地理教學(xué)
- 高中地理教材邏輯對比分析
——以人教版和魯教版“城市地理”為例 - 高中地理分層作業(yè)研究*
- 基于MOOC的中學(xué)地理教學(xué)案例分析
- 地理模擬實(shí)驗(yàn)中類比推理的特征與教學(xué)意義
- 核心概念統(tǒng)攝下高三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容的主題設(shè)計(jì)與復(fù)習(xí)策略
——以“區(qū)域聯(lián)系”為例 - 基于生活化的地理核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)
——以“種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型”為例 - “經(jīng)緯網(wǎng)”一課的磨課與反思
- “天氣和氣候”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 例談通過地理綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)高中生地理實(shí)踐能力
- 培養(yǎng)高中生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的策略
- 2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試地 理 (海南卷)
- 時空尺度變化中的過程性思維
- 用辯證眼光看待不同時空尺度下的風(fēng)力作用與流水作用
- “綜合題”命題研究與實(shí)踐
- 從網(wǎng)上閱卷看學(xué)生地理考試中存在的問題及對策
- 太陽黑子的發(fā)現(xiàn)
- 時區(qū)的選擇及其影響
- 嘉興城北環(huán)境污染分析及治理
- 運(yùn)用智能手機(jī) 拓寬地理課堂
- 《學(xué)會用技術(shù)解決問題
——一個建構(gòu)主義者的視角》書評

