專欄·海森高主動學(xué)習(xí)

• 從“自由茫然”到“自主專注”
  ——小班幼兒區(qū)域游戲意圖的明確和表達(dá)

教研

• “一課三研”助力教師實(shí)施幼兒美術(shù)欣賞教育
• 大班美術(shù)欣賞活動：《睡蓮》

教育技能

• “我不要玩了！”
  ——幼兒自主性游戲中放棄游戲時(shí)的導(dǎo)引策略
• 四策略促進(jìn)幼兒講述經(jīng)驗(yàn)發(fā)展
  ——閱讀分享環(huán)節(jié)師幼互動指導(dǎo)方法
• 幼小銜接階段幼兒注意力培養(yǎng)三問三答

課程

• 尋味老北京
• 巧用“蕓豆”促進(jìn)嬰幼兒自主探究能力的發(fā)展
• 基于“三自”理念的幼兒園“小社區(qū)劇場”活動

管理

• 幼兒園班級教師配置案例分析

隨筆

• 孩子們的寬容

啟蒙者

• “玩”的幸福

• 會“觀察評價(jià)”的游戲
  ——一種基于物聯(lián)網(wǎng)的幼兒數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
• 抓公益普惠 促質(zhì)量提升開創(chuàng)學(xué)前教育事業(yè)新局面
• 一次關(guān)于中班數(shù)學(xué)模式的研思
• 幼兒模式學(xué)習(xí)與模式教育活動的組織
• 妹妹來了以后
• 用理解與關(guān)愛幫助幼兒緩解“二胎焦慮”
• 老師，我要看監(jiān)控錄像
• 抓住入園關(guān)鍵期建立信任型家園關(guān)系
• “無人問津”的益智區(qū)
• “承上取下”活起來
• 不為“益智”的“益智區(qū)”
• 益智區(qū)材料投放的“三思考”
• 班級游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的四把“尺”
• 支持幼兒自主投放材料
• “小廚房”怎么開展更科學(xué)合理
• 理解“問題”背后的美好