以興趣為翼，助力中職語文課堂教學騰飛

摘要：中職教育以培養(yǎng)應用型人才為目標，語文作為中職教育的基礎學科，更要注重培養(yǎng)學生的語文應用能力，以適應未來職業(yè)發(fā)展的需求。興趣教學是教學通過教師的引導、啟發(fā)而使學生“樂學”的一種教學方式。本文就從興趣教學在中職語文課堂的探索入手，分析當前學生語文學習現(xiàn)狀，闡述語文興趣教學的意義。

關鍵詞：" 興趣" " 中職語文

一、興趣教學的起源與發(fā)展

早在春秋戰(zhàn)國時期，孔子就提出了“學而時習之，不亦說乎”的觀點，指出學習是一件非常快樂的事情。到了近代，梁啟超、魯迅等人也都提倡“樂教”與“樂學”。可見，“興趣教學”的思想在我國教育史上的影響非常深遠。“興趣教學”的教學活動旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學習變成一種豐富的精神享受，從而提高學生的學習效率。

二、中職語文語文教學現(xiàn)狀

當前，職業(yè)教育越來越受到社會的重視，中職語文教學也面臨著一系列機遇與挑戰(zhàn)。雖然大家對職業(yè)教育的關注程度提高了，但是許多學生更注重專業(yè)課程的學習，對語文學科地學習熱忱不高，這就給中職語文的教學帶來了極大的困難。那么，如何提高學生的學習興趣就成為了眾多老師教學的首要問題。

三、興趣教學，提升語文學科素養(yǎng)

中職語文作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要學科，需要不斷改革創(chuàng)新，將興趣教學與實用性相結合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應用型人才，以適應社會發(fā)展的需求。

教師可以從課文當中提取出重要的知識要點，以知識競賽的方式進行教學。如：成語接龍、飛花令、課文知識要點搶答，使學生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學習興趣，同時也能夠讓學生更好地復習并掌握知識。

還可以選取與中職學生所學專業(yè)相關的行業(yè)案例，如產(chǎn)品說明書、廣告文案等，讓學生了解語文在不同行業(yè)中的具體應用，拓寬學習視野，增強學習的針對性和實用性。

在語文教學的過程中還可以讓學生自己創(chuàng)作，將課文改為劇本，再加入自己的見解，以舞臺劇的形式表演出來。比如小說《孔雀東南飛》、《鴻門宴》等可以指導學生創(chuàng)作并表演相關情節(jié)。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的寫作及口語交際能力。

四、小結

只有提高學生的學習興趣，才能夠讓學生積極主動地投入到語文學習中。在日常的語文教學中，教師應繼續(xù)深化興趣教學與實用性的結合，不斷探索新的教學模式和方法，為培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才做出貢獻。

參考文獻：

1.（美）蘭德爾.斯普瑞克《高中課堂管理》中國親年出版社 2011年1月

2.中華人民共和國教育部制定《高中語文課程標準（實驗）》人民教育出版社" 2007年11月

3.余映潮《教案設計的藝術》陜西師范大學出版社 2004年12月