課程思政教育理念融入會展人力資源管理課程教學創新研究

摘要：課程思政是新時代高等教育落實立德樹人根本任務的重要舉措，將課程思政教育理念融入專業課程教學已成為高校教育改革的核心方向。本文以會展人力資源管理課程為例，在梳理課程思政教育理念融入會展人力資源管理課程教學的必要性的基礎上，從思政元素挖掘、思政元素適配性、思政教育滲透方式、思政教學方法和考核方式等多個方面，探討課程深入思政教育理念融入專業課程教學的創新路徑，為推動會展專業教學改革和人才培養提供啟示。

關鍵詞：課程思政；教育理念；會展人力資源管理課程；教學創新

中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.16.041

0 引言

課程思政是將思想政治教育有機融入專業課程教學中，通過潛移默化的方式引導學生樹立正確價值觀、提升思想政治素養的教育理念[1]。這一概念最早出現在中共中央、國務院在2015年印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中。此后，高等教育思想政治工作越來越受到國家的重視和推動。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”[2]。2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，明確提出要全面加強高校課程思政建設。2020年5月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，強調把思想政治教育貫穿人才培養體系，并提出要結合專業特點分類推進課程思政建設[3]。2022年7月，教育部等十部門印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，以深入貫徹落實習近平總書記關于“大思政課”的重要指示批示和在中國人民大學考察時的重要講話精神[4]。

隨著時代的發展和教育理念的不斷更新，課程思政作為一種重要的教育改革方向，逐漸成為高等教育中提升學生綜合素質、培養德才兼備人才的關鍵途徑。會展人力資源管理課程作為會展經濟與管理專業的重要組成部分，不僅承擔著培養學生專業能力的職責，還肩負著塑造學生正確價值觀、提升思想政治素養的使命[5]。因此，應積極將課程思政教育理念融入會展人力資源管理課程教學，通過創新教學方法和策略，實現知識傳授與價值引領的有機統一，為會展行業的可持續發展培養高素質的專業人才。

1 會展人力資源管理課程簡介與課程思政的教學目標

1.1 課程簡介

會展人力資源管理是會展經濟與管理本科專業開設的一門重要的專業課。在教學內容方面，該課程從會展行業特征入手，圍繞人力資源管理的基本職能，即人力資源規劃、職位分析與勝任素質模型、員工招聘、績效管理、薪酬管理、培訓與開發、職業生涯規劃與管理、員工關系管理，講授會展企業組織與人力資源管理的基本理論與方法。在教學學期安排方面，會展人力資源管理課程一般安排在本科第二三學年。學生通過本課程的學習，學生可以全面掌握會展人力資源管理領域的基本理論與方法，并能夠將其運用到具體的實踐操作中，提高分析和解決會展人力資源管理實際問題的能力。

1.2 課程思政的教學目標

會展人力資源管理課程既注重知識和技能傳授，又重視價值引領。一方面，在幫助學生掌握基本理論和方法的同時，致力于推動學生實現學以致用，對會展人力資源管理問題的捕捉、分析和解決能力；另一方面，以社會主義核心價值觀為引領，全面提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀和擇業觀，成為具有社會責任感、德才兼備的社會主義建設事業的可靠接班人。

2 課程思政教育理念融入會展人力資源管理課程教學的必要性

2.1 會展人力資源管理課程密切關聯時代背景和產業發展趨勢

會展人力資源管理課程與時代背景和產業發展趨勢密切相關，國家政策的引導、經濟形勢的變化、社會熱點的聚焦以及行業自身的創新需求，都對會展人力資源管理提出了新的要求。例如，國家對會展業數字化轉型和國際化發展的要求，促使會展企業需要更多具備國際視野和數字技能的專業人才；社會對環保和公益的關注，也要求會展人力資源管理在人才選拔和培養中更加注重社會責任感和可持續發展理念。圍繞時代背景和產業發展趨勢開展會展人力資源管理課程的思政教育，有助于培養出具有創新思維、實踐能力和社會責任感的高素質會展人才，為會展行業的創新發展提供有力支撐。

2.2 課程思政融入會展人力資源管理課程有利于培養高水平復合型會展專業人才

課程思政融入會展人力資源管理課程能夠有效提升學生的思想政治素養和職業能力，從而培養出高水平復合型會展專業人才。首先，通過將社會主義核心價值觀、愛國主義精神和職業道德融入教學，幫助學生樹立正確的價值觀和職業觀，增強社會責任感和使命感，這對高度依賴團隊協作和服務意識的會展行業尤為重要。其次，結合國家戰略如“一帶一路”倡議和文化自信等內容，培養學生的家國情懷和全球化視野，使其在國際會展活動中自覺維護國家形象和文化軟實力。此外，通過會展行業實際案例引導學生踐行誠信、敬業、創新等職業精神，提升職業素養和綜合能力。最后，課程思政還注重培養批判性思維和問題解決能力，幫助學生在復雜會展項目中靈活應對挑戰。因此，課程思政的融入能夠全方位提升學生的綜合素質，使其成為既有扎實專業技能又能適應社會發展需求的高水平復合型會展專業人才。

2.3 會展人力資源管理課程是傳播優秀管理思想、文化與價值觀的重要陣地

在會展行業快速發展的背景下，人力資源管理作為企業運營的核心環節，承載著塑造企業文化、傳承管理理念和弘揚價值觀的重要使命。通過會展人力資源管理課程的學習，學生能夠深入了解現代管理思想中以人為本的理念，認識到尊重員工、激發員工潛力的重要性，從而在未來的從業過程中營造積極向上的企業文化氛圍。同時，課程中對優秀管理實踐的分析和討論，能夠幫助學生掌握先進的管理方法，使其在實際工作中能夠有效提升管理效率和質量。此外，會展人力資源管理課程注重傳遞公平、公正、誠信、責任等價值觀念，引導學生在職業發展中堅守道德底線，追求卓越，為會展行業的健康發展貢獻力量。

3 課程思政教育理念融入會展課人力資源管理課程教學的創新策略

3.1 緊密聯系課程內容，深入挖掘課程中蘊含的思政元素

會展人力資源管理課程本身蘊含豐富的思政元素，在教學過程中，在全面梳理各章核心知識點的基礎上，牢牢把握思政元素與知識點元素之間的內在聯系，充分挖掘課程蘊含的思政元素和德育功能，實現知識傳授與價值引領的有機結合。例如，在講解會展人力資源規劃時，注重培養學生做事的大局意識和前瞻性意識；在會展組織設計與工作分析部分，強化學生嚴格履行崗位職責、遵守規章制度的意識；在會展人力資源獲取部分，融入公平公正、誠信守法等思政元素，引導學生樹立正確的用人觀；在會展人力資源培訓與開發部分，培養學生持之以恒的終身學習能力；在會展績效管理部分，強調責任意識、敬業精神和團隊合作的重要性，培養學生的職業素養；在會展薪酬管理部分，幫助學生理解多樣化價值回報，培養“公平意識”和“誠信、敬業”的工作作風。

3.2 遵循“三貼近”原則，增強課程思政元素融入的適配性

不同于一般的人力資源管理課程，會展人力資源管理課程融入了會展的獨特性，因此在思政融入過程中應遵循“三貼近”原則，注重彰顯會展特色，做到課程教學內容與思政元素的高度適配，讓思政教育將更具適應性和實效性。一是貼近專業，思政融入要緊密圍繞會展專業人才培養目標和學生特點組織教學，通過內容設計、教學方法和實踐活動的創新，使思政教育真正融入專業教育的全過程，培養出既有專業能力又有高尚品德的應用型會展人才。二是貼近產業，實踐性是應用型會展專業最大最鮮明的特征之一，會展人力資源管理課程的思政教育只有貼近產業，融入獨特的行業發展趨勢和文化內涵，選擇具有會展產業特色的思政案例，才能了解產業發展前沿及其人才需求，從而有效提升思政教育的針對性。三是貼近地方，地方和學生身邊的案例往往更具親和力和說服力，能夠激發學生的學習興趣和參與熱情，通過討論地方會展項目，學生可以更直觀地感受到思政教育的實際意義，從而增強對思政內容的認同感和接受度。

3.3 以實踐活動為載體，全方位滲透課程思政教育

作為綜合性應用型專業，實踐性是會展專業特點之一。實踐不僅是會展專業課程教學的重要組成部分，也是課程教學組織與實施的有效途徑。會展人力資源管理課程應充分利用實踐活動，打破傳統思政教育的空洞理論說教，引導學生在實踐中感知、強化，做到知行合一，潛移默化地影響學生的價值觀和行為方式，真正實現全方位、多層次的課程思政滲透。一是以賽促學推進思政教育。可舉辦會展人力資源管理項目模擬或案例分析大賽，或將現有成熟賽事融入教學，如中國大學生人力資源創新實踐大賽、全國大學生人力資源管理綜合能力競賽等，鍛煉學生的專業技能的同時引導學生樹立誠信、公平等價值觀，培養學生團隊合作精神和敬業精神。二是依托專業實訓鞏固德育成效。巧妙結合會展獨具專業特色的展會志愿服務實訓活動，讓學生在實踐中感受會展行業的社會價值，同時培養學生的服務意識和社會責任感。三是校企融合推進課程思政教學改革。通過校企合作，一方面讓學生參與到會展項目服務過程中，讓學生在實際工作中體驗職業道德、社會責任和團隊協作的重要性；一方面將企業的實際需求、行業標準、會展行業的真實案例和實際問題引入課程教學，使思政教育更具針對性和實效性。

3.4 創新課程思政教學方法，激發課程思政活力

傳統的思政教育往往局限于理論灌輸，難以激發學生的學習興趣和主動性。通過創新教學方法，采用案例教學、情境模擬、互動討論等多種形式，增強課堂的吸引力和參與感，將思政教育有機融入專業知識教學中，使學生在掌握專業技能的同時，潛移默化地接受思政教育，提升綜合素質。會展人力資源管理課程的思政教學，除了講授法、啟發式教學法、互動式教學法等理論性教學方法外，還可采用情境模擬、展會實訓、企業實踐、專家講座、案例分析、項目教學、競賽教學等實踐驅動的新型教學方法。例如，在會展人力資源獲取內容模塊，安排模擬面試實踐，讓學生分組扮演面試者和面試官角色，通過實際操作體會招聘過程中的公平公正原則、職業素養等思政內容，能夠增強學生的參與感和體驗感，使思政教育更加生動和具體。此外，還可以充分利用現代信息技術，如在線教學平臺、虛擬仿真軟件等，豐富課程思政教學資源。例如，通過虛擬仿真軟件模擬會展活動的人力資源管理流程，讓學生在虛擬環境中進行操作和實踐，同時嵌入職業道德測試、社會責任案例分析等思政教育內容，引導學生自主學習和思考，提升思政教育的覆蓋面和影響力。

3.5 以價值獲得為引領，完善思政教學效果考核

不同于傳統的思政課程教學，課程思政是通過潛移默化的方式，將正確的世界觀、人生觀和價值觀融入專業課程教學中，引導學生意識形態的健康發展，并規范其行為。因此，會展人力資源管理課程思政的教學考核不能簡單套用思政課程的評價機制和方法，應突破傳統的知識記憶型評價，轉向以學生價值觀塑造、能力提升、道德素養和職業精神養成等為核心的多維度考核體系，從而確保思政教育真正落地生根。具體而言，會展人力資源管理課程思政教學效果考核應從學生的學習過程和學習結果兩個維度展開。在學習過程中，關注學生是否積極參與課堂討論、小組合作以及實踐活動，是否能夠在這些活動中體現出正確的價值觀和職業態度。同時，通過定期的自我反思和小組互評，引導學生主動思考自己在價值觀念上的成長與變化。在學習結果方面，在課程作業、項目報告、期末考試中重點評估學生是否能夠在實際案例分析和項目實踐中體現出思政教育所倡導的社會責任感、創新精神、敬業精神等價值觀。此外，還可以引入企業導師的評價，從行業實踐的角度對學生的職業素養和價值觀念進行評估，確保學生所獲得的價值觀念與行業需求相契合。

4 結語

課程思政教育理念融入會展人力資源管理課程教學，是貫徹新時代高等教育改革方針的重要實踐，也是培養高素質會展專業人才的有效途徑。通過緊密聯系課程內容，同時貼近專業、產業和地方來深入挖掘和篩選課程中的思政元素，以實踐活動為載體全方位滲透思政教育，通過創新課程思政教學方法和考核方式，提高思政教育的教學效果，實現專業知識傳授與價值觀引領的有機統一。未來，會展人力資源管理課程應繼續深化課程思政建設，不斷探索創新教學模式，為培養具有社會責任感、德才兼備的會展專業人才提供堅實支撐，助力會展行業的高質量發展。

主要參考文獻

［1］黃玲.立德樹人視域下高校“會議管理”課程思政教學實踐[J].黑龍江教育（理論與實踐），2023，（12）：4044.

[2]全國高校思想政治工作會議12月7日至8日在北京召開[EB/ OL].（20161208）.https：//www.gov.cn/xinwen/201612/08/content_5145253.htm#1.

[3]教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知 [EB/OL].（20200603）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

[4]教育部等十部門關于印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》的通知[EB/OL].（20200824）.https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202208/24/content_5706623.htm.

[5]彭慧翔.課程思政教育理念下會展課程教學創新研究[J].佳木斯職業學院學報，2024，40 （04）：133135.