淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

韓娟

摘 要：隨著時代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)運(yùn)用到教學(xué)中，讓我們的教學(xué)呈現(xiàn)了新的發(fā)展態(tài)勢。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅能通過有趣情景的設(shè)置，直觀展現(xiàn)圖像，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而且在多媒體的運(yùn)用中讓學(xué)生的思維不斷發(fā)展，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中成為真正的主人。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體技術(shù)； 巧妙運(yùn)用

新《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，把電視圖像技術(shù)與計(jì)算機(jī)的交互功能有效地結(jié)合，出現(xiàn)嶄新的交互方式，改變了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，同時提高教學(xué)質(zhì)量。筆者在親身的教學(xué)中淺談一些體會。

一、空間圖形，具體形象

教師在傳統(tǒng)的教學(xué)下只能通過口述的方式，在講一些空間與圖形的知識上就顯得單一。而通過多媒體的呈現(xiàn)使知識更直觀，讓抽象的知識形象化，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，例如在學(xué)習(xí)《平行四邊形的認(rèn)識》中，利用多媒體展示了多種窗格圖案，并介紹它們的文化價(jià)值，不但吸引了學(xué)生的注意力，也讓他們感受窗格的美，了解圖案在我國古代建筑中的運(yùn)用，同時讓他們知道數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。又如在學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》中，開始我讓學(xué)生自己先用2塊、3塊、4塊七巧板依次拼圖，再讓他們用幾塊小圖形拼出大的三角形、長方形、正方形等。最后用一副七巧板拼出各種圖案，學(xué)生的想法開始很有限，他們只能想到簡單的幾何圖形，但通過多媒體的動態(tài)拼搭可以拼出一些小動物，甚至還可以是人運(yùn)動的姿勢，這樣能開拓學(xué)生的思維，感受七巧板的巧妙構(gòu)思、變化多樣。教師可以借助多媒體，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識不是只在課本里，它真實(shí)地被運(yùn)用于生活中的實(shí)際問題，充分開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)新的知識。

二、直觀呈現(xiàn)，加深理解

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件，當(dāng)一個不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識的真正的興趣。” 而多媒體教學(xué)使原本靜態(tài)的知識、圖片，伴隨聲音、色彩動態(tài)呈現(xiàn)出來，此時教師師適時點(diǎn)撥講解，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)到知識。例如在對于《認(rèn)識人民幣》的這節(jié)中我在“一元等于十角”的設(shè)計(jì)也通過多媒體來展示知識的形成過程，先是通過一個有趣的《熊出沒》動漫故事展開：熊二傷心地感慨自己的一元錢沒有熊大的十角錢多，讓聰明的學(xué)生來勸說和安慰熊二，有的學(xué)生通過生活中的知識已經(jīng)知道一元等于十角，再通過多媒體出示一元等于十角，整個知識形成過程通過多媒體聲音和圖片的效果，抓住了學(xué)生的注意力，讓原本枯燥無味的知識變成了孩子們積極解決問題的動力，調(diào)動了課堂氣氛，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、拓展練習(xí)，多種激勵

鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)中重要的組成部分。好的鞏固練習(xí)能及時反映出學(xué)生對所學(xué)新知的掌握情況。教師在課堂教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，這樣不僅可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以優(yōu)化教師的教學(xué)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題，能夠準(zhǔn)確認(rèn)識到學(xué)生的個體差異，讓每學(xué)生們都可以得到發(fā)展，較低層次是基礎(chǔ)性練習(xí)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生找到自信，得到提高；較高層次是發(fā)散性練習(xí)，讓中等偏上的學(xué)生拓展自己的思維；同時，教師還可以通過多媒體把優(yōu)秀作業(yè)在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生一同學(xué)習(xí)，讓他們規(guī)范地書寫作業(yè)，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。這樣教師就可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，不僅優(yōu)化了教師的教學(xué)，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、畫龍點(diǎn)睛，去蕪存菁

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不同內(nèi)容的教學(xué)有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。”在多媒體課件的應(yīng)用上，教師上課不要總跟著課件走，不按自己的思路進(jìn)行教學(xué)，不要一味地堆砌知識，要留有充足的時間讓學(xué)生內(nèi)化新知。我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中不需要時時刻刻用多媒體呈現(xiàn)，而是恰到好處地運(yùn)用多媒體化復(fù)雜為簡單，化抽象為形象，巧妙設(shè)計(jì)，讓課件起到畫龍點(diǎn)睛、去蕪存菁的效果。

總之，在數(shù)學(xué)課堂中，采用多媒體輔助教學(xué)，讓教師和學(xué)生同時受益。但是對教師的要求也有所提高，教師在平時要加強(qiáng)這方面的技能學(xué)習(xí)。同時，對于學(xué)生的認(rèn)知活動有著重要的意義。在素質(zhì)教育的大背景下，教師要善于把多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，制訂完善的教學(xué)計(jì)劃，充分將多媒體融入到教學(xué)過程當(dāng)中，發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢，讓學(xué)生在課堂上能夠自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體的作用，最終達(dá)到教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得輕松的目標(biāo)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的效率。