黨團隊育人鏈條一體化建設(shè)的價值要義及實踐路徑

“中國共產(chǎn)黨是先鋒隊，共青團是突擊隊，少先隊是預(yù)備隊。”在紀念建團100周年大會上，習近平總書記著眼實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，確保黨的事業(yè)薪火相傳這一根本大計，提出“共青團要履行好全團帶隊政治責任，規(guī)范和加強少先隊推優(yōu)入團、共青團推優(yōu)入黨工作機制，著力推動黨、團、隊育人鏈條相銜接、相貫通”[2的要求，以接續(xù)好入隊、入團、入黨，青年追求政治進步的“人生三部曲”。

一體化建設(shè)指的是少先隊、共青團、黨組織的銜接培養(yǎng)，旨在加強青少年的政治素養(yǎng)、政治能力和政治認同，形成覆蓋其成長全過程的階梯式培養(yǎng)模式，實現(xiàn)青少年從少先隊員到共產(chǎn)黨員的全鏈條政治引領(lǐng)和吸納。通過黨、團、隊育人鏈條相銜接、相貫通的方式，以賡續(xù)紅色血脈，確保紅色基因代代傳。

一、黨團隊育人鏈條一體化建設(shè)的價值要義

對黨、團、隊組織在育人過程中相互銜接、相互貫通要求及其價值意蘊的深刻理解，需要建立在黨對共青團、少先隊工作領(lǐng)導(dǎo)的政治內(nèi)涵和現(xiàn)實要求分析的基礎(chǔ)上。

（一）黨團隊育人鏈條一體化建設(shè)是為黨育人政治目標一以貫之的要求

教育是國之大計、黨之大計，具有強烈的政治屬性和戰(zhàn)略屬性。“影響甚至決定著接班人的培養(yǎng)，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起”[3。自黨的十八大以來，習近平總書記明確強調(diào)，中國特色社會主義教育必須全面貫徹為黨育人的教育方針，深入解決“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的核心政治命題。共青團和少先隊作為黨的群團組織，是黨幫助青少年實現(xiàn)從自然人到政治人的連續(xù)性社會化轉(zhuǎn)變的重要組織形式，因此，黨團隊之間有著一脈相承的政治紐帶，在進行青少年思想引領(lǐng)時必須遵循這一根本要求。

中國共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的接班人。共青團是黨的忠實助手和可靠后備軍，聽黨話、跟黨走始終是共青團堅守的政治生命。作為廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義、共產(chǎn)主義的政治學校，共青團必須時刻把為黨育人工作擺在首位、貫穿始終。“從小聽黨話、跟著黨走，努力做祖國和人民需要的好孩子，做祖國和人民事業(yè)發(fā)展的接班人”[4是習近平總書記對少年兒童的寄語。少先隊作為少年兒童學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊，廣大少先隊員在少先隊這所大學校里要立志向、修品行、練本領(lǐng)，從小培養(yǎng)熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情懷，牢記習近平總書記“今天做祖國的好兒童，明天做祖國的建設(shè)者”的殷殷囑托。

傳遞好培養(yǎng)社會主義接班人這一接力棒，需要全面加強黨團隊育人鏈條一體化建設(shè)，聚焦培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人，團結(jié)、教育、引領(lǐng)廣大青少年努力成長為能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人，逐步實現(xiàn)政治啟蒙、價值觀塑造到樹立崇高政治理想的目標，確保紅色基因代代相傳。

（二）黨團隊育人鏈條一體化建設(shè)是實現(xiàn)組織育人連貫性的要求

黨團隊全鏈條育人過程實質(zhì)是青少年在少先隊員、共青團員和黨員政治身份轉(zhuǎn)化中逐步增強政治認同的過程。層級銜接的組織體系、遞進式的教育內(nèi)容和制度化的實踐路徑，可助力青少年持續(xù)增強政治認同以最終夯實政治信仰。連貫性的育人模式遵循了“目標分層一角色轉(zhuǎn)化一價值內(nèi)化一政治認同”的內(nèi)在機理，其核心在于構(gòu)建從“啟蒙”到“塑造”再到“固化”的完整政治認同鏈條。通過系統(tǒng)化的道德教育和政治引領(lǐng)，可使青少年循序漸進地成為政治人。

青少年階段是個人成長成才的關(guān)鍵時期。處于此階段的青少年，不僅在生理上迅速成長，在心理和認知上也經(jīng)歷著顯著的變化。因此，組織的全程引導(dǎo)和思想引領(lǐng)顯得尤為重要。根據(jù)《中國少年先鋒隊組織工作條例》《團章》以及《黨章》的規(guī)定，6至14周歲的少年兒童有資格申請成為少先隊員，14至28周歲的中國青年可以申請加入中國共產(chǎn)主義青年團。此外，年滿18周歲的先進分子，有機會申請加入中國共產(chǎn)黨。這種年齡的接續(xù)性，直接反映了黨團隊組織在育人方面的連貫性和系統(tǒng)性。通過加入隊、團、黨的政治成長過程，實現(xiàn)了對青少年政治觀的全程引導(dǎo)。

（三）黨團隊育人鏈條一體化建設(shè)是打造“大思政”育人格局的現(xiàn)實要求

黨的十八大以來，黨中央高度重視并提出要構(gòu)建“大思政”育人格局的工作體系，并要求發(fā)揮共青團和少先隊在“大思政”工作體系和“三全育人”工作格局中的重要作用。

“大”即一切組織要素、資源要素、人才要素、環(huán)境要素、載體要素，都要服務(wù)于“立德樹人”根本任務(wù)。“大思政”育人體系破除了以往思政課育人的單一模式，強調(diào)在潤物細無聲中加強對青少年的思想引領(lǐng)，以打好全面育人組合拳，發(fā)揮好第二課堂育人效果。對黨團隊組織而言，主要體現(xiàn)在組織化學習、儀式教育和實踐育人各環(huán)節(jié)中。

首先，組織化學習可以拓寬“大思政”育人渠道。黨團隊具有橫向到邊、縱向到底的組織優(yōu)勢，通過對馬克思主義理論的青年化闡釋、講好兒童化、青年化政治，可推動習近平新時代中國特色社會主義理論成果進支部、進社團、進頭腦。如基礎(chǔ)黨、團、隊組織可以黨支部、團支部、少先隊小、中、大隊為基本單元，在落實“三會一課”“三會兩制一課”、主題團日、主題隊日等常規(guī)要求中嵌入思想政治教育主題與元素，以打造政治站位高、話語體系新、價值意蘊深的微團課。

其次，黨團隊組織以儀式教育為抓手，激發(fā)青少年對黨和國家的情感認同。儀式教育可以讓青少年在“沉浸式”氛圍中接受愛國主義、革命英雄主義熏陶，激發(fā)青少年對偉大祖國和中華民族的認同感、對現(xiàn)實生活的滿足感，以及投身中華民族偉大復(fù)興的參與感和使命感。

最后，黨團隊組織以實踐教育為依托，拓寬了“大思政”育人的載體。黨組織能夠有效動員和統(tǒng)籌社會資源，鼓勵眾多青年參與“理論宣講團”“青年講師團”以及“紅領(lǐng)巾巡講團”，并通過組織和參與“青馬工程”、西部計劃、研究生支教團等專項活動，將理論知識與實際行動相結(jié)合，確保理論認識、價值理念、政治立場、道德標準轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，體現(xiàn)為自覺的行為，達成知識與行動的統(tǒng)一。

二、黨團隊育人鏈條一體化建設(shè)的實踐邏輯

建立一體化的育人鏈條，關(guān)鍵在于打破各自為政的學段界限，解決各學段獨立運作的問題，解決好相關(guān)堵點和痛點問題，接通鏈接點，實現(xiàn)從隊前教育到推優(yōu)入黨的階梯式培養(yǎng)。

（一）統(tǒng)籌建立黨團隊一體化教學體系

黨團隊一體化育人教學體系建設(shè)，需要符合青少年認知特點和政治社會化發(fā)展規(guī)律。具體而言，為使少先隊員、共青團員和黨員的培養(yǎng)體現(xiàn)一定的遞進性，需要突出強調(diào)教育目標、內(nèi)容和方法的層次性、承接性、遞進性，以實現(xiàn)不同組織教育層次的有效銜接，確保可以深入淺出、由表及里地合理安排不同學段的教育內(nèi)容。

首先，對少先隊員的教育主要以政治啟蒙和組織歸屬為目標，初步培養(yǎng)少先隊員的政治意識和價值觀，通過對國家象征形態(tài)（國旗、國歌、國徽）和少先隊符號（隊旗、紅領(lǐng)巾）等的具象化認知，增強少先隊員的國家認知和組織歸屬感，以夯實政治啟蒙基礎(chǔ)。

其次，共青團員以政治素養(yǎng)和政治能力提升為主要目標，通過對國家抽象形態(tài)（政治制度、經(jīng)濟制度等）以及共青團符號（團徽、團旗）的認識，提升政治素養(yǎng)，強化團員身份認同。

最后，對共產(chǎn)黨員的教育，根本目的在于加強政治信念。通過深入理解國家制度、文化以及精神面貌，可以構(gòu)建起一套全面的政治價值體系，形成政治上的共識，并堅定其理想信念。“三會一課”作為黨性教育的主要形式，通過有序地實施黨性教育活動，使其成為黨組織培育和教育黨員的重要依托。

（二）完善黨團一體化育人機制

健全黨團隊全鏈條育人體系，關(guān)鍵在于堅守黨建引領(lǐng)團建、隊建的主線，而一體化的銜接制度則是貫穿其中的核心紐帶。

首先，需構(gòu)建多跨協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)機制。建立各級“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府支持、共青團牽頭、少先隊配合、社會協(xié)同”的工作體系，發(fā)揮黨組織凝聚作用，強化黨團隊一體化育人鏈條頂層設(shè)計，形成上下聯(lián)動、齊抓共管的良好局面。這一機制的建立，不僅能夠確保各級黨組織在團隊建設(shè)中的核心地位，而且能夠促進政府、共青團、少先隊以及社會各界的積極參與和有效協(xié)同。

其次，需完善校域工作落實機制。各大中小學需成立黨團隊一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔任組長，協(xié)同各級黨組織、團組織、少先隊及大隊負責人共同組成工作小組，定期召開專題教育部署協(xié)調(diào)會，確保黨團隊育人工作和組織培養(yǎng)程序無縫銜接。這一措施的實施，將有助于形成一個全面覆蓋、高效運轉(zhuǎn)的工作網(wǎng)絡(luò)，從而確保黨團隊一體化工作在校園內(nèi)的深入實施和有效推進。

最后，需建立聯(lián)合評價機制。依據(jù)《深入貫徹落實黨建帶團建、隊建加強少先隊工作體制機制建設(shè)的意見》《共青團推優(yōu)入黨工作實施辦法（試行）》《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》等文件，規(guī)范和加強團、隊銜接，夯實“推優(yōu)”工作基礎(chǔ)，規(guī)范“推優(yōu)”程序，提高“推優(yōu)”能力，建立黨團隊組織連貫培養(yǎng)機制，建立健全優(yōu)秀少先隊員、入黨積極分子推優(yōu)工作機制，完善政治培養(yǎng)鏈條。評價機制的建立，旨在通過定期的、系統(tǒng)的評估，對黨團隊一體化工作進行客觀公正的評價，從而推動全領(lǐng)域互融，打破黨團隊一體化銜接的壁壘。入團時，將少先隊爭章成果轉(zhuǎn)化為入團積分。入黨環(huán)節(jié)中，團員積分與推薦入黨相結(jié)合。各級黨委要明確對共青團和少先隊工作的領(lǐng)導(dǎo)責任，完善領(lǐng)導(dǎo)機制，將共青團和少先隊工作納入大中小學教育督導(dǎo)評估體系，并將其作為黨建工作規(guī)范化建設(shè)的重要指標之一。在進行黨建考核時，應(yīng)將共青團和少先隊工作作為一個單獨的考核內(nèi)容進行評估，確保其在整體黨建工作中的重要性和獨立性得到充分體現(xiàn)。共青團發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，以“推優(yōu)入團”和“推優(yōu)入黨”為抓手，做好制度銜接。

三、結(jié)語

團隊育人鏈條式一體化建設(shè)，是發(fā)揮組織育人連貫性與系統(tǒng)性的內(nèi)在要求，同時也是青少年健康成長與發(fā)展的階梯式需求。實現(xiàn)黨團隊育人鏈條的有效銜接與貫通，必須持續(xù)優(yōu)化教育體系與制度體系。

參考文獻：

[1]習近平.論黨的青年工作[M].北京：中央文獻出版社，2022：11.

[2]習近平.論黨的青年工作[M].北京：中央文獻出版社，2022：11.

[3]習近平.論教育[M].北京：中央文獻出版社，2024：2.

[4]習近平.論教育[M].北京：中央文獻出版社，2024：96.

基金項目：2023年度中國青年政治學院規(guī)劃課題一般項目，項目名稱：新時代黨、團、隊一體化育人鏈條及其構(gòu)建研究（項目編號：66619010103）

作者簡介：梁瑩（1993.02-），女，漢族，山西朔州人，博士，講師，研究方向：馬克思主義中國化。 南