數(shù)智時代高校古籍文獻的活化與推廣研究

中圖分類號：G255.1 文獻標識碼：A 文章編號:2096-4110(2025)07(a)-0161-05

Research on the Activation and Promotion of Ancient Books and Documents in Universities in the Era of Digital Intelligence

WU Xiulan (Hunan Institute of Technology，HengyangHunan， 421oO2， China)

Abstract:Withtedvelopmentofnewqualityproductivitynewtechnologessuchasartificialinteligene，bigatandte InteretofTingshavedevelopedrapidlyanddigitaltechnologyhasbroughtnewopportunitiesfortherevitalizationandprootionof ancientliterature.Asaimporantbalefieldforowledgeiheritacendinnovatio，uversitiesposssawealthofpciosan cientliteratureresoucs.Howtofullyutiladvancddigialtecholonditeligentalgortstringancientbosadlie turefromuniversitiesfromdormantbookshelvesintothepubliceye，andachievetheiractivationandfectivepromotion，hasbecome animportantissuethaturgentlyneedstobesolved.Thisstudyexploresindepthhowtousedigitaltechnologytodigitiemine knowledge，andcreativeldissmnateancientliterature.Theresarchistoimprovetheutlzationeficincyofacientliterature， inheritexcelenttraditioalChinseultur，andpromoteteducatioalfunctioofuniversityulture，providingteoeticalsut and practical guidance for the protection and revitalization of ancient literature in universities.

KeyWords:Digital intelligence era; University; Uncient literature; Inheritance;Revitalization; Promotion

中華民族在數(shù)千年文明進程中攜手創(chuàng)造了璀璨的文化瑰寶，為人類文化史書寫了絢麗篇章。其中，最具價值的是流傳至今的古籍文獻，其種類繁多，涵蓋政治、經濟、醫(yī)學、地理、科技、哲學、宗教、藝術等多個領域。古代典籍承載著學術研究、歷史傳承、文化發(fā)展及現(xiàn)實應用等多重價值，不僅凝聚了中華先民的智慧，更為當今中華文明的發(fā)展提供了活水源頭，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體2。習近平總書記強調：“要系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來。\"從文明傳承的戰(zhàn)略定位出發(fā)，強調了古籍活化及推廣的重要性。2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》4，將古籍搶救性保護列為國家文化戰(zhàn)略專項，開展系統(tǒng)性規(guī)劃與實施工程。目前，我國應加大對古籍文獻保護與開發(fā)利用的力度，對其進行批判繼承和傳承創(chuàng)新，對弘揚民族精神、增強民族自信、建設文化強國具有重要意義。作為古籍典藏的重要機構，高校圖書館不僅承擔著文獻存續(xù)的歷史使命，更能構建起系統(tǒng)性保護、學術攻關與活化傳承的完整系統(tǒng)。數(shù)智時代的到來給高校古籍文獻的活化與推廣帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。本文梳理當前古籍文獻在高?；罨茝V面臨的挑戰(zhàn)，并探討高校圖書館如何利用數(shù)智技術對古籍文獻進行活化推廣，以期為高校圖書館古籍文獻的數(shù)智化發(fā)展提供有益的參考。

1高校圖書館在古籍文獻活化推廣中的作用

古籍文獻作為不可再生的珍稀資源，是高校圖書館的重要特色文獻。互聯(lián)網時代，信息獲取渠道多樣化，圖書館不再是信息資源獲取的唯一場所。然而，古籍文獻作為圖書館收藏的原始材料，具有獨特價值，能充分體現(xiàn)圖書館的特殊價值，被視為圖書館的“鎮(zhèn)館之寶”，需要得到保護并加以活化和推廣。由于高校收藏的古籍文獻年代久遠，載體脆弱，面臨損毀的危險。數(shù)智技術的發(fā)展為高校古籍文獻的保護和傳播提供了新方法和新工具。

高校在國家人才培養(yǎng)和學術研究中發(fā)揮著重要作用，而高校圖書館在支持高校教學科研、“三全育人”弘揚文化方面承擔著重要職責。高校圖書館推進古籍數(shù)智化轉型，既體現(xiàn)其通過數(shù)智賦能實現(xiàn)文獻保護與學術服務的核心職能，也是構建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新生態(tài)的系統(tǒng)性工程。高校擁有數(shù)量眾多的專家學者，具備深厚的學科背景、掌握先進的信息技術，這使得高校圖書館在古籍文獻數(shù)智化研究方面具有獨特優(yōu)勢。此外，在高校開展古籍活化推廣，可以引導在校大學生改變閱讀習慣、親近經典、熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，高校圖書館既是古籍活化工程的核心樞紐，又是數(shù)智賦能的知識生產場所，通過技術融合與傳播體系重構實現(xiàn)文化價值的創(chuàng)新再造，實現(xiàn)自身的轉型發(fā)展，在高校文化建設及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承弘揚中發(fā)揮重要作用。

2數(shù)智技術對古籍文獻活化推廣的推動作用

2.1提高古籍文獻資源管理效率

古籍文獻作為不可再生的寶貴資源，因年代久遠而面臨損毀的危險。在日常的管理過程中，對古籍的管理保護異常嚴格謹慎，需大量人員參與。為減少對古籍的損害，將古籍束之高閣，導致古籍文獻資源的利用率不高，普通人難以與古籍文獻親密接觸。隨著數(shù)智時代的到來，數(shù)智技術在古籍文獻管理領域的深度應用，為該行業(yè)帶來了顯著變革，尤其是管理效率得到極大提升。通過搭建數(shù)字資源管理系統(tǒng)，古籍文獻的錄人實現(xiàn)規(guī)范化，檢索變得精準高效，管理也能實時動態(tài)調整。這不僅讓管理效率大幅躍升5]48，人力成本也明顯降低。與傳統(tǒng)管理模式相比，數(shù)字化技術優(yōu)勢突出，有效填補了其短板，助力古籍文獻管理與利用朝著精細化、規(guī)范化、智能化方向大步邁進。

2.2促進古籍文獻資源共享與利用

古籍文獻多為孤本或珍本，因年代久遠，原件易受損，故保存條件嚴格。由于高校圖書館對古籍文獻實行封閉管理，限制了文獻共享。借助數(shù)字化手段，既能實現(xiàn)對文獻原件的妥善保護，又能為用戶提供便捷的獲取與利用途徑。通過館際互借協(xié)議、元數(shù)據(jù)聯(lián)邦及虛擬閱讀空間等關鍵技術，各圖書館的數(shù)字資源得以有效整合。同時，利用數(shù)字資源還能把古籍文獻巧妙嵌人科研教學與思政教育場景，為大學生打造出極具沉浸感與個性化的獨特體驗。數(shù)智化無疑是拓寬古籍文獻應用邊界、提升資源利用效率的有效路徑，能夠讓古籍文獻的價值得到最大化發(fā)揮[148

2.3助力古籍文獻學開展深層次研究

古籍文獻承載著深厚的學術價值，是人文社會科學研究的關鍵資源。傳統(tǒng)學術路徑下，研究者受制于實體閱覽的時空限制，難以突破文獻調閱的時空邊界。而數(shù)智技術的興起，為變革研究模式帶來了新的契機：其一，數(shù)字孿生技術可實現(xiàn)古籍文獻的無損再生與泛在獲取，使研究重心由文獻檢索轉向深度闡釋;其二，智能解析技術(涵蓋語義標注、知識圖譜構建及計量分析等)賦能海量文本的價值挖掘，催生跨學科研究的新命題；其三，云端協(xié)作平臺通過創(chuàng)建虛擬學術共同體，形成跨域知識生產網絡。這種知識再生產機制不僅重構了典籍研究的學術生態(tài)，更在方法論層面推動人文社科研究范式的代際躍遷。由此可見，推動古籍文獻數(shù)字化是深化研究、提升研究水平的重要選擇，對促進人文社會科學研究的繁榮發(fā)展具有極為重要的意義[5]148

2.4推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、傳播

作為中華文明基因庫的古籍典藏，其物質載體脆弱性與文化密碼解碼屏障長期制約著文化價值的當代轉化。數(shù)智技術驅動的古籍活化工程建構起文化再生機制：通過數(shù)字工程實現(xiàn)典籍資源從學術場域向公共文化空間的價值遷移，依托多模態(tài)傳播矩陣(含數(shù)字孿生、虛擬展陳及數(shù)字敘事策略)突破傳統(tǒng)傳播的物理邊界。數(shù)字化打破了古籍原本的局限，讓珍貴的古籍資源不再束之高閣，逐漸走進大眾視野，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與推廣創(chuàng)造了有利條件。借助網絡發(fā)布，配合社交媒體傳播，數(shù)字化后的古籍資源能夠觸達更廣泛的人群，讓更多人有機會領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。高清的圖片、生動的視頻及互動性強的多媒體內容，使得這些資源更具吸引力，以潤物細無聲的方式，引領大學生走進經典，培育他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。借助數(shù)字展覽、虛擬現(xiàn)實等新穎形式展現(xiàn)古籍文化，為公眾打造身臨其境、可互動參與的文化感受氛圍，點燃大學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

簡而言之，推進古籍文獻數(shù)字化，是增強文化自信、建成社會主義文化強國的現(xiàn)實要求，更是延續(xù)中華文明根脈、助力中華民族偉大復興的有力支撐[5]149

3數(shù)智時代古籍文獻活化與推廣面臨的挑戰(zhàn)

3.1古籍數(shù)字資源平臺建設質效不高

當前，構建的古籍數(shù)字資源平臺提供的古籍資源在內容上缺乏個性化，提供方式上智能化程度不高。數(shù)字資源的表現(xiàn)形式單一，無法滿足讀者的個性化需求，在平臺上嵌入的工具和應用系統(tǒng)不完善，無法為讀者提供深入閱讀的支持。在學科服務方面，未能主動提供相關服務，未能將古籍文獻融人教學科研過程，為師生提供專題化、精準的信息支持。因此，高校圖書館在古籍文獻數(shù)字資源平臺的建設上，難以滿足高校師生的需求。

3.2古籍活化推廣與數(shù)智技術的融合力度仍需加強

盡管已有眾多以古籍為主題的VR(虛擬現(xiàn)實）/AR(增強現(xiàn)實)/MR(混合現(xiàn)實)作品問世，但這些作品在沉浸性、智能化和互動體驗方面仍有不足。目前，新技術與古籍的結合尚不充分，未能完全發(fā)揮其潛力，從而限制了古籍文獻活化與推廣的創(chuàng)新與發(fā)展。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術的發(fā)展，有望為古籍文獻活化開辟新路徑。

3.3古籍文獻活化推廣活動形式單一

古籍文獻的活化推廣活動通常局限于展覽、講座和研討會等傳統(tǒng)形式。當前，許多高校在古籍文獻推廣中對數(shù)字化技術的應用還不夠深人，展覽多以靜態(tài)展示古籍原件或復制品為主，配以簡單的文字說明，缺乏互動性和趣味性，難以吸引觀眾長時間停留和深人了解；講座內容往往過于學術化，普通受眾理解起來有難度，多為單向的知識傳遞，缺乏互動環(huán)節(jié)。在活動形式方面，尚未充分利用虛擬現(xiàn)實(VR)、增強現(xiàn)實(AR)和人工智能等先進技術，打造新穎的閱讀和學習體驗。例如，開發(fā)沉浸式的古籍文化體驗項目或結合熱門影視、游戲作品進行古籍文化衍生品創(chuàng)作的嘗試較少。

3.4館員古籍文獻活化推廣的數(shù)智化水平不高

部分高校圖書館從業(yè)群體的數(shù)智技術水平不高，具體表現(xiàn)為智能技術認知維度存在滯后、數(shù)智素養(yǎng)不高，成為數(shù)智化轉型的實踐瓶頸。他們往往缺乏復雜數(shù)據(jù)處理、人工智能算法及數(shù)字化平臺操作的實踐經驗。這種技術短板極大限制了他們在現(xiàn)代信息環(huán)境中的創(chuàng)造力。此外，既熟悉珍貴古籍文獻知識又掌握先進數(shù)智技術的復合型人才也極度匱乏，使得古籍文獻的活化與推廣工作面臨嚴峻挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)具備跨學科知識背景的專業(yè)人才，成為推動古籍文獻數(shù)智化轉型的關鍵所在。

4數(shù)智時代高校古籍活化與推廣的策略

4.1 搭建高質量古籍資源數(shù)字服務平臺，拓展古籍推廣范圍

高校圖書館開展古籍文獻數(shù)智化工作，旨在更有效地傳播和利用珍貴館藏資源。各高校應結合自身特色，打造智能化、個性化的數(shù)字化服務平臺，滿足用戶多元需求。在資源呈現(xiàn)上，要豐富數(shù)字資源的表現(xiàn)形式，在數(shù)字孿生技術支撐下形成多模態(tài)資源矩陣，開發(fā)立體化閱讀界面、知識本體構建和智能導航等功能，使用戶能便捷地瀏覽、檢索和獲取所需內容。同時，嵌入深度闡釋工具箱，如跨媒介注釋系統(tǒng)、語義關聯(lián)網絡及比較文獻學分析模塊等，輔助用戶深入理解古籍文獻。發(fā)揮館藏獨特優(yōu)勢，設計個性化應用系統(tǒng)，像古籍導覽系統(tǒng)、名家題跋系統(tǒng)，充分展示館藏特色。還需主動融人學科服務，將古籍文獻與教學科研深度融合，開發(fā)虛擬學習課件、學術研究工具，為師生提供精準的專題信息支持[5]149。如今，信息技術日新月異，高校圖書館可借助網絡平臺，推動古籍文獻的傳播。數(shù)字化平臺可對相關資源進行整合，將其他圖書館的優(yōu)質古籍文獻匯聚起來，構建一個完整的、全面的閱讀體系，使讀者通過一個界面即可獲取豐富古籍文獻。這不僅滿足了讀者的多元閱讀需求，還提升了數(shù)字閱讀平臺的使用率。實踐表明，通過此平臺，不僅能有效保護古籍文獻，還能在保護基礎上更好地活化推廣。

4.2利用數(shù)智技術將古籍文獻嵌入教育教學過程，引導學生學習經典

古籍文獻是高校相關學科的重要教學資源和學術資源，高校圖書館作為服務教學和科研的教輔機構，應確立學科知識服務定位。以典籍元素注入教學實踐全流程為價值導向，建構涵蓋數(shù)字敘事引擎、智能教學輔助系統(tǒng)與文化遺產認知圖譜的技術支撐體系，為古籍融入日常教育教學活動8中提供技術支持，擴大古籍利用范圍。高校圖書館還可與馬克思主義學院、歷史學院、文學院、藝術學院等院系合作，根據(jù)專業(yè)課程教學計劃設置古籍講解內容；為歷史學、中國古典文獻學、設計藝術學等專業(yè)開設專題講座，將專業(yè)知識與古籍文獻知識結合，不僅豐富了專業(yè)教學資源，還為傳統(tǒng)文化教育提供了實踐平臺。通過將古籍文獻建設全面融入學校教育教學體系，高校圖書館可以支持高校學科發(fā)展、人才培養(yǎng)和文明傳承。高校圖書館須不斷創(chuàng)新學科服務模式，利用新技術高效利用古籍文獻，為學校高質量發(fā)展貢獻力量。

4.3利用數(shù)智技術開展豐富的古籍推廣活動，吸引學生愛上經典

高校圖書館運用數(shù)智技術開展豐富多彩的古籍推廣活動，將古籍文獻從靜態(tài)保護轉變?yōu)閯討B(tài)傳播，吸引大學生參與，實現(xiàn)文化傳承與科技賦能的深度融合。高校圖書館可在微信公眾號、微博、抖音等社交媒體平臺開辟專屬的古籍文獻閱讀板塊，定期發(fā)布短視頻和圖文并茂的文章，介紹古籍數(shù)據(jù)庫使用方法、普及古籍知識及修復技術；開發(fā)相關移動應用，組織線上互動活動，如古籍知識問答和古籍圖片征集，吸引更多學生參與；利用虛擬現(xiàn)實(VR)技術創(chuàng)建古籍數(shù)字展廳，通過三維建模和動畫展示古籍的外觀、內容和歷史背景，并借助增強現(xiàn)實(AR)技術，掃描實體書頁觸發(fā)動態(tài)內容，如古籍修復過程和文字演變動畫；對古籍中的場景和器物進行3D建模，結合動畫或交互設計，重現(xiàn)歷史場景;制作古籍數(shù)字化“動態(tài)書影”，支持觸屏翻頁、縮放和批注等功能。高校圖書館應建構多維文化感知場所，通過古籍展陳(珍貴古籍文獻展)、學術性闡釋(專題文獻深度解碼)與技藝性傳承(古籍物質文化實踐)形成三維互動推廣活動體系。挖掘古籍資源，將其經典插圖和文字開發(fā)成各種新穎、獨特的文創(chuàng)產品，如表情包和電子書簽，通過社交媒體傳播，使古籍融入日常生活。高校圖書館還可利用智能推薦系統(tǒng)，根據(jù)讀者的閱讀歷史和興趣推薦相關古籍資源，提升閱讀體驗。通過將古籍文獻轉化為靈活多樣的視聽材料，為讀者提供更直觀的體驗。此外，高校圖書館可利用在線教育平臺，開展數(shù)字化古籍教育活動，如開設古籍數(shù)字化課程和舉辦講座，提高大學生的古籍數(shù)字化素養(yǎng)。

4.4與當?shù)毓偶詹貑挝患訌姾献鹘涣鳎狭ν苿庸偶罨?/p>

高校圖書館與當?shù)毓偶詹貑挝缓献鳎粌H能提升了古籍的保護和利用水平，還可通過多樣化的推廣活動，使古籍文化進入校園，增強大學生的文化自信和認同。雙方可以共同策劃古籍主題展覽，展示當?shù)卣滟F古籍及其修復成果，并結合互動體驗活動，如雕版印刷、線裝書裝訂和古籍修復，吸引師生參與，提高他們對古籍保護的認知和興趣，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生。

4.5 提高館員古籍推廣的數(shù)智化水平，增強古籍文獻推廣能力

在數(shù)智時代，高校圖書館館員應利用先進的網絡技術和智能設備推廣古籍，通過數(shù)智技術實現(xiàn)古籍文獻圖文聲像信息一體化，為讀者呈現(xiàn)豐富多彩的古典文化體驗。古籍推廣專業(yè)隊伍應建構“技術—理論一實踐\"三位一體的素養(yǎng)提升體系，館員應積極參與古籍閱讀推廣培訓，提升其古籍文獻開發(fā)和利用能力。通過培訓，館員可以深入了解古籍文獻的歷史背景、文化價值及保護方法，從而更好地向讀者介紹和推廣這些珍貴的文化遺產。高校圖書館應努力營造一個有助于提升館員數(shù)智素養(yǎng)水平的工作環(huán)境，配備先進的數(shù)智設備和軟件工具，提供豐富的在線資源和學習材料，鼓勵館員不斷學習和應用新技術。網絡培訓平臺也是提高館員閱讀推廣能力的有效途徑，通過專家網上授課、課題研討和經驗交流[]，可以迅速提升館員的數(shù)智技術應用能力。這些平臺通常提供互動性強的課程，包括視頻講座、實時問答和案例分析，使館員能夠靈活安排學習時間，同時與全國各地的同行進行交流和合作。參與國家級文化機構協(xié)同體(含文獻修復技術中心、數(shù)智化工程實驗室等)的知識遷移項目，系統(tǒng)掌握古籍再生性保護技術譜系（含技術修復工藝、數(shù)智化轉型路徑及元數(shù)據(jù)標準體系）。融入圖書館學術共同體，通過工作坊制與案例研習制，持續(xù)更新知識架構，形成文化遺產活化利用的方法論工具箱。此外，通過與其他高校及地方圖書館進行實地交流考察和專題研討，不斷拓展思路，總結經驗和不足，豐富和完善理論知識，通過理論學習和實踐積累，逐步優(yōu)化和重構古籍文獻的各項推廣活動。

5 結束語

數(shù)智時代為高校古籍文獻的活化與推廣提供了廣闊的發(fā)展空間，充分運用數(shù)智技術創(chuàng)新手段，高校能夠更好地實現(xiàn)古籍文獻的保護、傳承與推廣，使其在新時代煥發(fā)出新的生機與活力，為推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繁榮發(fā)展作出積極貢獻。未來，隨著數(shù)智技術的不斷進步，高校古籍文獻活化與推廣工作還需持續(xù)探索和創(chuàng)新，以適應時代發(fā)展的需求。

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