地理教學(xué)
- 從理念到行動 讓課堂關(guān)注人的發(fā)展
- 英國中學(xué)生地理信息技術(shù)技能培養(yǎng)的幾點啟示
- 基于現(xiàn)代課程生態(tài)觀的課程開發(fā)與建構(gòu)研究——以“濕地文化”課程開發(fā)為例
- 北京市2010年義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評價反饋系統(tǒng)地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量研究報告①
- 提高地理課堂教學(xué)有效性的方法探析
- 課堂教學(xué)有效互動的實現(xiàn)途徑
- 淺談分組討論法在地理教學(xué)中的應(yīng)用
- 地理教學(xué)中的板書設(shè)計研究
- 地理板圖板畫運用技巧
- 水多還是水少教學(xué)設(shè)計芻議——尋找水資源可持續(xù)利用和節(jié)水的科學(xué)基礎(chǔ)
- 嘉陵江考察紀(jì)實
- 嘉陵江水質(zhì)變化與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系——2011年嘉陵江流域考察采樣數(shù)據(jù)分析
- 嘉陵江流域居民水環(huán)境意識對沿岸鳥類的影響初探
- 高中區(qū)域地理知識學(xué)習(xí)與教學(xué)策略
- 高中地理課堂探究性學(xué)習(xí)的流程與實施
- 新課程背景下高中學(xué)生地圖學(xué)習(xí)能力的有效提升策略
- “冷熱不均引起大氣運動”教學(xué)設(shè)計
- 變出精彩 變出活力——以“地球和地球儀”一節(jié)教學(xué)為例
- “北京市的氣候”教學(xué)設(shè)計
- 地理課堂問題化教學(xué)操作方略
- 高中地理概念教學(xué)之巧用字典策略舉例
- 地理教師如何快捷地制作統(tǒng)計圖——以Google Fusion Table為例
- 建設(shè)信息化學(xué)習(xí)室,創(chuàng)造地理學(xué)習(xí)之美——中學(xué)地理信息化互動學(xué)習(xí)室建設(shè)與應(yīng)用舉例①
- 上海市飲用水氟化物檢測與分析
- 上海市閔行區(qū)不同土地功能區(qū)土壤重金屬含量測試與分析
- 地理研究性學(xué)習(xí)成果評比活動啟事

