中學數學
教法探索
- 基于“概念圖” 的初中數學教學設計與思考*
——以“圓的對稱性”第1課時為例 - 建數學模型 抓數學本質 現生活原型*
——以“銷售中的盈虧”教學為例 - 學程重構:指向發展初中生數學高階思維的實踐研究*
——以“函數”單元教學起始課為例 - 建構深度教學 凸顯核心素養*
——以直角三角形的性質定理為例 - 真假辨析,發展學生核心素養*
——關于全等三角形中“SSA”的再思考 - 思維導圖與波利亞解題思想融合的教學實踐研究*
——以“二次函數”為例 - 促進初中生數學建模素養發展的教學策略研究*
- 創設質疑情境的廣度,挖掘釋疑過程的深度*
——“情境+問題串”助力學科素養的構建 - 激活·建構·遷移:初中數學主題化習題課探索
- 立足學生實際,引領數學探究
——以“二次根式的加減”教學設計為例 - “問題串”在初中數學復習教學中的應用探究
——以“一次函數的圖象與性質”為例 - 輔助教學軟件在數形結合問題中的巧妙應用
- 初中數學單元結構教學設計實踐探究
——以“一次方程與方程組”為例 - 挑戰性問題:激發有效學習的動力
- 巧借多樣化教學情境提高課堂教學有效性
- 例談核心素養視域下的教學整體把握
- “僅用無刻度直尺作圖”課堂實踐例展與分析

