中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的踐行方略

中圖分類號：G122；G641 文獻標識碼：A 文章編號:2096-4110(2025)06(c)-0097-04

The Practice Strategy of Integrating Excellent Traditional Chinese Culture into ldeological and Political Education in Colleges and Universities

CHEN Yingshu (Nantong College of Science and Technology，Nantong Jiangsu，226ooo， China)

Abstract:IntegratingtheexcelenttraditionalChinesecultureorgancallintotheideologicalandpoliticaleducationsystemof colegesanduniversitisisnotonlyanievitablechoicebasedonteinherentlogicalfitbetweenthetwo，butalsoastrategicdemand forcollegesanduniversitiestofulfllthetaskoffosteringvitueandnurturingtalentandpromotethehigh-qualitydevelopentof ideologicalandpoliticaleducatio.IthasasolidpracticalfoundationTisaticlefocusesonthreeaspects:constructingtheeuctionalcurrcuainofcellenttadioalCinelureingaprofesioalteaingstafitothtditoalulli eracyandideologcalandplialducatiocapabilitis，ndablsngigialplatfoforteintegationofecelttaditionalChiesulureanddologicalandpicalducatioItsriestostrutultiimensioalandrimesialt grationmechanismandconsolidateteonstructionofcaries，sastocheveteinovativepractieofitegatigexellnttraditional Chinesecultureintoideologicaladpolitcalducationinlgsanduiversities，andinjectnimpeusintoeualityiprovementand connotativedevelopmentof ideological andpolitical education incolegesanduniversities inthe newera.

KeyWords:ExcellenttraditionalChineseculture;Ideologicalandpoliticaleducation;Practicepath;Ideologicalandpolitical curriculumsystem;Teambuilding;Digital intelligenceempowerment

新時代高校思想政治教育的根本任務在于立德樹人，引導學生樹立正確的三觀。而中華優秀傳統文化作為中華民族的瑰寶，在經過創造性轉化和創新性發展后，具備了獨特的育人價值。中華優秀傳統文化的浸潤能夠有效提升大學生的道德品格與人文底蘊，更有助于引導其確立遠大志向、增強文化認同、涵養家國情懷，進而實現思想政治教育啟迪智慧、涵養德行、鑄就靈魂的教育宗旨，全面提升大學生的思想境界、道德修為和精神追求。然而，當前高校在推進中華優秀傳統文化與思想政治教育融合實踐中，仍存在教學內容零散不成體系、師資隊伍專業素養不足、教學方法傳統單一等現實困境。只有系統性地解決這些關鍵問題，才能真正發揮中華優秀傳統文化以文化人、以文育人的獨特價值。因此，要緊緊圍繞思想政治教育的根本目的，探尋出兩者具有原則高度、現實可行性和系統性的融合路徑，充分釋放中華優秀傳統文化的教育潛能，實現思想政治教育質量的全面提升和育人成效的持續深化。

1做好頂層設計，構建中華優秀傳統文化教育課程鏈

科學的頂層設計能為融合中華優秀傳統文化的思政課程體系提供清晰的方向和高效的路徑，便于系統性解決問題。目前，將中華優秀傳統文化教育融入高校思想政治教育，尚未形成系統性的體制，也沒有相應的常態化融合機制。為了更好地推動兩者的融合、培養德智體美勞全面發展的人才，科學系統的頂層設計是實現兩者深度融合的前提和保障。

1.1構建系統的中華優秀傳統文化思政體系

其一，高校將中華優秀傳統文化深度嵌入思想政治教育體系，需從戰略規劃和機制保障兩方面協同發力。一是強化系統規劃，將中華優秀傳統文化教育納入高校中長期發展規劃與年度工作要點，通過修訂教學大綱、優化課程體系、豐富校園文化活動、拓展校外實踐基地等舉措，構建多層次、全方位的育人格局。二是健全組織保障，成立專項工作機構，配備專職服務團隊，形成“學校統籌—部門聯動—院系落實\"的梯次推進框架，實現中華優秀傳統文化教育與思想政治教育工作的標準化、長效化、精細化融合。

其二，整合中華優秀傳統文化的相關教材，增強思想政治教育課程體系的系統性。“中華優秀傳統文化‘三進'的基礎工作是進教材\"，因此，將中華優秀傳統文化與思想政治教育有機融合，必須充分利用好課堂教學這個主陣地，發揮其應有的作用。第一，突出政治引領、筑牢思想根基。將中華優秀政治文化融入教材，以“民為邦本\"的治國理念、“政者正也\"的為政準則、“和而不同\"的治理智慧等為核心思想，引導學生堅定政治立場、增強政治認同。第二，深化思想啟迪，培植價值觀念。精選“仁愛民本\"“和合大同”等優秀文化基因和“孝親義勇\"等傳統美德，構建系統化、層次化的思想道德內容體系，助力學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。第三，強化歷史傳承，賡續文化根脈。習近平總書記指出：“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新。\"通過梳理中華文化的源流脈絡、獨創性貢獻和鮮明特質，喚醒學生的文化主體意識，激發其傳承發展中華優秀傳統文化的使命。第四，凸顯時代價值，聚焦時代轉化。闡釋中華優秀傳統文化中治國智慧、愛國精神、文明基因的當代價值，在教材中設計中華優秀傳統文化“創造性轉化、創新性發展\"教學案例，實現文化育人的現實效能[4]。

1.2優化中華優秀傳統文化理論與實踐課程體系

中華優秀傳統文化教育課程建設應堅持知行合一，在知識傳授與行為養成上同向而行、同頻共振。課程體系設計應注重把握以下關鍵點。

第一，堅持知行合一的教學理念。中華優秀傳統文化教育既要注重理論闡釋的深刻性，又要突出實踐轉化的實效性。在理論層面，教師要通過系統化的知識講授和邏輯分析，幫助學生理解中華優秀傳統文化中蘊含的哲學智慧、價值理念和道德規范，實現從感性認知到理性認同的升華。在實踐層面，要以馬克思主義實踐觀為指導，設計豐富多樣的文化實踐活動，促進學生對中華優秀傳統文化的切身體驗和自覺踐行，完成從內化認識到外化行為的轉化。

第二，構建多維一體的課程體系。一方面，要做到縱向貫通，建立國家、地方、學校三級課程協同機制；另一方面，要實現橫向融合，打造“大思政課\"育人格局。創新教學形式，開發線上線下相結合的混合式教學；建設文化體驗基地，創設虛擬仿真教學場景；通過生動的人物典故、歷史事件等具象化素材，增強教學的感染力和說服力。

第三，突出實踐導向的教學創新。要充分發揮實踐育人功能，將中華優秀傳統文化教育從課堂延伸到課外，從書本拓展到生活。通過建設文化實踐基地、開展主題實踐活動、組織志愿服務等方式，讓學生在親身體驗中感悟文化魅力，在實際行動中踐行文化精神，真正實現文化教育的人腦、人心、人行。這種課程體系建設既保持了理論教學的深度，又強化了實踐教學的實效，能夠有效克服中華優秀傳統文化教育中可能存在的抽象化、碎片化問題，推動中華優秀傳統文化教育走深走實。

1.3結合專業特色構建課程思政體系

推動中華優秀傳統文化有機融人思想政治教育，絕非思政課的“獨角戲”。思政課程與課程思政只有同向同行、同頻共振，才能發揮最大效能。必須構建思政課程與課程思政協同發展的新格局，二者應當形成“價值同向、育人同步\"的良性互動機制。在價值定位層面，思政課程要堅守政治性這一根本屬性，發揮價值引領的核心作用；課程思政則要在尊重學科專業特性的基礎上，將思想導向融入知識傳授全過程。二者統一于立德樹人根本任務，通過差異化定位實現優勢互補。在內容建設層面，要建立動態調整機制，依據不同學段培養目標，科學設置中華優秀傳統文化的內容占比；開發特色教學資源庫，實現思政課程與專業課程的資源共享。在實施路徑創新上，要勇于突破傳統課堂邊界，構建“三位一體\"的育人空間：在校內課堂，教師創新教學方法，提升教學實效;在實踐基地，強化學生體驗教育，促進知行合一；拓展教育場域，家庭、社會共同形成育人合力。通過加強校內課程與實踐基地、家庭教育三者間的聯動合作，實現多元協同、資源整合，有效提升傳統文化教育的親和力和實效性。

2強化主體自覺，完善融合中華優秀傳統文化的思想政治教育教師隊伍建設機制

作為思想政治教育理論課的主體，思政課教師是“思想政治教育活動的發動者、組織者和實施者\"5，教師的綜合素養是提升思政課育人成效的關鍵要素，其文化底蘊、理論水平、思想境界與師德修養，在推動中華優秀傳統文化與思政課有機融合的過程中，始終發揮著核心引領作用。

2.1激活思政教師的意識自覺

面對中華優秀傳統文化博大精深、形式多樣的特點，特別是其凝練含蓄的文言表達方式，教師“作為傳道、授業、解惑者，要承擔起傳播中華優秀傳統文化的職責\"，首先要做好文化解碼工作，在特定歷史語境中準確把握文化精髓，精心遴選與思政課程高度契合的經典素材，實現從典籍語言到教學語言的創造性轉化；其次堅持科學方法論，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場觀點方法，通過理性辨析和系統考察，深刻把握中華優秀傳統文化的價值內核和倫理規范；再次構建現代闡釋體系，立足思政課程特質和教學邏輯，建立中華優秀傳統文化的現代表達范式，實現傳統價值的當代詮釋；最后踐行育人示范，深入開掘中華優秀傳統文化中的道德精華，以“以德立身、以德立學、以德施教\"為準則，推動中華優秀傳統文化教育從知識傳授到價值引領的升華。通過教師的身教示范，彰顯中華優秀傳統文化育人功能，實現思想政治教育以文化人、以德育人的目標。

2.2健全思政教師的培養機制

提升思政課教師的中華優秀傳統文化素養，既是主責單位基礎性、常規性的工作內容，更是衡量其育人實效的關鍵性指標。為此，主責單位需搭建系統化、長效性的中華優秀傳統文化培育體系，通過多維途徑增強教育主體的文化自覺與文化自信。

第一，強化專業培訓，提升理論素養。聚焦中華優秀傳統文化，健全常態化研修機制，舉辦專題學術講座與教學研討活動，組織系統性師資培訓與跨學科交流，明確課程建設的指導理念與實施規范。引入案例教學、情景模擬、互動研討等現代教學技術，掌握中華優秀傳統文化融入思政課的教學設計與實施方法。第二，搭建多元實踐研學基地，增強教學能力。組織教師赴歷史遺跡、文明古跡等文史基地和博物館等文化場館開展“行走的思政課”文化研修，通過場館教學、非遺體驗等沉浸式學習形式，讓教師在文化實景中深度感知傳統精髓，實現從知識接受到價值認同的升華。同時，建立實踐報告分享制度，要求思政教師將實踐研修成果轉化為教學案例或科研論文，強化實踐成果轉化。第三，提升數字化能力，創新教學方式。面對數字化的發展趨勢，主責單位要積極搭建智慧教學平臺。運用前沿技術與新型媒介，對中華優秀傳統文化資源進行可視化呈現和沉浸式體驗，推動中華優秀傳統文化與思政課的深度融合。

2.3 加強多元主體的協同聯動

“三全育人”是新時代高校思想政治工作的核心理念，因此，將中華優秀傳統文化融入思想政治教育也是一項需要全員全過程全方位參與的協同聯動的系統性工程。構建家庭、學校與社會協同育人的聯動體系，是增強中華優秀傳統文化與思想政治教育融合效能的核心路徑。三大教育場域各具特色，家庭以親情為紐帶，學校以學業為依托，社會則超越親緣與學緣形成廣泛聯結。需統籌不同場域的育人邏輯，方能實現中華優秀傳統文化融入思想政治教育的最優效果。

在社會維度，新時代以來黨和國家連續出臺系列文件，從戰略高度為中華優秀傳統文化融入思想政治教育指明方向，通過制度設計為思政教師提供根本遵循與行動指南。在家庭維度，家庭是育人體系的初始環節，傳統家庭美德“是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量，是家庭文明建設的寶貴精神財富\"8。其蘊含的家規家訓家風等家庭美德、傳統家文化，承載著中華民族的文化基因和精神滋養。父母長輩應善用這些寶貴的文化資源，通過教育，潛移默化地影響幫助子女形成文化認同，促進傳統家庭美德向行為習慣轉化。就學校教育而言，要強化課程建設，構建符合學生認知特點的一體化教學體系，切實提升思政課傳承弘揚中華優秀傳統文化的實效。

3數字技術賦能，打造中華優秀傳統文化融入思想政治教育的創新載體

在數字化浪潮下，以大數據分析、云計算平臺和人工智能算法為代表的數字技術集群，正在深刻改變思想政治教育的生態樣態。黨的二十大指出，要“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國\"。數智技術與中華優秀傳統文化思政教育的深度融合，正在重構教學過程中的知識傳遞、場景體驗與師生互動模式，中華優秀傳統文化也從靜態的歷史文本轉化為動態的教育場域，形成“認知建構一情感共鳴一價值內化\"的遞進式育人機制。

3.1構建知識圖譜：實現知識體系從碎片化到體系化

在技術實現路徑上，利用自然語言處理技術對《論語》《孟子》《史記》等典籍進行語義分析和主題建模，提取“仁\"“禮\"“孝\"“忠\"等核心價值概念，通過圖譜數據庫構建概念間的邏輯關聯。例如，清華大學開發的“中華經典智慧圖譜”已標注1.2萬條語義關系，揭示“修身齊家治國平天下\"的實踐邏輯鏈。在思政課堂中，教師可通過動態圖譜展示“大同思想\"從《禮記》到習近平新時代中國特色社會主義思想的演變脈絡，學生利用智能檢索工具快速定位“民本思想\"在歷代文獻中的表達差異，實現“點一線一面\"結合的知識建構。例如，山東大學聯合國家圖書館實施的“典籍活化工程”，將《四庫全書》中的3.8萬條治國理政論述轉化為結構化數據，支持思政課教師一鍵生成“中國古代治理智慧\"專題課件，備課效率提升 60% 。

3.2打造沉浸式教學場景：實現從單向灌輸到具身 體驗

要著力推動數字技術與中華優秀傳統文化的深度融合，以新興技術手段重構中華優秀傳統文化的現代表達體系，來提升中華優秀傳統文化的時代感染力與育人成效。一方面，可運用VR/AR、3D建模等前沿技術開展文物藝術復原和場景實體再現，實現中華優秀傳統文化的動態化呈現；另一方面，要創新開發融合中華優秀傳統文化元素的數字視聽產品，包括沉浸式音視頻、交互式動畫、微紀錄片、網絡影視等新型傳播形態，使中華優秀傳統文化突破時空限制，呈現“活態化”展示[10]

3.3開發智能交互系統：實現從被動接受到主動探索

教師可以充分運用數字技術平臺，組織學生開展云端研討與互動交流，引導學生積極分享對中華優秀傳統文化的個性化解讀與感悟體驗。通過構建開放、包容的數字化對話空間，促進多元文化觀點的交流碰撞與思想融合，使學生在思維互動中深化對中華優秀傳統文化內涵的認知與理解。此外，教師還可以通過分析學生的在線學習行為數據，精準把握其學習軌跡、興趣偏好及認知難點，進而動態調整教學策略，通過數智驅動精準教學，實現教學內容的精準供給和教學方法的個性化適配，為學生打造定制化的學習體驗，提升教學實效。這種技術賦能的交互式學習模式，既能激發學生主動參與學習的熱情，又能有效增強思想政治教育的針對性。

4結束語

高校作為落實立德樹人根本任務的核心陣地，必須將守正創新作為基本原則，推動中華優秀傳統文化深度融入思想政治教育體系，切實增強育人實效。一要創新中華優秀傳統文化教學內容設計，使其更具時代性和感染力，提升思想政治教育的針對性和實效性；二要創新中華優秀傳統文化教學形式，運用數字化、智能化等現代技術手段，推動中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，重構中華優秀傳統文化的現代表達體系；三要拓展中華優秀傳統文化融人的時空維度，構建全方位、多層次的“大思政\"育人格局，實現思想政治教育的廣泛覆蓋和持續深化。

參考文獻

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