愛國主義教育法視域下高校協同創新開展愛國主義教育的實踐路徑研究

引言

在加快建設中國特色社會主義教育強國新征程中，《中華人民共和國愛國主義教育法》的頒布實施為新時代愛國主義教育提供了根本遵循和法治保障。作為青年思想政治引領主陣地，高校肩負著將愛國主義精神內化為青年價值追求、外化為自覺行動的歷史使命[。傳統的愛國主義教育模式已難以滿足當代大學生多元化的成長需求和復雜的社會環境變化，在此形勢下，高校亟須探索適應新時代要求的愛國主義教育實踐路徑[2。本文基于愛國主義教育法框架，探討高校構建“多元主體協同、多維資源整合、多種形式融合”的愛國主義教育創新機制，為新時代高校愛國主義教育提質增效提供實踐范式。

一、愛國主義教育法對高校開展愛國主義教育的新要求

（一）堅定文化自信，踐行守正創新理念

在愛國主義教育法中強調傳承和發展中華優秀傳統文化對愛國主義教育的重要性，要求高校在開展愛國主義教育時，要堅定文化自信[。當前，價值觀念多元化，高校要以民族精神中的愛國主義為核心，積極開展多種形式的教育活動，引導學生深入了解、傳承和弘揚中華優秀傳統文化，幫助學生在多元文化沖擊下，堅定文化自信，避免迷失方向[。

高校在開展愛國主義教育時，可以以中華優秀傳統文化為主要教育內容，積極探索創新方式方法，促進中華優秀傳統文化與現代教育、現代社會融合，引導學生理性對待世界各國歷史文化，為中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展、實現“第二個結合”提供保障，增強學生文化自信，將愛國主義精神內化為自身的價值觀和行動準則[5]。

（二）突出學生主體，構建協同育人格局

愛國主義教育法明確，開展愛國主義教育要發揮家庭、學校、社會的合力作用。在家庭層面，愛國主義教育法強調未成年人的父母或監護人應把熱愛祖國融入家庭教育，支持、配合學校開展愛國主義教育教學活動。對高校而言，仍需家庭持續配合學校共同鞏固和深化學生的愛國情懷[。在學校層面，高校教學是開展愛國主義教育的主渠道，也明確強調學校的教育義務，將愛國主義教育全面融入課堂教學和課外實踐活動，要讓愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦，要注重教學形式的創新與教學質量的提升，營造積極向上、濃厚熱烈的愛國主義教育氛圍，幫助學生樹立正確的國家觀、民族觀和歷史觀。在社會層面，愛國主義教育法為社會開展愛國主義教育相關內容提供了相關法律支撐，社會方面制作出適合高校學生的高質量愛國書刊、動漫、電影，為高校愛國主義教育提供豐富的社會資源和良好的外部環境，能促進高校更好地開展愛國主義教育。

（三）多元協同發力，強化網絡陣地建設

陣地建設方面，高校需積極營造純凈的網絡愛國主義教育空間，并發揮多元主體協同作用[。從國家機關角度看，其承擔著對高校網絡愛國主義教育的監管和引導角色，以往對網絡不良言論處罰多為口頭警告批評，如今愛國主義教育法強調相關部門法定職責，制定了強制性處罰措施。國家有關部門會通過出臺法規和標準，對網絡愛國主義教育內容進行監管和引導，對高校師生在網絡上的違法行為與不良言論進行處罰，以維護法律權威，這就要求高校在開展愛國主義教育時必須嚴格遵循法律法規。網絡媒體平臺方面，在高校承擔著發布和管理愛國主義教育內容的角色，由于愛國主義教育網絡平臺受眾廣，高校要推動校內相關網絡平臺設置專門板塊，促進教育方式與內容多元化。同時，校內網絡信息服務提供者要加強內容審核管理，保證信息真實，避免不良內容出現，強化正面引導，為學生營造健康的網絡教育環境。就網民個人而言，高校學生作為網民重要群體，在網絡中易受情感影響盲目發言，需讓學生意識到網絡并非法外之地，應理性表達自身觀點。高校要引導學生提升理性認識，多方求證信息、規范自身言行、審慎發言，鼓勵學生選擇官方認可平臺獲取信息，辨別信息真偽，堅定信仰信念，共同營造良好的網絡愛國主義教育環境[8]。

二、愛國主義教育法視域下高校協同創新開展愛國主義教育的重要意義

在愛國主義教育法視域下，高校協同創新開展愛國主義教育，要立足新征程，整合各方資源，與家庭、社會機構協同合作，利用現代化的教育手段和豐富多樣的教育形式，讓愛國主義教育深入人心。青年學生是國家的未來，正處于價值觀形成的重要時期，協同創新的愛國主義教育，能有效引導學生培養對祖國的深厚感情、對人民的熱愛以及對社會主義的堅定信念，將個人價值融入愛國主義教育中，能讓學生明確自身的責任和使命，使學生將深厚的愛國之情轉化為自覺的報國之行，積極投身到國家建設的各個領域。

從歷史角度看，愛國主義精神激勵人們為國家的繁榮富強、民族的團結統一而不懈奮斗。在愛國主義教育法視域下，高校協同創新開展愛國主義教育，利用歷史研究機構、博物館等資源，通過實地參觀、專家講座，讓學生直觀地感受歷史的厚重和民族精神的力量，讓學生深入了解中華民族精神的深厚內涵。

在當前信息爆炸的時代，各種不良思想會趁機侵蝕青年學生的思想，對學生進行愛國主義教育，學生能分辨出符合國家和民族利益的正確思想和有害的不良思想，能在根本上抵御不良思想的侵害，也能使學生深刻認識到民族精神的價值，是實現個人價值和國家繁榮的重要保障，對推動國家的持久發展及中華民族的偉大復興具有重要意義。

三、愛國主義教育法視域下高校協同創新開展愛國主義教育的實踐策略

（一）深化認知認同，構建實踐育人體系

協同創新開展愛國主義教育，在教育方式上，要堅持顯性教育與隱性教育的融合統一，高校應積極協同各方力量，深入挖掘“七一”、建軍節、國慶節這些重要的紀念日，發掘其中所包含的豐富的愛國主義元素，并組織舉辦紀念慶典和相關活動，以生動和實在的愛國主義教育實踐活動為載體，讓學生在參與活動的過程中，全面深入地熟知國情民情，親身見證國家的發展變遷以及日益強大的歷程，引導學生堅定理想信念，提高對理論、制度和文化的自信，讓學生了解國家之事，更能深刻理解愛國之理，全方位提升凝心聚力效果，增強愛國主義教育成效。

（二）厚植文化根基，滋養愛國主義情懷

開展愛國主義教育，高校應將“傳承和弘揚中華優秀傳統文化”作為教育的基本內容，結合春節、清明、端午、中秋等中國傳統節日開展主題活動，引導廣大青年學生感悟優秀傳統文化、厚植家國情懷。高校要注重融合傳統與現代，結合科技與創新開展愛國主義教育，大學生是新媒體技術的使用者，是中華優秀傳統文化的繼承者、弘揚者和踐行者，可以加強統籌內容與形式，運用信息技術、新的理念讓歷史走進現實教學中，讓學生更直觀地了解祖國的發展歷程和奮斗歷史，讓學生接觸更多的學習榜樣和精神力量。因愛國主義教育的漸進性和長期性，高校要建立長效機制，持續培養和發展學生的愛國主義情感，將愛國主義教育納入人才培養方案和課程體系，貫穿學生的整個學習期間。同時，加大校園文化打造力度，結合地方非遺技藝弘揚傳承和校園文化藝術節等活動，讓學生深入理解和接受祖國悠久歷史與深厚文化，培養和發展學生的愛國主義情感，這也是維護國家安全穩定和社會持續發展的保證。

（三）強化示范引領，培育價值導向標桿

高校協同創新開展愛國主義教育，要先樹立典型并進行輻射示范，以確立價值觀念和激發學生的愛國意識為目標。為激發學生濃厚的愛國情感，高校可以從多個方面發掘體現民族精神和時代精神的師德標兵、杰出校友、優秀畢業生等先進模范以及各行各業勞模、各級“好人”代表作為典型人物。這些典型人物所具有的各自獨特的經歷與貢獻，是開展愛國主義教育的生動素材。要大力宣傳典型人物，充分利用校園廣播、宣傳欄、官網官微、社交媒體等多種渠道，發揮傳播速度快、覆蓋面廣的特點，及時推送典型人物相關信息，全方位、多層次地展示他們的先進事跡和精神品質，形成良好的愛國主義教育氛圍。為了讓學生有更多的機會近距離接觸典型人物、聆聽他們的故事，可深入開展向先進典型學習活動，舉辦主題報告會、座談會、事跡分享會，邀請他們來校面對面與學生分享奮斗歷程和愛國感悟，讓學生更加直觀地感受到榜樣力量，樹立正確的價值導向，鼓舞激勵學生，引導學生將對典型人物的敬仰轉化為努力學習的實際行動，讓學生明白，愛國可以在日常學習和生活中通過腳踏實地、努力奮斗來體現，實現愛國主義教育效果最大化，推動高校愛國主義教育協同創新發展。

（四）融合課程思政，踐行時代使命擔當

高校協同創新開展愛國主義教育，要以鮮明的課程教育為核心，讓學生明晰時代使命，并付諸實踐報國之行。學者崔衛平提出“你所站立的那個地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么。你有光明，中國便不黑暗”，這段話生動闡釋了個體與國家的緊密聯系。在課程設計上，各學科教師要將此類觀點理念融入思政課程、課程思政中去，引導學生明白自己的夢想和行動對國家的重要意義，讓學生理解學生的夢想就是國家的前景，學生的行動就是國家的進步，從而培養學生熱愛國家的情感和擔當責任的意識。將年輕一代為國做貢獻的行為轉化為國家治理效能，是新時代強化青年學生愛國主義教育的核心要素。高校要聯合全社會力量，積極爭取各方資源，協同創新教育方式，為學生提供更多實踐報國的機會，讓學生在實踐中深化對愛國主義的理解，實現高校愛國主義教育與國家社會發展的深度融合，提升愛國主義教育的質量和效果。

（五）數字賦能教育，構建網絡育人矩陣

高校應牢牢把握新時代愛國主義的深遠含義，充分利用先進的現代融媒體技術，突破傳統教育模式的桎梏，全面開展線上愛國主義主題教育活動，推進愛國主義教育數字化，內容要注重貼近青年學生心理，用新穎的方式提升學生對愛國主義教育的接受度與參與度。著重組建愛國主義網絡宣教隊伍，這也契合愛國主義教育法對全方位、多層次開展愛國主義教育的要求，充分發揮網絡宣教隊伍在網絡陣地建設、創新拓展平臺、提供優質資源等方面的積極作用。打造具有權威性、專業性、吸引力的愛國主義教育網絡平臺，將愛國主義教育法的精神內涵融入其中，根據學生獨特的思維模式和行為模式，充分利用“每個人都是自己的媒體”的優點，利用微信、抖音、短視頻、學習強國等新型媒體平臺的廣度和深度，將校園文化、愛國主義等元素與學生常用的網絡流行語連接在一起，制作動畫、短視頻、開展線上講座，將愛國主義教育內容以生動有趣的方式呈現給學生，讓學生在瀏覽網頁、參與互動的過程中潛移默化接受愛國主義教育，達到愛國主義浸潤無聲的教育效果，使愛國主義教育和思政課教育不再受課堂、校園的束縛，確保愛國主義教育在網絡環境中有效開展，還能進一步推動高校協同創新開展愛國主義教育。高校各部門之間可以合力打造網絡宣教平臺，實現資源共享、優勢互補，形成教育合力。如宣傳、組織及學工部門、共青團組織和馬克思主義學院可以合力打造聚合式網絡平臺，集中提供優質教育資源，解答學生日常疑難困惑，進行有針對性的教育教學活動，可以有效推動愛國主義教育真正落到實處。

結語

綜上所述，在愛國主義教育法的視域下，高校協同創新開展愛國主義教育具有重要的現實意義。通過多方協同，整合社會各方資源，創新教育方式方法，能有效地將愛國主義教育融入人才培養全過程，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀和歷史觀，增強愛國主義教育的效果和精準性，培養出更多具有深厚愛國情懷、堅定理想信念和強烈社會責任感的時代新人。

本文系2024年度江蘇高校哲學社會科學研究一般項目（思政專項）《利用地方紅色資源推動高校愛國主義教育實踐路徑研究》（項目編號：2024SJSZ0901）的研究成果。

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（作者單位：鹽城幼兒師范高等專科學校）

（責任編輯：袁麗娜）