高校藝術筆?繪活鄉村文脈

鄉村文化振興是鄉村振興戰略的重要組成部分。然而，當前鄉村文化建設面臨內容單一、人口流失和技術應用不足等困境。高校藝術類專業憑借數字藝術創新和專業人才優勢，可以為鄉村文化建設注入新動能。本文在梳理國內外相關研究的基礎上，分析高校藝術類專業參與鄉村文化建設所面臨的困境，探索其賦能鄉村文化的實踐路徑，包括建立長期合作機制、加強數字技術應用、推動產教融合、提升鄉村文化傳承水平、加強多渠道數字傳播、提供政策支持和資金保障等方面，并以浙江省婺州南孔古村落項目為例進行案例分析。本文在分析高校藝術類專業賦能鄉村文化建設存在的問題的基礎上，提出有效對策，展望未來高校與鄉村協同促進文化振興的前景。

黨的二十大報告明確指出，加快建設農業強國，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興。文化振興是鄉村振興戰略的重要內容，但在推進鄉村文化振興過程中，仍存在諸多挑戰。隨著城鎮化進程的不斷加速，大量農村青年外出務工，導致鄉村人口老齡化問題日益嚴峻，文化傳承面臨斷層。加之，許多鄉村的文化活動仍主要依托傳統的廟會節慶，創新形式匱乏，難以有效吸引年輕人及外來游客的關注與參與。這些問題制約了鄉村文化的可持續發展。在長期的藝術設計與文化研究實踐中，高校積累了豐富的數字技術成果和創意人才。通過將數字藝術創新應用于鄉村文化領域，高校藝術類專業為鄉村文化建設注入新的活力。高校與鄉村的協同模式，不僅有助于破解鄉村文化發展難題，也為高校人才培養和科研轉化提供了新平臺。鑒于此，高校藝術類專業參與鄉村文化建設具有重要意義：一方面，為鄉村文化振興提供技術和人才支持，助力傳統文化的保護傳承與創新發展；另一方面，也拓展了高校服務社會的功能，促進產教融合和人才培養模式的改革提升。

國內外研究現狀

國內研究現狀

當前，我國學術界對藝術設計賦能鄉村文化振興展開了多角度探索，主要集中在文化軟實力培養、數字技術應用和產教融合等方面。一是強調鄉村文化“軟實力”的提升，注重通過藝術教育和文化活動增強鄉村文化自信。二是注重數字技術在鄉村文化保護和傳播中的應用，如利用VR/AR技術呈現非遺項目、數字化保存文化遺產等，提高文化保護的效率和傳播影響。三是探索產教融合模式，高校通過課程實踐、社會調研和競賽活動，將學生創新創意與鄉村實際需求相結合，推動校地合作和成果轉化。例如，部分學者研究了高職藝術設計專業服務鄉村振興的路徑，分析當前實踐困境并提出了恰當的對策。還有部分學者則探討了鄉村振興背景下藝術設計專業實踐教學模式的構建。

國外研究現狀

相比之下，歐美等國在文化遺產數字化和藝術介入鄉村文化發展方面起步較早，經驗較為豐富。歐洲非常重視文化遺產的數字化保護與展示，通過高科技手段實現對古建筑、藝術品的三維掃描和虛擬呈現。例如，聯合國教科文組織（UNESCO）在歐洲支持開展文化遺產的數字化保護項目，實現全球共享。美國的高校常與科技公司合作，為博物館和社區提供技術支持，開發數字博物館、在線檔案等，提高文化資源的可及性。德國的“雙元制”教育則將職業院校與行業緊密對接，為鄉村文化相關產業培養實用人才。意大利等國注重將傳統手工藝與現代設計相融合，通過創意設計使傳統文化煥發新生機。在數字技術賦能文化方面，國外學者也關注文化保護與創新的平衡。總體而言，國外更加強調社區參與和國際合作，以確保在文化數字化過程中兼顧保護與利用，實現可持續發展。

國內研究側重于利用新興數字技術和高校資源推動鄉村文化創新發展，關注如何通過產教融合培養本土文化建設人才；國外經驗則強調文化遺產數字化保護、社區參與以及政策與法律保障等方面。未來，我國可借鑒國外經驗，在加強文化遺產保護的同時，完善產業鏈條和合作機制，推動鄉村文化建設的高質量升級。

高校藝術類專業賦能鄉村文化建設面臨的困境

文化內容創新不足，高校藝術類專業的創意未能有效融入鄉村文化

盡管高校藝術類專業具有豐富的創意和藝術資源，但許多鄉村的文化活動仍然依賴傳統節慶、廟會等形式，缺乏現代藝術元素和互動性。這使得鄉村文化無法吸引年輕群體和外來游客，未能激發新的文化活力。高校藝術類專業在推動鄉村文化創新時，往往未能深入了解鄉村的實際需求和文化背景，導致創意與實際應用脫節，難以形成具有吸引力和長遠影響力的文化活動。

鄉村人口流失，文化傳承面臨斷層

隨著大量年輕人離開鄉村，鄉村面臨嚴重的人口老齡化問題。傳統文化的傳承也因此面臨困境，特別是非物質文化遺產的傳承方面。加之，鄉村的年輕一代對傳統手工藝和地方文化興趣較低，使得文化傳承鏈條日益薄弱。

技術應用不足，文化傳播渠道有限

雖然高校藝術類專業具備專業人才和技術資源，但這些技術在鄉村文化振興中的應用仍然不夠廣泛。鄉村文化的傳播渠道較為單一，傳統的地方性展覽和活動限制了文化資源的傳播范圍。許多具有創意和藝術性的鄉村文化項目，因缺乏數字技術和新媒體的支持，未能在更大范圍內展示和傳播，導致鄉村文化的認知度較低，未能有效突破地域限制，影響力有限。

缺乏長期機制，難以持續發展

不少高校與鄉村的合作僅停留在短期項目層面，缺乏長期穩定的合作機制支撐。例如，某些項目在高校師生下鄉實踐期間效果顯著，但一旦活動結束，后續維護和推進便無人跟進，難以持續發展。這種碎片化、一次性的合作模式，導致鄉村文化建設難以形成長效機制。其根本原因在于缺乏制度化的校地合作機制和持續的資金、人才支持。

高校藝術類專業賦能鄉村文化建設的實踐案例

婺州南孔古村落擁有數百年歷史的孔氏祠堂、大量明清古建筑以及豐富的非物質文化遺產。然而，過去由于缺乏有效的保護手段和展示平臺，這些文化瑰寶知曉者有限，部分文物因年久失修面臨損毀風險。2023年，杭州職業技術學院動漫設計專業與當地村民委員會合作，啟動了“孔廟保護”“儒學館”“家風館”等文化項目，旨在運用數字技術對古村文化進行全面記錄和傳播。

數字化保護與傳承

運用數字藝術技術對鄉村文化遺產進行保護性記錄和再現，是高校賦能鄉村文化的基礎路徑之一。通過高精度3D掃描、建模和虛擬現實呈現，將傳統村落風貌、文物古跡、民俗技藝等進行數字化存檔（見圖1）。這不僅可以永久保存珍貴的文化遺產原貌，也為后續研究和修復提供了數據支持。高校團隊利用3D掃描和建模技術，將當地孔氏家廟按原比例制作出數字模型，對不便展出的文物建立數字檔案。數字化手段還可用于重現傳統工藝流程、民俗活動場景，實現“活態”傳承展示。這些舉措使優秀鄉村文化資源得以長久保存，并通過數字博物館、虛擬展覽等形式讓更多公眾了解和體驗鄉村文化遺產的魅力。

產教融合與人才培養

高校藝術類專業的學生通常在課堂上接觸到大量的理論知識，而鄉村文化建設項目為他們搭建了一個將理論付諸實踐的廣闊平臺。一方面，高校與鄉村合作，打破傳統的課堂結構限制，開展以鄉村文化為核心的實踐項目，如鄉村文化遺產的數字化保護與展示、互動藝術裝置的設計與實施。通過這些合作，將鄉村文化項目納入高校藝術類專業的人才培養體系，構建產教融合的實踐教學模式，是雙贏之舉。另一方面，通過校地合作共建實踐基地、實習項目，形成“課堂教學一鄉村實踐一成果應用”的閉環，還可以通過多媒體大賽、畢業設計項目等形式，豐富產教融合課程體系，增強學生的實踐能力和社會責任感（見圖2）。這種實踐不僅能提升學生的技能，還能幫助他們深入理解社會問題，培養更具實踐能力和社會責任感的藝術人才，有助于為鄉村文化振興提供源源不斷的人才支撐。

文化創意產品開發與產業賦能

高校團隊通過發揮創意設計特長，幫助鄉村開發具有市場競爭力的文化創意產品，帶動鄉村文化產業發展，具體舉措包括：挖掘鄉村特色文化元素，設計旅游商品、紀念品、文創IP形象等；改良傳統手工藝產品的造型和實用性，使其更符合現代審美和市場需求；利用數字技術提升產品質量，如3D打印制作模型、數字雕刻紋樣等。數字藝術的應用不僅提高了文化創意產品的附加值，也拓寬了鄉村文化的市場化路徑，實現了文化資源向經濟效益的轉化。

多渠道數字傳播

針對鄉村文化傳播范圍有限的問題，高校團隊幫助鄉村搭建多元化的數字傳播平臺，提升文化影響力。在完成數字存檔后，高校團隊著力于將南孔古村的文化資源以創新形式展示推廣。例如，開發婺州南孔文化相關的網頁和手機應用，上傳宣傳視頻、AR模型、動畫等豐富內容，使大眾無需親臨現場也能深入了解古村文化。團隊還利用AI交互技術制作了孔子的數字人，使游客與數字“孔子”實現跨時空對話（見圖3）。這種增強現實的體驗讓傳統文化“活”起來，吸引了大量年輕游客分享傳播。此外，高校團隊師生協助村民開設抖音號和微信公眾號，定期發布古村四季美景、非遺技藝演示等短視頻和圖文，打造“網紅”文化IP，提高了南孔古村的知名度。通過這些舉措，鄉村文化得以突破地域限制，實現與城市乃至全球受眾的對接，并在更廣闊的平臺上傳播與弘揚。這種多渠道的傳播方式不僅提升了鄉村文化的知名度，也為鄉村帶來了新的旅游人流和發展機遇。

校地長期合作機制

建立高校與鄉村長期穩定的合作機制，是保證上述賦能路徑可持續推進的關鍵舉措。高校和地方政府、鄉村通過簽訂戰略合作協議，明確合作目標、職責和投入，共同規劃長期文化振興項目。通過這幾年的深度合作，高校和村莊之間建立了信任與紐帶。該校已將南孔古村作為實踐教學基地，長期派駐師生進行藝術創作和數字維護；村里也成立了文化協會，培養了一批年輕的數字文化志愿者，能夠協助更新數字內容、講解VR展覽，實現了本土人才的成長。在此基礎上，該校將鄉村文化振興納入自身發展規劃，鼓勵更多教師主動對接鄉村文化課題，鼓勵學生畢業后返鄉創業。鄉村方面則提供實踐場所和真實課題，歡迎高校團隊長期駐點服務。通過制度化安排，實現高校的學術和人才資源與鄉村的文化振興需求深度匹配。

高校通過“五位一體”的實踐路徑賦能鄉村文化建設：即以數字技術為抓手夯實文化保護，以教育實踐為紐帶培育傳承人才，以創意設計促進產業發展，以新媒體拓展文化傳播，并輔之以長期合作機制保駕護航。這些路徑彼此配合、相輔相成，構成了高校參與鄉村文化振興的有機體系（見圖4）。實踐證明，只有綜合運用多種手段，才能有效破解鄉村文化振興的復雜難題。

高校藝術類專業賦能鄉村文化建設的應用對策

建立長期合作機制

校地合作應立足長遠，持續投入，才能積累顯著成效。促進高校、地方政府與鄉村社區之間的穩定合作，確保長期的資源和支持，為鄉村文化振興提供可持續發展保障。

加強數字技術應用

數字化手段需要與本土文化深度結合，做到既保留文化真實性，又增強體驗趣味性。利用VR、AR、3D建模等現代化技術優化文化遺產保護與展示方式，增強公眾的參與感和互動性。

推動產教融合

將實際鄉村文化項目納入高校課程，通過實踐項目打破傳統課堂結構，實現理論與鄉村需求的結合。

提升鄉村文化傳承水平

一是注重培養當地文化傳承人才，減少對外部資源的依賴，鼓勵學生返鄉創業，促進鄉村文化的內生發展。二是重要的物質文化遺存可被數字化留存，避免因自然損毀或人為因素導致永久消失。數字檔案和虛擬模型也可為文物修復、學術研究提供詳實資料。傳統工藝和表演可通過影像、數字教材等形式記錄下來，并借助高校教學平臺傳播給更多年輕人學習。通過這些措施，數字技術為瀕危文化基因建立“電子基因庫”，非遺傳承不再僅靠師徒口傳心授，進而提高公眾對文化遺產價值的認知，增強公眾的文化遺產保護意識。

加強多渠道數字傳播

利用新媒體、社交平臺和虛擬現實等技術，突破地域限制，提升鄉村文化的傳播效果，擴大受眾范圍。

提供政策支持和資金保障

政府應提供政策支持和資金保障，確保鄉村文化振興項目的順利實施，確保其長期可持續發展。

鄉村文化振興是實現鄉村全面振興和傳承中華優秀傳統文化的重要任務。在信息化時代，高校藝術類專業以其人才和技術優勢，為鄉村文化建設帶來了全新的機遇和動力。隨著數字技術的進一步發展和制度保障的逐步完善，高校藝術類專業將能夠在更廣范圍、更深層次上參與鄉村文化建設，為實現鄉村文化繁榮和中華文化傳承提供源源不斷的動力。

（作者單位：杭州職業技術學院）