針對(duì)初中體育教學(xué)過程中環(huán)境教育的研究

沈桂軍

摘要：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”小學(xué)生環(huán)境保護(hù)習(xí)慣的形成規(guī)律要與小學(xué)生的身心發(fā)展相一致。作為教師，要不斷在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育情景，為學(xué)生提供范例，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)環(huán)保行為，強(qiáng)化環(huán)保行為習(xí)慣，形成最終的環(huán)保習(xí)慣。要注重課堂內(nèi)外相結(jié)合，注重與其他學(xué)科相結(jié)合，全面滲透環(huán)保教育。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；環(huán)境教育；體育意識(shí)；探討

一、體育與環(huán)境的關(guān)系

體育的發(fā)展影響著環(huán)境，環(huán)境制約著體育的運(yùn)行和發(fā)展。環(huán)境是我們?nèi)祟惣白匀唤缢薪】瞪镔囈陨娴幕A(chǔ)，環(huán)境意識(shí)是世界公民的基本素質(zhì)，愛護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)是我們義不容辭的責(zé)任。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，不僅是素質(zhì)教育的要求，也是提高全民族可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的基礎(chǔ)，更是中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的重要舉措。體育教學(xué)其中一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是通過各種身體練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行的。學(xué)生通過體育課，學(xué)習(xí)和掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)終身體育能力，同時(shí)也發(fā)展體育人口。從表面看來，體育和環(huán)保似乎沒有什么關(guān)系，但其實(shí)，有密切聯(lián)系。人、體育、自然環(huán)境就像大自然中的“生物鏈”，環(huán)環(huán)相扣，不可分割的對(duì)立。人們通過體育，挑戰(zhàn)自我，重塑自我，發(fā)展自我，身心得到愉悅和健康，而體育事業(yè)的發(fā)展又必須與自然環(huán)境和諧相處，通過高科技的手段，才真正為人類造福。

二、環(huán)境教育在體育教育中的運(yùn)用

（一）怎么運(yùn)用

1.課前——塑造良好的校園環(huán)境，有利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。體育教育活動(dòng)絕大部分時(shí)間在室外進(jìn)行。室外的環(huán)境具有育人的功能。潔凈美觀的大樓，夢(mèng)幻多姿的圍墻，草坪綠意盎然，花圃爭(zhēng)妍斗艷，這優(yōu)美的環(huán)境就是一部立體多彩的富有吸引力的無聲教材。日常教學(xué)中教師要不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生感受著美好的環(huán)境，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境并在美好的環(huán)境中好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

2.課中——從體育教育設(shè)計(jì)、內(nèi)容、運(yùn)用器材、游戲、參與及反思中滲透環(huán)境教育。首先，要設(shè)計(jì)出教學(xué)主線，創(chuàng)造出一個(gè)良好的、有利的教學(xué)場(chǎng)景，然后在這條主線之下結(jié)合場(chǎng)地的布置，配合語言、音樂的引導(dǎo)，進(jìn)行環(huán)境教育。例如：進(jìn)行教學(xué)《跳躍》動(dòng)作時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)《春游》的教學(xué)主線，在學(xué)習(xí)場(chǎng)地上布置一些象征小溪、草地、水洼、小土坡等障礙，利用諸如“春天在哪里”的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中練習(xí)的同時(shí)感受大自然的清新和美麗。教師在此時(shí)讓學(xué)生對(duì)比我們處在充滿各種污染，不利健康的生活環(huán)境，加深對(duì)美麗和大自然的喜愛，以此來促使他們形成關(guān)心我們的生活環(huán)境、關(guān)愛大自然、關(guān)愛地球的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。其次，在教學(xué)內(nèi)容中滲透環(huán)保教育，采用簡(jiǎn)明、形象的語言藝術(shù)滲透環(huán)保教育。如在教授“黃河、長(zhǎng)江大追捕”這一游戲時(shí)，向?qū)W生講解現(xiàn)在我國(guó)黃河、長(zhǎng)江一帶水土流失、水資源受污染這一現(xiàn)象，這樣既達(dá)到了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生自覺優(yōu)化自然環(huán)境的良好意識(shí)。再次，在體育器材的使用過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)的節(jié)約資源的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)破舊的體育器材進(jìn)行力所能及的修理和維護(hù)，并盡可能多開動(dòng)大腦，對(duì)廢舊器材加以廢物利用，以此來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。對(duì)廢舊器材加以改造，如破舊的小籃球，在無法進(jìn)行修補(bǔ)的情況下，可以在球內(nèi)填充沙土來代替實(shí)心球，用來進(jìn)行力量練習(xí)。又如飲料瓶裝滿沙子用來做小保齡球瓶；讓學(xué)生玩游戲，發(fā)展學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力。接著，設(shè)定一些好玩的游戲，讓學(xué)生在美麗的大自然中歡快地活動(dòng)，從而教育學(xué)生愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然。例如玩老鷹抓小雞、丟手絹和抓迷藏等，讓學(xué)生在體會(huì)團(tuán)結(jié)、友愛和快樂。最后，讓學(xué)生通過作文、日記、周記等形式記錄活動(dòng)過程，在記錄過程中反思、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。記錄的點(diǎn)滴不僅能夠提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)，還教會(huì)學(xué)生思考生活，進(jìn)而感悟生活并學(xué)會(huì)感恩。

3.課后——豐富的課后實(shí)踐活動(dòng)，提升體育教育中運(yùn)用環(huán)境教育的意義。自覺積極參與體育、健身活動(dòng)中，提高身體素質(zhì)；體育課外，堅(jiān)持不隨便亂仍雜物、不隨地吐痰的文明禮貌好習(xí)慣；愛護(hù)花草樹木，不隨便踐踏花草樹木；參加綠色生活、綠色消費(fèi)，支持環(huán)保行動(dòng)。

（二）注意問題

1.主要任務(wù)是通過體育教育來提高學(xué)生的身心健康，而次要任務(wù)是在學(xué)生的身體練習(xí)中或中間進(jìn)行滲透環(huán)境教育。通過分清主次，在課次和課時(shí)的不同安排來提高學(xué)生的素質(zhì)。

2.一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)識(shí)程度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和講授，是學(xué)生學(xué)懂會(huì)用。老師在教學(xué)的過程中，根據(jù)小學(xué)生注意力不持久、想象力豐富、活潑好動(dòng)和精力旺盛等特點(diǎn)，合理安排授課。

3.巧妙地結(jié)合體育教育和環(huán)保教育，使其自然貼切、合乎情理。

4.從現(xiàn)實(shí)的教材和教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，杜絕形式主義。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，充分在體育教學(xué)中運(yùn)用環(huán)境教育，從意義、過程和需要達(dá)到的效果嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)過程。

綜上所述，體育與環(huán)境教育的關(guān)系甚為密切，它們不僅有著共同的目的：為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，而且也有著共同的教育方法：讓學(xué)生體會(huì)到其中的重大意義而重視它們、熱愛它們。在課堂上滲透環(huán)境教育，使學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又開闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情，樹立環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保行為，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)到行為，再?gòu)男袨榈秸J(rèn)識(shí)，建構(gòu)了堅(jiān)實(shí)的環(huán)保理念基礎(chǔ)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生、分化出豐富、深刻的環(huán)保思想和行為。