創(chuàng)新服務 融合教學 銜接培養(yǎng)

農(nóng)民中職教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民、提升農(nóng)民素質(zhì)的重要途徑，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中肩負著重要使命。近年來，河北省衡水市農(nóng)廣校圍繞“以農(nóng)為根、以教為本、特色立校、育才強農(nóng)”的理念，深入推進農(nóng)民中職教育改革與發(fā)展，在招生規(guī)模、教學質(zhì)量提升、教學模式創(chuàng)新等方面取得顯著成效，為鄉(xiāng)村振興提供了堅實的人才支撐。

一、衡水市農(nóng)廣校農(nóng)民中職教育概況

衡水市各級農(nóng)廣校以農(nóng)民中職教育為抓手，通過市、縣兩級協(xié)同配合，實現(xiàn)招生人數(shù)的穩(wěn)步增長，為鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)開辟新路徑。通過優(yōu)化專業(yè)設置、創(chuàng)新教學模式、強化教學管理，學員職業(yè)技能與綜合素質(zhì)顯著提升，形成了“宣傳—教學—銜接”三位一體的培養(yǎng)體系，有效服務鄉(xiāng)村全面振興。

（一）加大宣傳力度，提升服務水平

衡水市農(nóng)廣校依托高素質(zhì)農(nóng)民培訓課堂，將宣傳工作融入培訓的第一課。在課堂上，詳細宣講黨和國家對農(nóng)村人才教育的方針政策，強調(diào)農(nóng)村人才在鄉(xiāng)村振興中的重要作用，使學員深刻地認識到中職教育對自身發(fā)展的重要性，從而提高他們對中職教育的認可度，激發(fā)學員參加中職教育的積極性。

在服務方面，衡水市農(nóng)廣校堅持以學員為中心，摒棄傳統(tǒng)等學員送資料上門的“被動做法”。著重提升服務學員的水平和質(zhì)量，精準把控時間節(jié)點，將招生的前期工作與培訓班的日常教學深度結合。把攝像師請到培訓現(xiàn)場，現(xiàn)場為學員采集圖像信息，并耐心指導學員填寫表格。這一舉措極大地提高了工作效率，減少了錯誤的發(fā)生，還為學員節(jié)省了時間和精力，減少了來回奔波的麻煩，真正做到用心為學員服務，有力地保障了招生工作的順利完成。

（二）加強引導，線上線下相結合

針對學員文化程度參差不齊、學習缺乏主動性的問題，衡水市農(nóng)廣校在落實教學環(huán)節(jié)時，積極探索線上線下相結合的教學模式。線上教學充分利用河北省農(nóng)廣校“融媒體教學培訓”平臺以及中央農(nóng)廣校“云上智農(nóng)”App等資源，為學員提供豐富的課程內(nèi)容，學員可以根據(jù)自己的時間和生產(chǎn)實踐需求，隨時隨地進行學習，打破時間和空間的限制。線下教學則注重實踐操作和現(xiàn)場指導，通過組織課堂教學、現(xiàn)場教學、參觀考察和實踐指導等活動，讓學員在實際操作中掌握知識和技能。例如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術課程中，教師帶領學員前往田間地頭，現(xiàn)場講解農(nóng)作物的種植、管理和病蟲害防治等知識，并指導學員進行實踐操作，使學員能夠更好地將理論知識與實踐相結合。

同時，加強對學員學習的引導。通過建立學習小組、開展交流分享活動等方式，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學員的學習興趣和主動性。教師定期對學員的學習情況進行跟蹤回訪和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導和幫助。對于學習有困難的學員，教師進行一對一輔導，確保每個學員都能跟上教學進度，確保學習效果。

（三）推進培訓與中職銜接，提升學員素質(zhì)

衡水市農(nóng)廣校積極響應河北省推進農(nóng)民培訓與中職教育銜接的政策，將參加高素質(zhì)農(nóng)民培訓、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人培育“頭雁”、“耕耘者”振興計劃等培訓的學員與農(nóng)廣校非全日制中職學歷教育進行有機銜接。通過學分互認、課程銜接等方式，鼓勵培訓學員在已有培訓的基礎上，進一步提升學歷層次。例如，對于在高素質(zhì)農(nóng)民培訓中已經(jīng)學習過的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術等課程，在中職教育中予以學分認定，學員只需學習其他中職課程，即可完成學業(yè)，獲得中專學歷。

這一舉措不僅提高了招生效率，還為農(nóng)民提供了系統(tǒng)學習和持續(xù)發(fā)展的機會，促進了農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的連貫性和有效性。通過中職教育的系統(tǒng)學習，學員能夠進一步提升自己的專業(yè)知識和技能水平，增強帶頭致富本領，為鄉(xiāng)村振興提供更有力的人才支持。

二、成效與意義

（一）招生規(guī)模穩(wěn)步增長

通過加大宣傳力度、提升服務水平，衡水市農(nóng)廣校的招生工作成效顯著，招生人數(shù)實現(xiàn)了穩(wěn)步增長。2022年招生409人，2023年招生514人，2024年招生599人。招生范圍覆蓋了衡水市的各個縣區(qū)，為不同區(qū)域的農(nóng)民提供了受職業(yè)教育的機會，為當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了更多的專業(yè)人才。

（二）教學質(zhì)量提升

線上線下相結合的教學模式以及培訓與中職銜接機制的實施，有效提升了學員的綜合素質(zhì)。學員不僅在專業(yè)知識和技能方面得到顯著提高，還在學習主動性、創(chuàng)新思維和實踐能力等方面取得進步。許多學員在畢業(yè)后，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生產(chǎn)中，成為當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術骨干和致富帶頭人。例如，一些學員通過學習直播專業(yè)知識，成功開展農(nóng)產(chǎn)品電商銷售，拓寬了農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，增加了收入；一些學員在學習農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術后，改進了種植和養(yǎng)殖方法，提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。

（三）鄉(xiāng)村振興賦能

衡水市高素質(zhì)農(nóng)民在當?shù)匕l(fā)揮著示范引領作用，帶動周邊農(nóng)民共同發(fā)展，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的繁榮。同時，他們積極參與農(nóng)村各項事業(yè)的發(fā)展，改善農(nóng)村人居環(huán)境、提升農(nóng)村社會治理水平，推動了鄉(xiāng)村全面振興。

未來，衡水市農(nóng)廣校將繼續(xù)深化教育教學改革，不斷優(yōu)化專業(yè)設置，使其更貼合當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。加強師資隊伍建設，提高教師的教學水平和實踐能力，為農(nóng)民提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。進一步拓展招生渠道，加大宣傳力度，提高農(nóng)民對中職教育的認知度和參與度。同時，加強與企業(yè)、科研機構等的合作，推進產(chǎn)教融合，為農(nóng)民提供更多的實習實訓機會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持，培養(yǎng)更多適應新時代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)農(nóng)民，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施作出更大貢獻。

（作者單位：劉少軍、邵巖、王洪亞，河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學校；梁景安，衡水市農(nóng)業(yè)廣播電視學校）