，2023（3）：123-125.

[2]彭凱.計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作“3+1”模式實(shí)踐教學(xué)體系研究[J]].湖北農(nóng)機(jī)化，2020（4）：110-112.

[3]王良容.校企合作背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探究[J].商場現(xiàn)代化，2024（6）：139-141.

作者簡介：耿皆龍（1972—""），男，漢族，河北唐山人，碩士研究生，講師，研究方向：電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全。