立德樹人背景下鄉村小學女子足球興趣小組訓練與管理策略研究

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918(2025)24-0013-04

在秉承立德樹人的教育宗旨過程中，我國鄉村小學體育教學正迎來新的發展契機與考驗。足球運動，憑借其強烈的對抗性、競技性和娛樂性，深深吸引著鄉村小學的女孩子。但受限于鄉村小學匱乏的教育資源，女孩子在足球訓練上遭遇了不少難題。鑒于此，在立德樹人的教育框架下，如何高效地組織鄉村小學女子足球興趣小組的訓練，已成為一個迫切需要探討的課題。文章將依據鄉村小學的具體情況，針對女生的身心發展特點，提出合理的訓練與管理方案，旨在促進鄉村小學女子足球教育的良性發展。

一、立德樹人背景下鄉村小學女子足球興趣小組訓練探究

（一)立德樹人背景下鄉村小學女子足球興趣小組訓練的意義

1.推動女生綜合素質提升

在立德樹人背景下，對鄉村小學女性足球興趣小組的培養，著眼于女生身體素質的提升，同時更加重視她們的道德修養、意志力以及集體主義精神的塑造。借助足球運動的訓練，女生得以在緊張刺激的競賽中磨煉出堅強的意志，掌握應對挑戰、戰勝困境的方法；在協作配合的過程中，增強集體榮譽感和團隊協作能力；在競技場上，增強競爭意識和應對壓力的能力。這些素質和技能對女生全面進步有著至關重要的作用。

2.增添校園文化多樣性

在偏遠的鄉村小學，日常的校園活動較為單一，但女足興趣小組的活動卻為這片寧靜的校園注入了活力。女孩子在碧綠的草地上奮力拼搏，追逐著她們的足球夢想，這無疑為校園生活描繪出一幅動人的畫卷。舉辦足球賽事和相關活動，不僅拉近了師生間的距離，還強化了學校的團結精神和集體榮譽感。

3.促進鄉村足球運動進步

基層的推廣和普及對鄉村足球運動的繁榮至關重要。鄉村小學女足興趣小組的常規訓練，為當地足球運動儲備了未來的運動員和忠實觀眾。在參與訓練和比賽的過程中，女孩子對足球運動產生了深厚的興趣，她們有望將來投身于足球運動，推動其發展。她們的出色表現同樣能激發更多鄉村兒童對足球的熱愛，吸引他們加入這項運動，從而為鄉村足球的持續發展注入一股新的動力。

(二)立德樹人背景下鄉村小學女子足球興趣小組訓練策略

1.依據女生身心特點，科學制訂訓練計劃(1)了解女生身心特點鄉村小學的女生，由于年齡、生長環境等因素的影響，其身心特點與男生存在顯著差異。在足球訓練中，教師需要充分了解女生的身心特點，如身體柔韌性好、力量相對較弱、心理承受能力較弱等，以便有針對性地制訂訓練計劃。

(2)制訂科學合理的訓練計劃

針對女生的身心特點，教師需要制訂科學合理的訓練計劃。首先，訓練強度要適中，避免過度訓練導致女生身體受傷或心理疲勞。其次，訓練內容要豐富多樣，既要有基礎體能訓練，如跑步、力量訓練等；也要有足球專項技能訓練，如傳球、射門、帶球等。最后，注重女生心理素質的培養，通過心理輔導、團隊活動等方式，提升她們的自信心和抗壓能力。

(3)注重訓練方法的靈活性

在訓練過程中，教師要注重訓練方法的靈活性。對基礎弱的女生，可以采用分解教學、逐步引導的方法，幫助她們掌握足球技能；對表現優異的女生，則可以增加訓練難度和強度，挑戰她們的極限。此外，教師還可以利用游戲化教學、情景模擬等教學方法，提高女生的學習興趣和參與度。

2.以比賽活動為平臺，培養足球競技精神

(1)組織校內足球比賽

校內足球比賽是培養女生足球競技精神的重要途徑。通過比賽，女生能夠在實戰中檢驗自己的訓練成果，積累比賽經驗；同時，也能在比賽中學會團隊協作、競爭比拼和抗壓應對。學校可以定期舉辦女子足球比賽，如班級聯賽、年級對抗賽等，為女生提供展示自我的平臺。

(2)參加校外足球交流活動

除了校內比賽，學校還可以積極組織女生參加校外足球交流活動。通過與其他學校的交流比賽，女生能夠拓寬視野、增進友誼；同時，也能在比賽中學習其他學校的先進經驗和技戰術。這種校際的交流活動，不僅有助于提升女生的足球水平，還能促進鄉村小學之間的體育文化交流。

(3)注重比賽后的總結與反思

每次比賽后，教師都要組織女生進行總結與反思。通過回顧比賽過程、分析得失原因、總結經驗教訓，女生能夠更加清晰地認識自己的優勢和不足；同時，也能在總結中明確下一步的訓練目標和方向。這種總結與反思的過程，對培養女生的足球競技精神和自我認知能力具有重要意義。

3.選擇多樣教學方法，建立健全評價機制(1)采用多樣化教學方法

在女子足球興趣小組的訓練中，教師要采用多樣化的教學方法，以激發女生的學習興趣和參與度。例如，可以利用多媒體教學手段，播放足球比賽錄像、教學視頻等，讓女生更加直觀地了解足球技能和戰術；還可以采用游戲化教學方法，將足球訓練與游戲相結合，讓女生在游戲中學習、在學習中游戲。此外，教師還可以邀請專業足球教練或運動員來校指導，為女生提供更加專業的訓練和指導。

(2)建立健全評價機制

建立健全的評價機制，對激勵女生積極參與足球訓練、提升訓練效果具有重要意義。教師可以根據女生的訓練表現、比賽成績等，制訂一套科學合理的評價體系。評價體系可以包括多個方面，如技能水平、團隊協作能力、競技精神等。通過定期評價，教師可以及時了解女生的訓練情況和進步程度；同時，也能通過評價激勵女生不斷努力、追求卓越。

(3)注重個性化評價與指導

在評價過程中，教師要注重個性化評價與指導。每個女生都有自己的優勢和不足，教師需要根據她們的具體情況，給予有針對性的評價和指導。對表現優異的女生，教師要及時給予表揚和鼓勵；對存在不足的女生，教師則要耐心指導，幫助她們找到問題所在，并制訂改進計劃。這種個性化評價與指導的方式，有助于激發女生的學習動力和自信心；同時，也能促進她們在足球道路上的持續發展。

4.加強師資隊伍建設，提升教練專業水平

(1)加強師資培訓

鄉村小學的足球教練隊伍相對薄弱，教師缺乏專業的足球知識和技能。因此，加強師資培訓成為提升教練專業水平的關鍵。學校可以定期組織教師參加足球培訓活動，邀請專業教練或專家來校授課：同時，也可以鼓勵教師自學自修，提升自己的足球素養和教學能力。

(2)引進專業教練

除了加強師資培訓，學校還可以積極引進專業教練來校執教。專業教練具備豐富的足球經驗和教學技巧，能夠為女生提供更加專業的訓練和指導。同時，專業教練的加入也能帶動學校足球氛圍的提升，激發更多女生參與足球運動的熱情。

(3)建立教練激勵機制

為了激勵教練更加積極地投入女子足球興趣小組的訓練中，學校可以建立相應的激勵機制。例如，對在比賽中取得優異成績的教練，可以給予一定的物質獎勵或榮譽表彰；對在教學和訓練中表現突出的教練，則可以提供更多的學習和發展機會。這種激勵機制的建立，有助于激發教練的工作熱情和創造力；同時，也能促進學校女子足球教育的持續發展。

二、立德樹人背景下鄉村小學女子足球興趣小組管理策略

（一)優化組織結構，構建多元化、立體化的管理架構

針對鄉村小學女子足球興趣小組的管理，首要任務是調整組織架構，打造一個既遵循教育規律又貼合鄉村特色的多維度、多層級管理框架。該框架應當涵蓋輔導員（兼具德育指導職責）、學生隊長、技能指導員、家長代表以及學校行政管理層等不同層級。輔導員作為興趣小組的中堅力量，不僅需要掌握足球的專業知識和教學技巧，更要深入領會培養品德的教育宗旨，把德育滲透到訓練的各個環節。他們需承擔起全局的監督和技能培訓工作，保障訓練活動的順暢開展，同時還要關心學生的心理狀態和道德修養，利用足球運動鍛煉學生的意志力、增強團隊協作意識以及提升社會責任感。

擔任興趣小組核心領導角色的學生小組長，須經過全體成員的公開選舉產生，他們應展現出卓越的組織技巧與強烈的責任感。這些小組長肩負起策劃日常活動、促進團隊成員間的交流與合作，以及構建有效的信息反饋體系的重任，通過實際操作來增強自身的領導能力與責任感。此外，他們還扮演著連接教師與學生的紐帶角色，實時轉達學生的意見與困惑，增進師生間的交流。技術指導的加盟對提高興趣小組的專業素養至關重要。這些指導員不僅需要擁有深厚的足球教學背景和理論知識，還需有能力對學生進行深入的技術輔導和戰術講解。技術指導在傳授技能的同時，還應致力于足球文化的推廣，通過分享足球佳話、講述球星經歷等手段，喚起學生對足球的激情與敬意，培養他們對足球的深厚情感。家長代表與學校行政的參與對興趣小組的穩健成長起到了關鍵的促進作用。家長代表得以洞察興趣小組的運作狀況，并提出有價值的反饋與建議，這有助于提升家長的參與意識和責任感。而學校管理層需給予興趣小組充分的支持與保障，涉及提供活動場所、所需器材以及資金支持，以保證興趣小組能夠順暢運作并實現可持續發展。

(二)強化日常管理，實現學生自治與自我管理

維持興趣小組的正常運作是保證其持續發展的關鍵。秉承立德樹人的教育宗旨，鄉村小學女性足球興趣小組的管理工作應著力提升學生的自我管理與自治技能。輔導教師需指導學生共同擬定小組規章制度，涵蓋練習安排、競賽準則、成員責任等方面，保障每位成員都對自己的權益與責任有清晰的認識。這一過程有助于培養學生的規則意識及自律精神，進而更加珍視和尊重足球運動。小組還需創立輪值制度及定期的聚會體系。輪值制度能夠讓學生輪換承擔訓練前的準備工作及場地的打理，從而增強其責任感與參與度。定期的聚會旨在及時回顧訓練成效、探討存在的問題，并尋找解決策略，增進隊員間的溝通與協作。為了促進學生的自我管理與自治，小組應構建一個反饋體系，成員可以通過填寫反饋表或使用意見箱向教師或小組長表達自己的想法與建議。輔導教師需重視學生的反饋信息，及時做出反應并處理，使學生感受到他們的意見得到了重視和尊重。

另外，導師需協助學生構建個性化的時間分配方案。盡管足球鍛煉至關重要，學生的課本知識學習同樣不容小觀。導師有責任指導學生均衡安排學習、鍛煉與休息的時間，保障足球鍛煉不會對學生的學業表現造成負面影響。透過制訂并落實時間分配方案，有助于提高學生的時間掌控技巧和自我調整技巧，進而提高他們的自律性和效率。

(三)科學規劃活動，靈活管理時間，確保訓練與學習的平衡

在鄉村小學女子足球隊的運營中，活動策劃和時間分配扮演著核心角色。周密的策劃能夠保障訓練活動的條理性和競賽的順利進行；而彈性的時間安排能夠幫助學生協調訓練與學業之間的關系。

在學期啟動階段，教師需與學生協同擬定詳盡的訓練和競賽方案。該方案需涵蓋每周期訓練的具體時段、訓練項目以及預定目標，以有序推進訓練進程。至于競賽日程，應綜合學生的學業壓力和賽事節奏，精心設定比賽日期與場地，以便學生有充足的時間進行備戰，展現最佳競技狀態。在編排訓練方案時，教師需要基于學生的具體狀況和需求進行設計。針對足球新手，重點應放在基本技能的培育和對足球興趣的啟迪；對技能水平較高的隊員，則要著重于技能提升和戰術訓練。此外，訓練方案還應融合體能鍛煉和心理健康指導，旨在全方位提高學生的足球技能和個人素質。

對地處鄉村的小學女生足球隊而言，掌握時間分配的技巧顯得格外關鍵。鑒于學生課業壓力較大，教練需要巧妙地調整練習時段，防止與課堂教學時間重疊。此外，還需要預留出應對天氣變化等不可預知狀況的彈性時間。在進行訓練時，教練應嚴格把握時長，防止學生由于訓練過度而感到身心俱疲。為保障訓練與學業之間的和諧，教練還需要與班主任及各科教師展開有效溝通。通過掌握學生的學習進度和作業量，教練能更精準地規劃練習的時長與強度，保障學生有充足的時間與精力投人學業上。

（四)高效利用資源，確保場地安全與設備完善

資源配置與場地管理是鄉村小學女子足球興趣小組管理中的重要保障。在資源有限的鄉村地區，如何高效利用資源、確保場地安全與設備完善是擺在管理者面前的一項重要任務。

首先，指導老師應多渠道籌集資金和設備。除了學校提供的支持，還可以積極爭取家長捐贈、企業贊助等社會力量的支持。通過籌集資金和設備，可以為興趣小組提供更好的訓練條件和比賽裝備，提升學生的訓練效果和比賽表現。

其次，指導老師應與學校或其他機構合作，共享場地資源。在鄉村地區，足球場地往往比較稀缺。指導老師可以與周邊學校、社區或企事業單位進行溝通協調，共享場地資源，降低運營成本。同時，還可以通過與其他足球興趣小組或俱樂部進行合作交流，共同提高足球水平。在場地管理方面，指導老師應定期對訓練場地進行檢查和維護。包括場地的平整度、草皮的生長情況、球門的穩固性等，確保學生在安全的環境中享受運動的樂趣。同時，還應制訂詳細的安全預案，包括急救措施、應急疏散等，確保在突發事件發生時能夠迅速有效地應對。

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