高校培育大學生社會主義核心價值觀的基本路徑研究

摘 要：本文主要對高校社會主義價值觀的培養方式進行研究，從選擇有針對性的培訓內容、注重對信息技術的使用等方面入手，意在提高培養質量和效率，幫助大學生樹立正確的人生觀以及價值觀。

關鍵詞：高校大學生;社會主義核心價值觀;培養方法

前 言

新時代下為了促進學生的全面發展，思政工作者必須要注重對社會主義核心價值觀的研究工作，不斷創新自己的工作方法，令學生認識到核心價值觀的重要性，并將其落實到實際行動中，更好地適應未來工作崗位的需求。

一、將核心價值觀落實到課程體系中

根據相關的資料顯示，目前我國各大高校在核心價值觀的教育培養中，逐漸陷入了瓶頸，這是由于信息技術不斷發展的背景下，大學生接收到越來越多的信息，導致其價值取向朝著多元化的方向發展，再加上教師隊伍的年輕化，人員流動較為頻繁，導致與核心價值觀培養沒有形成課程體系。因此，要提高核心價值觀的培養效率，就必須要加強理論研究工作，把核心價值觀課程也列入到選修課程中[1]。各個高校應該根據自身的實際情況，開展課程改革，并配備專職的教師，同時將該核心價值觀納入到課程體系中。具體的實施過程如下，第一，需要明確核心價值觀的價值理念，然后組織學校的教師進行集體備課。第二，充分發揮學生的主體地位，根據其興趣，選擇相應的教學內容，提高學習效率。

二、創新核心價值觀的培養模式

教學方法單一落后，是當前學生缺乏學習核心價值觀興趣的重要原因，現階段各大高校在教學過程中仍舊以傳統的教學方式為主，即教師在講臺上講，學生在講臺下聽，無法調動其學習興趣。因此，教師必須主動轉變教學觀念，采用多種教學方法，增加與學生的互動，調動其學習積極性[2]。信息技術不斷發展的背景下，將其應用在核心價值觀的培養中，不僅可以抓住學生的眼球，同時還可以確保培養效率。例如，教師可以根據大學生思維較為活躍的特點，建立現代化的網絡平臺，定期更新國家相關的政策或者法規，在確保培養效率的前提下，提高內容的時效性。另外，為教師與學生之間建立一個溝通的網絡平臺，令其可以及時交流，增加師生互動，助于教師了解學習的學習情況。除此之外，在核心價值觀的培養工作中，也需要充分發揮自媒體的作用，近年來大學生越來越喜歡使用小紅書、抖音以及微博等社交軟件。因此，思政教師可以利用上述軟件，定期推送與核心價值觀有關的內容，加深學生的理解。

三、將核心價值觀的培養落實到實踐中

高校思政課程要注重實踐性，不斷拓展思政課程的教育模式，加深學生對課程的理解，從而更深層次地學習核心價值觀課程。首先，高校在開展核心價值觀的教育課程時，除了將思政課程內容和核心價值觀結合起來外，還應該根據當代大學生的實際情況，解讀與核心價值觀主題有關的內容，確保教學內容的實踐性，引發學生的共鳴。其次，在豐富思政理論課程的前提下，還需要保障教育的真實性，將理論學習與實踐聯系起來，才能充分發揮學生的主觀能動性。最后，實踐是大學生學習的重要場所，因此，思政教師要將引導學生積極踐行價值觀作為主要的工作內容，帶領學生積極參加各種類型的實踐活動。例如，以某大學為例，該學校就定期組織學生前往當地的敬老院，為老人進行義務勞動，通過開展此類活動，有助于加深學生對核心價值觀的理解。除此之外，還應做好媒體宣傳工作，充分發揮榜樣帶頭作用，吸引更多的高校學生參與到實踐活動中。例如，學校可以利用官方微信，當學生參加義務服務或者是其他的一些公益活動后，學校就可以進行宣傳，激發學生的榮譽感，從而積極投入到實踐活動中。

四、完善與核心價值觀有關的評價體系

為了保證培養效率，還應該將核心價值觀培養與學生的管理工作結合起來，現階段在學生中盛行著實用主義思潮。因此，制定科學合理的教學評價體系，才能提高學生的學習積極性，幫助其樹立正確的人生觀以及價值觀。高校應該逐漸完善管理水平，例如，在入黨、評定獎學金時，就可以根據學生在踐行核心價值觀方面的表現，對于有優異表現的學生給予一定的傾斜，甚至在條件允許時，可以增加一些入黨名額，或者是在撤銷學校處分時，也可以采用相關的數據，激發學生的學習積極性，同時在具體的評價過程中，應綜合考慮學生自身、教師以及同學的意見，才能保證評價的準確性。另外，高校也可以建立與學生誠信行為，或者是思想道德水平相關的檔案，有助于幫助學生增強自律意識。最后，進一步完善學校的規章管理制度，利用制度來約束學生的行為，令其將核心價值觀轉變成為實際行動。

結束語

總而言之，對高校大學生進行社會主義價值觀培養，不僅可以令其感受到自己肩上的責任，同時還能充分發揮其主觀能動性，自覺踐行核心價值觀。因此，相關的工作人員必須重視與核心價值觀培養有關的工作，不斷深化培訓內容，增強對信息技術的應用，激發學生的學習興趣，確保培養工作的質量和效率。

參考文獻

[1] 張針銘.雙語播音專業大學生培育社會主義核心價值觀的路徑研究——以浙江某藝術類高校學生為例[J].未來傳播，2020，27（02）：124-129.

[2] 湯宇帆.民辦高校大學生社會主義核心價值觀培育和踐行的實現路徑淺析——以西京學院為例[J].才智，2020（11）：79.

作者簡介：李敏 （1987年）女，山東濰坊人，漢族，現職稱：無職稱，學歷：碩士，研究方向：思政教育。