地理教學
- 在地理中尋找自我
——《人文主義地理學:對于意義的個體追尋》評介 - 《地理教學》主編段玉山教授率團隊赴中國香港及英國牛津大學參加會議
- 高中地理思維型課堂“一核四翼五階”教學模式構建與實踐*
- 初高中地理學業增值評價策略初探*
——基于地理學業質量的縱向銜接分析 - 基于主題情境的高中地理問題式教學設計
——以“農業區位因素及其變化”為例 - 指向理解的高中地理單元教學目標設計
- 項目式學習進階在高中地理教學中的應用*
——以自然保護區與生態安全為例 - 深度讀圖:應用學習科學撬動地理學科高質量學習*
——以“中國的地理差異”為例 - 基于真實情境的地理原創試題命制
- 生態文明教育視角下初中地理跨學科主題實踐活動設計
——以“尋蹤探秘福田河”為例 - 初中地理跨學科項目式學習的實踐研究
——以“‘長江魚王’會回來嗎”為例 - “成吉思汗及其后代為何能建立世界歷史上疆域最大的帝國”跨學科教學設計*
- 基于尺度推繹的鄉土課程資源
——以佛山市三水區思賢滘為例 - 基于問題式教學的地理實踐力活動設計與實施*
——以柳州高中校園研學為例 - 結合真實情境的地理教學設計
——以“河流對聚落的影響”為例 - 首屆“行遠杯”全國地理實踐技能越野賽的設計與實施

