教育科學論壇
基于學科實踐的教學改革深化研究
- 偉大建黨精神融入高中思政課教學的路徑探析
——基于主導性和主體性相統(tǒng)一的原則 - 符號意識:直抵數(shù)學本質的教學
——符號意識的本質內(nèi)涵及培養(yǎng)策略 - 單元統(tǒng)整:小學語文預測策略教學新路徑
——以統(tǒng)編教材三上第四單元“預測策略”單元教學為例 - 高中英語閱讀理解習題評講課的逆向教學設計
——以說明文語篇為例 - 小初銜接學生語文學習的問題與策略培養(yǎng)
- 情境認知理論下的寫作學習情境:內(nèi)涵、特征與構建策略
- 大單元結構化背景下量感的培養(yǎng)策略
——以北師大版三年級上冊“什么是周長”為例 - “雙減”背景下智慧課堂校本實踐探索
——以川大附中初中部為例 - 群文閱讀群課建構的實踐研究
——以復合型議題“中和之美”教學設計為例 - “雙減”背景下農(nóng)村學校語文教學中滲透美術的價值意蘊和實踐路徑
- 小學生口語交際的現(xiàn)狀及教學策略
——以渠縣某小學五、六年級為例 - 初中歷史運用本土文化資源的教學設計
——以利用新津本土文化資源為例 - 核心素養(yǎng)導向的小學數(shù)學任務驅動體例研究

